2023六年级语文上册 第八单元 26 好的故事教学设计 新人教版

2023六年级语文上册第八单元26好的故事教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第八单元26好的故事教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：2023六年级语文上册第八单元26好的故事教学设计新人教版

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进一个神奇的世界，那就是《好故事》的世界。在这个故事里，我们将发现阅读的乐趣，感受语言的魅力。让我们一起期待这堂精彩的语文课吧！🌟📚💫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，包括以下三个方面：首先，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从故事中提炼主题，感受人物情感；其次，增强学生的语言运用能力，通过模仿和创作，让学生学会运用丰富的词汇和句式表达自己的思想；最后，培养学生的人文素养，引导他们认识到故事中的道德价值观，激发他们对美好生活的向往。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对阅读有一定的兴趣，但阅读理解能力参差不齐。在这个年龄阶段，学生的思维能力逐渐成熟，能够进行较为复杂的思考。在知识层面，他们对故事情节、人物形象有一定的认识，但深入挖掘故事内涵的能力还需加强。

在能力方面，学生的表达能力有所提高，但写作时往往缺乏创意和深度。他们能够运用已学的词汇和句式，但在组织语言、构建文章结构上还有待提高。此外，学生的合作学习能力较强，喜欢在小组活动中共同探讨问题。

从素质角度来看，学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣。但在课堂上，部分学生容易分心，需要教师加以引导。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组讨论时，个别学生可能过于活跃，影响其他同学。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的需求，本节课将注重培养学生的阅读理解能力，通过多样化的教学活动，激发学生的兴趣，引导他们深入挖掘故事的内涵。同时，通过写作练习和小组合作，提高学生的语言运用能力和合作学习能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言讲解故事背景和人物特点，同时引导学生发表自己的看法，激发他们的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和经历，加深对故事的理解。

3.利用多媒体展示故事中的场景和人物，通过图片、音频和视频等多媒体资源，增强学生的视觉和听觉体验。

4.设置小组合作任务，让学生分组讨论故事中的主题和寓意，培养他们的团队协作能力和批判性思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事，不仅有趣，还能教会我们很多道理。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是故事中的主人公，会发生什么有趣的事情呢？

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多有趣的故事，比如《小红帽》、《灰姑娘》等。这些故事都告诉我们什么道理呢？现在，让我们一起来回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的故事是《好故事的力量》。这个故事讲述了一个小男孩通过阅读和讲述故事，改变了自己和周围人的故事。我们将一起探讨故事的力量，以及如何成为一个讲故事的高手。

-举例说明：我会通过几个简单的例子，比如《伊索寓言》中的故事，来展示故事如何传达深刻的道理和启发智慧。

-互动探究：我会提出一些问题，引导学生们思考故事中的角色、情节和主题，以及它们对我们生活的影响。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：接下来，我们将进行角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个故事角色，并尝试用自己的语言和表情讲述这个角色的故事。

-小组讨论：在角色扮演之后，每个小组将分享他们的故事，其他同学可以提出问题或分享自己的看法。通过这样的讨论，我们可以更深入地理解故事的意义。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请每位同学尝试写一个简短的故事，可以是自己的经历，也可以是想象中的故事。这个故事要包含一个明确的主题，比如勇气、友谊或坚持。

-教师指导：在写作过程中，我会巡视教室，观察学生的写作情况，并给予必要的指导和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了故事的力量，学会了如何成为一个讲故事的高手。希望大家在今后的生活中，也能用故事去启发他人，传递正能量。

-反思：请同学们思考一下，你最喜欢的故事是哪一个？为什么？它给你带来了什么样的启示？

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，选择一个你喜欢的故事，尝试用自己的话复述它，并思考这个故事对你有什么意义。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，这些故事不仅有趣，而且富含深刻的道德寓意，适合六年级学生阅读。

-故事创作工具：故事板或故事地图，这些工具可以帮助学生组织故事情节，提高创作故事的逻辑性和连贯性。

-视频资源：查找与《好故事的力量》主题相关的短片或纪录片，通过视觉和听觉的冲击，让学生从不同角度理解故事的内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读经典童话故事，并撰写读后感，通过文字表达对故事的理解和感悟。

-引导学生利用故事板或故事地图创作自己的故事，可以是原创，也可以是根据现实生活改编的。

-组织学生观看与主题相关的视频资源，讨论视频中的故事元素，如人物、情节、主题等，并尝试将这些元素融入到自己的故事创作中。

-设立故事创作比赛，鼓励学生发挥创意，将故事中的道理和价值观通过自己的语言和想象表现出来。

-邀请家长参与故事分享会，让学生向家长讲述自己创作的故事，增强家校互动，同时提高学生的口头表达能力。

-利用图书馆资源，让学生查找更多关于故事创作的书籍和资料，拓宽他们的知识视野。

-组织学生参加故事朗诵或演讲比赛，通过实际演练，提升学生的自信心和舞台表现力。

-结合学校或社区活动，让学生将故事中的正能量传递给更多人，如组织爱心义卖活动，以故事为灵感，设计公益广告等。

-引导学生关注生活中的小故事，学会从日常生活中发现故事，提高观察力和生活感悟力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化阅读引导：在今后的教学中，我将尝试根据学生的个性差异，提供个性化的阅读引导，比如针对喜欢冒险故事的学生推荐相应的书籍，激发他们的阅读兴趣。

2.创意写作实践：为了培养学生的创意写作能力，我会定期组织创意写作实践活动，如“我的故事我来讲”，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的故事。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对故事主题不感兴趣。

2.教学深度不够：在讲解故事内涵时，我发现学生对一些深层次的道德和价值理解不够，需要进一步深化教学。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和创造性思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论和角色扮演中采用更加互动和趣味性的方式，比如使用游戏化的教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中参与进来。

2.深化教学内容：针对学生理解不够深入的问题，我会增加一些讨论环节，引导他们从不同角度思考故事，并通过小组合作项目，让学生在共同探究中深化理解。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我会引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、创意写作作品展示等，以综合评价学生的阅读理解、表达能力和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》中的《海的女儿》、《丑小鸭》等，这些故事与《好故事》的主题相似，都蕴含着成长、坚持和爱的道理。

-视频资源：《安徒生童话》动画短片，通过动画的形式，让学生更直观地感受故事中的情感和主题。

2.拓展要求：

-阅读要求：请同学们选择其中一篇故事进行阅读，并尝试用文字或图画的形式，记录下故事中最感人的场景或最深刻的道理。

-观看要求：观看《安徒生童话》动画短片后，思考动画如何通过视觉和听觉元素来传达故事的主题，并与同学们分享你的观察和感受。

-拓展活动：结合阅读和观看的内容，每位同学尝试创作一个简短的故事，可以是改编自《安徒生童话》的，也可以是原创的，但主题应与课程内容相呼应。

-写作指导：在创作故事时，注意以下几点：

-确定一个明确的故事主题，如勇敢、友谊、梦想等。

-创造有趣的人物和情节，使故事更加吸引人。

-结尾部分可以是一个道德教训，或者是一个令人难忘的瞬间。

-交流分享：鼓励同学们在班级内分享自己的故事创作，通过交流，学习他人的写作技巧，同时也提高自己的口头表达能力。

-家长参与：家长可以协助孩子完成拓展活动，通过阅读和创作，增进亲子关系，同时也能更好地了解孩子的学习和兴趣所在。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-在角色扮演环节，大部分学生能够投入角色，表达出角色的情感和特点。

-个别学生在小组讨论中表现出一定的领导能力，能够引导小组进行有效的讨论。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕故事主题展开深入讨论，提出有见地的观点。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的看法，并能够结合故事中的情节和人物进行分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对故事情节、人物特点和主题的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生对故事内容有较好的掌握，但部分学生在分析故事内涵方面仍有待提高。

4.创意写作：

-学生在创意写作环节表现出较高的积极性，能够根据自己的理解创作出有趣的故事。

-部分学生的作品展现了丰富的想象力和创造力，能够将故事主题与个人经历相结合。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励积极参与的学生，对表现一般的学生给予更多的关注和指导，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的合作