人教2011版小学数学四年级运算定律的运用 (4).doc

咸 七 小 备 课 版 式 （小四号字，1.5倍行距，页数不限）第二学期 四 年级 学科： 数学 教师：刘秀兰（五）周（ 二）单元课题: 运算定律 共（1）课时课时课题：运算定律 第(1 )课时课型复习教、学具准备:教学课件教学目标1、理解和掌握相关运算定律与性质，能正确联系与区别2、能根据算式的特点，比较熟练的运用运算定律和性质使计算简便3、进一步提高分析、判断与计算能力，发展学生的思维。教学重点运用运算定律和性质简便计算。教学难点根据算式的特点灵活计算时控 教 学 活 动 设计意图5105 15532一、 质疑展标、因疑起思本单元我们学习了哪些运算定律？指名回答加法交换律 乘法交换律 改变位置加法结合律 乘法结合律 改变运算顺序乘法分配律 两种运算减法运算性质除法运算性质 我们在简便运算时注意的问题是什么？看、想、算、查二、 组织活动、探究促思1、下面哪些算式运用了运算定律？1173+1177= 117(3+7)24(5+12)= 24174 a +5 a= (4+5) a36 (4 6)= 36 6 42、判断题。（对的打“”错的打“” ）1）42021 = 420732）125 （82）= 125823）483（8317）= 48383174）56a44 = a（5644）5）1014343 = 100433选择题：(1)28（4229）与下面的（ ）相等28422829（2842）（2829） 284229(2)与a8b8相等的式子是（ ）（ab）8 （ab）（88） （ab）8(3)与（1089）5相等的式子是（ ）1058595 105859105589师：小结在不同的练习中，注意看、想、算、查的方法，正确灵活的运用所学的运算定律。三、 交流碰撞、归纳反思师：在这些运算定律中，你认为你认为哪个不好掌握？乘法分配律在应用中有哪些形式呢？生：小组内进行交流 师：进行展示交流，并进行归类教师预设1、类型一、125（80+8） 25 （40-4）2、类型二、81338167 33101-3381 3、类型三 67101 12581 两个数相乘，如果其中一个因数可以拆成两个数的和，并且其中一个加数是整百、整十数，就可以用乘法分配律进行计算。 4、类型四、 6799 2539 两个数相乘，当一个因数与整十数或者整百数接近时拆成两个数的差，可以先把这个因数变成整十数或者整百数，再用乘法分配律进行计算。5、类型五818199 2510125 在乘加（或乘减）运算中，为了计算简便，需要把几个乘法算式转化成含有相同因数的乘法算式。任何数和1相乘还得原数。 四、拓展延伸、灵活多思1、78125-7813-7812 2、能力提高题小马虎由于粗心大意把70(+5)错算成70+5，请你帮忙算一算，他得到的结果与正确结果相差多少3、小结你有什么收获？或存在的问题？系统的了解运算定律，为进一步学习做铺垫。通过练习进一步巩固运算定律，培养学生的分析、判断的能力。引导交流，归纳类型，便于学生灵活运用。学生归纳交流板书设计 运算定律 运算定律和简便计算加法交换律 乘法交换律 改变位置加法结合律 乘法结合律 改变运算顺