(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册第八单元拓展第二课时教学设计.doc

人教版（部编本）一年级下册第八单元综合识字活动课语文园地八拓展第二课时教学设计 广州市天河区华阳小学 何建芬一、教学目标 目标1:通过本单元积累的主题阅读分享，学习随文识字，积累词语。目标2:通过小组合作，讨论交流，展示课外阅读识字及阅读所得，学习积累词语中识字。目标3:通过本工作室原创的网络辅助学习系统，进行汉字识记，阅读测评，激励识字、阅读的自我驱动，既巩固识字，也习得阅读技能，更拓展延伸更广泛的课外阅读。学情分析 二、学习者分析 本班学生对识记生字已掌握相关的方法，比如“加一加、减一减、换一换”，联系生活经历和想象等。学生在课堂上利用网络学习系统平台的浏览、点击、相关知识训练及阅读分享等项目操作较为熟练。本节单元拓展课型的学习是本单元主题识字和阅读分享的重要课时,学生需要通过对本单元整体识字和阅读材料相关信息的筛选、整合、提炼,并发挥小组交流、合作学习的团队分工效应,才能更好地在有限的时间里获取更大的学习收获。三、 学习环境描述 1.课堂学习的教室构建了wifi的网络平台。 2.学生人手一台自带的手提电脑,每天坚持作常规识记汉字、重点生字书写和课外阅读的练习，通过系统平台实时的动态反馈,辅助学生大量识字，持续阅读，不断在争取每天获取新进步的喜悦中，爱上课堂，爱上学习，全面培植学生的综合素养。 3.由云幻科教提供的局域网络和何建芬特级教师工作室研发的小学语文生态教学辅助系统较为实用,动态反馈信息能及时呈现学生对知识掌握的实际态势，并形成了常态常规的网络信息实时动态反馈辅助语文课堂学习的模式。四、重点难点 （一） 学习重点:1.开展小组合作讨论交流，上台展示分享，互动补充中识字，并学习积累词语。2.运用网络辅助学习系统，从实时动态的数据统计反馈中，学习观察、分析、讲评，拓展课外识字收获，激发更为广泛的识字、阅读兴趣。（二）学习难点:1. 运用网络辅助学习系统，从实时动态的数据统计反馈中，学习观察、分析、讲评，拓展课外识字收获，激发更为广泛的识字、阅读兴趣。2. 自主交流分享,现场互动生发,延伸识字阅读深度和广度。 新课标倡导学生个性化的学习感悟,讲求小组合作探究学习的互动生成。因此,本课学习,将最大限度为学生提供自主交流的时间,以及生生互动分享的空间。此过程中,学生主体的现场探讨与教师引导的适时切入,将促成学习生成的无限拓展。学生互动生发的程度与教师及时点拨的细度都需要在教学的全过程灵活加以适度把握。五、教学过程 （一）教学活动 活动1【导入】第一阶段 回顾单元八日积月累，古诗导入。教师活动:1. 通过实物投影，集中学生注意力，指导出声朗读画鸡。2. 组织学生齐来背记画鸡，熟读自然成诵。学生活动:(1)出声朗读单元八日积月累，古诗画鸡。(2)说说古诗主要写的是什么。(3)齐声背记，复习巩固。媒体应用:部编本一年级下册语文书电脑课件实物投影预期效果:创设情境,持续激发兴趣,确保兴致盎然地投入课堂学习。活动2【讲授】第二阶段 爱阅读，长见识，本领高。教师活动:1.出示课件，指名出声认读。2.组织开展小组讨论交流本单元主题阅读。 3.引导进行小组合作上台展示分享。学生活动:(1)争先恐后，认读相关短语。(2)拿出自己搜集的课外阅读作品，小组讨论交流，分工合作，准备上台展示分享。(3)积极踊跃，小组合作默契，上台展示分享课外阅读。媒体应用:学生课外搜集的单元主题阅读作品电脑课件实物投影预期效果:台上台下,互动生发，既取长补短，也质疑补充，思维碰撞，交流分享中识字汉字，积累词语，习得说话表述、阅读理解初步技能。活动3【讲授】第三阶段 阅读拓展，你追我赶，争先恐后。教师活动:1.组织学生打开手提电脑，登录课外“阅读延展”栏目，运用网络辅助学习系统，限时进行阅读测评，实时动态反馈学生阅读理解的具体情况。2. 根据实时数据统计的动态反馈，以学定教，点评指引 。3.指引开展同桌互说，交流学习过程中去观察与发现。学生活动:(1) 动静相宜，运用电脑网络辅助学习系统完成相关阅读测评。(2) 根据网络平台动态反馈数据统计,观察、分析，共同分享阅文答题相关评价。(3)同桌互说，交流阅读测评的分析所得，小结经验。媒体应用: 学生通过手提电脑限时完成课外阅读理解测评。 运用本工作室自主研发的网络辅助学习系统作实时数据统计的动态反馈，结合电子白板，呈现阅读理解的评价分析。效果:集中注意力，调动情绪,聚焦存在问题，增强对语言文字认读和阅读的效应。通过网络测评反馈系统的发布、统计、呈现,让具体数据可视化,使学生见证自己学习的态势,既鼓励信心,也明确努力方向,更能让老师科学精准地把握知识重难点的突破程度。活动4【活动】第四阶段 每日识记，常规常态，力争上游。 教师活动:1.组织学生登录系统识记栏目，进行每日汉字识记积累。2.引导学生从系统反馈数据中发现进步，鼓励帮助，共同进步。 3.播放校歌向着太阳奔跑。 学生活动:(1) 学生登录系统汉字识记栏目，进行每日限时拼音输入汉字识记。(2) 学生从系统实时动态反馈的统计数据中发现进步点、鼓励点，并同桌互说，取长补短，共同努力，向着新的目标迈进。 (3)齐读：爱阅读，长见识，本领高，腹有诗书气自华；齐唱校歌向着太阳奔跑。 媒体应用: 课件再次播放。 网络辅助学习系统“汉字识记”平台的实时动态反馈。 播放校歌视频向着太阳奔跑。 预期效果: 课堂学习,动静相宜。通过网络辅助学习系统的运