(部编)人教2011课标版一年级上册一年级上册秋天.docx

1秋天教学设计教学目标 ：知识与技能：1.认识 秋 气 等10个生字和木字旁、 口字旁、 人字头3 个偏旁；会写 了、 子等 4个字和横撇1 个笔画 2.正确朗读课文，注意 一 的不同读音， 背诵课文。过程与方法：结合插图初步了解秋天的特征；自主识字。背诵课文。情感态度与价值观：知道秋天是个美丽的季节，感受秋天的美。教学重点 ：正确朗读课文，背诵课文教学难点 ：读好 一 的不同读音；认识首次出现的偏旁教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1导入：在我们生活的大自然中，有许多美丽的风景，现在就让我们一起走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2配乐播放秋季美丽景色的课件，引导学生欣赏美丽的画面。3师：刚才的这些画面是哪个季节的景色？看过之后你有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。5齐读课题。二、初读课文，整体感知1认识自然段。师：一篇文章往往是由一个或几个自然段组成。自然段有自己的标志，在第一句话的前面空两格。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(课件展示）现在就请同学们自己来标出课文中的自然段吧。2学生尝试标出自然段的序号。（课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。3教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。4学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。5学生自主识字。6.教师指导识字（1）课件出示词语：秋天、到了 、天气、树叶、一片、大家、南飞、开会、个子（2）指导学生借助拼音读准加点字音，随机指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（3）课件出示不带拼音的10个词语，开火车认读、小老师带读等多种方式练习读。三.引导观察，指导书写 1.学习“了”字的书写。(1)出示课件，启发学生自己看田字格，找准每一笔的位置。(2)教师范写，学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(3)教师巡视指导。(4)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。2运用迁移法学习“子”的书写。(1)出示课件，启发学生自己看田字格，找准每一笔的位置。(2)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(3)学生描红，练习书写。(4)投影展示，师生评议。3学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。4 指导书写“人”。(1)出示课件，启发学生自己看田字格，找准每一笔的位置。(2)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(3)学生练习。5运用迁移法学习书写“大”。(1)课件出示“大”。观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。6小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。四、教师指导，品读感悟。(一)指导朗读第1自然段。1.指导朗读 (1)课件出示第一自然段，用“/”标出节奏。教师带读，指导读好长句子。学生练读。 (2)学生在读中感悟秋天的变化。（3）齐读第1自然段。(二)品读第2自然段。1自由地读一读课文的第2自然段。2学习第2自然段。(1)(课件出示蓝天)看到这样的蓝天你想用什么词语形容？(2)（课件出示大雁图）教师简单介绍大雁南飞的常识。看图理解大雁是怎样飞行的。(3)尝试用“一会儿一会儿”说句话。3初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！(三)品读第3自然段。过渡：看到这样的秋天作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感叹句。 这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2 学生练读师：此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？带着这样的感受，读出自己的心情吧！3齐读第3自然段。五