[职称论文]57[论文]中学初中教学论文集锦：赵志敏

1 2010年度中学语文电教论文 多媒体 辅助语文教学的好助手 姓名：牛俊着 单位：濮阳市南乐县张果屯乡初级中学 2 多媒体 辅助语文教学的好助手 单位：濮阳市南乐县张果屯乡初级中学 姓名：牛俊着 摘要 多媒体成为最重要的辅助教学手段，恰当地使用多媒体进行教学，能有效的优化语文课堂教学，提高课堂效益一、多媒体 情境导课的创设者；二、多媒体 教学重点的强化者，教学难点的化解者；三、多媒体 结束课文的蝴蝶结。 正文 在语文教学中，运用现代多媒体技术，能 将复杂的问题简单化，将静态的转化为动态的，将抽象的化为具体的，使课堂做到图文声并茂、知识直观呈现，使学生身临其境，提高学生学习语文的趣味性、积极性和主动性，而且能够进行听说读写评的有效训练，牢固地掌握学习知识、启迪学生思维，全面提高学生语文素养。多媒体成为最重要的辅助教学手段，恰当地使用多媒体进行教学，能有效的优化语文课堂教学，提高课堂效益。 一、多媒体 情境导课的创设者 人们常说：“兴趣是最好的老师”，学生在即将学习新知识时，教师如果能根据教学内容，恰当选用制作、下载、选用多媒体课件，创设教学情景，就会 激起学生探究学习新知识的兴趣。在新课改背景下，语文教材版本多而且学习内容愈加丰富多彩、话题新颖、知识面宽。为让学生高兴的进入每一篇课文，教师就可以 3 利用多媒体手段，通过直接地展示教学内容、声像并茂、动静适宜、灵活多样的呈现形式，引发学生的学习兴趣，唤起强烈的求知探索欲望，激情导入。 例如，我在讲授语文版八年级上册白居易的观刈麦时，用多媒体课件展示了一组动画：火红的太阳毒辣的炙烤着大地，地里是一望无际的熟透的麦田，田里是农民弯着腰拿着旧时的镰刀在辛勤的割麦子，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入麦田里。农民连 用毛巾擦汗都顾不上，连饭都是地里吃，口里还说这“但惜夏日长”。并配以背景音乐。 通过多媒体展示，创设了特定的教学环境，吸引了学生的注意力，激发了学生的情感，产生了良好的教学效果。 二、多媒体 教学重点的强化者，教学难点的化解者 一节成功的语文课，必须做到学习重点要突出明确，学习难点要巧妙化解。这就要 我们把握住课文的重点和难点，引导学生去探究，共同解决疑难，力求重点突出，难点突破，不能东一榔头，西一榔头，胡子眉毛一把抓。 此时恰当运用多媒体，化抽象为具体形象，变静态为动态，化繁为简，变难为易。 例如我在教授人 教版新课标七年级上册安徒生的丑小鸭一课中，在学习丑小鸭变成了美丽的白天鹅，丑小鸭欢呼雀跃地快乐时，若单靠讲解，无论讲的多精彩，学生很难理解，感悟天鹅的美丽和丑小鸭欢呼雀跃的高兴劲，为了更好地帮助学生理解体悟，我恰当地运用了多媒体课件，设计了这样一个过程：读了以后，你还知道什么？（白天鹅非常的美丽），展示课件看白天鹅 4 非常的美丽体现在哪？（雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！他非常高兴。）那以前呢？展示课件（丑小鸭以前嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，很难看。）他由一只难看的丑小鸭变成了 美丽的白天鹅，心情怎样？看丑与美的课件，进行对比。通过课件演示，使学生置身于丑小鸭那孤苦、伤心至直幸福、快乐的情境中，成为学习的主人。 这样就让学生身临其境，降低课堂教学的难度，加深了学生对课文知识的理解，起到事半功倍的学习效果。 三、多媒体 结束课文的蝴蝶结 俗话说：“编框编篓，重在收口”，临近下课，学生的注意力进入分散期，我们就应该及时调整语文课堂的活动方式，使学生的注意力再次反弹，以巩固课堂所学知识、规律和方法，为语文课绾一个漂亮的蝴蝶结。 例如我在教授人教版八年级下册杜甫的茅屋为秋风所破歌一诗 时，用多媒体播放阿冰的二泉映月乐曲，这节课在音乐和学生的深情朗读声中结束。此时，音乐声，朗读声构成了奇妙的交响乐；课堂气氛凝重，有些学生都禁不住流下来眼泪。 这样结束课文，更易于激起学生情感的共鸣，强化学生对课文思想内容的理解。 总之