《活动三：神奇的七巧板》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

《活动三：神奇的七巧板》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册核心素养教学目标数感与几何直观：学生通过观察、操作七巧板，直观认识三角形、正方形和平行四边形等平面图形，清晰感知图形的特征，并能准确辨别和分类。在拼搭图形的过程中，理解图形之间的关系，构建起空间观念，为后续深入学习几何知识筑牢基础。面对复杂的图形问题时，能借助七巧板这一工具，将抽象的问题具象化，探寻解决问题的思路，提升数感和几何直观能力。运算能力与推理意识：在计算七巧板各图形的数量以及通过七巧板拼搭不同图案，分析图案中图形组成数量的过程中，锻炼运算能力。同时，在尝试不同的拼搭组合，总结拼搭规律的过程中，培养归纳推理能力，学会从特殊案例中提炼出一般性的结论。面对多种拼搭要求，能够基于已有的拼搭经验进行合理推理，选择合适的七巧板组合，解决拼搭问题，形成推理意识。问题解决与合作交流：积极参与小组合作的七巧板拼搭活动，学会与同伴进行有效沟通，清晰表达自己的想法，认真倾听他人的意见，相互协作完成任务，提升合作交流能力。主动发现七巧板拼搭过程中的数学问题，并运用所学知识和方法，尝试独立或合作解决问题，积累解决问题的经验，增强问题解决能力。创新意识与应用意识：鼓励学生发挥想象力，突破常规，用七巧板创造出独特新颖的图案，培养创新思维。引导学生将七巧板的拼搭原理和方法应用到实际生活中，如设计图案、解决空间布局问题等，感受数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识。教学重难点1.教学重点引导学生深入了解七巧板的组成结构，熟悉各板块的形状特征，知晓七巧板中包含5个三角形、1个正方形和1个平行四边形，且三角形有大小之分。通过实际操作，让学生熟练掌握用七巧板拼搭简单几何图形和常见物体图案的方法，提升学生的动手实践能力和空间想象能力。2.教学难点培养学生的创造性思维，使学生能够突破固有思维模式，灵活运用七巧板进行创意拼搭，拼出具有独特性和艺术性的图案。帮助学生理解七巧板各板块之间的内在联系和组合规律，能够运用这些规律解决复杂的拼搭问题，提升学生的逻辑推理能力。教学准备教具：一套磁性七巧板，用于在黑板上进行直观演示，方便学生观察教师的拼搭过程。多媒体教学设备，播放与七巧板相关的动画视频、图片资料，如七巧板的历史由来、经典拼搭作品等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。准备若干张印有简单几何图形和物体轮廓的图纸，用于课堂练习环节，让学生按照要求进行拼搭。学具：为每位学生准备一套纸质七巧板，方便学生在课堂上进行自主拼搭操作。同时，准备一张白纸和彩笔，供学生记录自己的拼搭创意和设计独特图案。教学过程趣味导入教师活动：播放一段生动有趣的动画视频，视频内容为七巧板小精灵带领小朋友们进入奇妙的七巧板世界，展示七巧板千变万化的拼搭效果。视频播放结束后，教师手持磁性七巧板，向学生提问：“小朋友们，刚刚视频里那些神奇的图案都是由这个七巧板变出来的，你们想不想知道七巧板为什么这么神奇呀？”学生活动：认真观看视频，被七巧板奇妙的变化深深吸引，积极回答教师的问题，表达自己对七巧板的好奇和探索欲望。设计意图：通过播放动画视频，营造充满趣味和奇幻色彩的教学氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对七巧板的浓厚兴趣，为后续教学活动的开展做好铺垫。认识七巧板教师活动：将磁性七巧板逐一展示在黑板上，向学生详细介绍七巧板的组成部分，包括5个三角形（2个大三角形、1个中三角形和2个小三角形）、1个正方形和1个平行四边形。引导学生观察各板块的形状、大小差异，并提问：“小朋友们，仔细看看这些图形，它们有什么不同呢？”接着，让学生拿出自己的七巧板，与同桌相互交流，指认各板块的名称和特点。学生活动：认真观察黑板上的七巧板，积极回答教师的问题，指出各图形在形状和大小上的差异。然后，与同桌交流手中七巧板各板块的特征，加深对七巧板的认识。设计意图：通过直观演示和互动交流，让学生全面了解七巧板的组成和各板块的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力，为后续的拼搭活动奠定基础。基础拼搭练习教师活动：在黑板上用磁性七巧板示范拼搭一些简单的几何图形，如正方形、三角形和平行四边形。边拼搭边讲解拼搭的方法和步骤，强调各板块之间的位置关系。示范完成后，在多媒体上展示若干简单几何图形的轮廓图，要求学生用自己的七巧板进行拼搭。巡视学生的拼搭情况，及时给予指导和帮助，对于拼搭有困难的学生，进行个别辅导。学生活动：认真观看教师的示范，学习拼搭方法。按照多媒体上的要求，用七巧板进行拼搭操作，遇到问题时向教师或同桌请教。完成拼搭后，与同桌相互展示和交流拼搭成果。设计意图：通过教师示范和学生实践操作，让学生初步掌握七巧板的拼搭方法，熟悉各板块之间的组合方式，培养学生的动手实践能力和模仿能力。同时，通过同桌之间的交流展示，增强学生的合作意识和表达能力。主题拼搭活动教师活动：将学生分成若干小组，每组4-5人。为每个小组发放一张印有常见物体轮廓的图纸，如房子、小船、动物等，要求小组合作，用七巧板拼搭出相应的物体图案。鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的拼搭方法完成任务。巡视各小组的拼搭过程，观察学生的合作情况，适时给予引导和启发，帮助学生解决遇到的问题。拼搭结束后，邀请各小组代表上台展示拼搭成果，并介绍拼搭思路和过程。学生活动：小组内成员相互协作，共同讨论拼搭方案，尝试用七巧板拼搭出图纸上的物体图案。在拼搭过程中，积极交流想法，调整拼搭策略。小组代表上台展示成果，清晰地介绍拼搭思路和过程，倾听其他小组的意见和建议。设计意图：通过小组合作的主题拼搭活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会在合作中相互学习、相互促进。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的拼搭方法，提升学生的空间想象能力和创新思维。创意拼搭展示教师活动：鼓励学生摆脱图纸的限制，发挥自己的想象力，用七巧板拼搭出一个独一无二的图案。为学生提供充足的时间进行创意拼搭，巡视学生的创作过程，对有创意的拼搭给予肯定和表扬。创作完成后，邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作灵感和背后的故事。在学生分享结束后，组织全班学生进行投票，评选出最具创意的作品，并给予奖励。学生活动：充分发挥想象力，用七巧板拼搭出独特的图案。上台展示自己的作品，生动地分享创作灵感和故事。参与投票活动，选出自己认为最具创意的作品。设计意图：通过创意拼搭展示活动，为学生提供一个展示自我的平台，激发学生的创新热情，培养学生的创新意识和审美能力。同时，通过投票评选活动，增强学生的参与感和竞争意识。课堂总结教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“小朋友们，今天我们一起认识了神奇的七巧板，你们都有哪些收获呢？”对学生的回答进行总结和补充，强调七巧板不仅可以锻炼我们的动手能力，还能激发我们的想象力和创造力。鼓励学生在课后继续探索七巧板的奥秘，用七巧板拼搭出更多有趣的图案。学生活动：认真回顾本节课的学习过程，积极回答教师的问题，分享自己在学习过程中的收获和体会。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固学习成果，培养学生的总结归纳能力。同时，鼓励学生在课后继续探索，将学习延伸到课外，保持对数学学习的热情。课堂练习教师活动：在多媒体上展示一些七巧板拼搭的挑战题目，如给出部分七巧板的位置，要求学生补全图形；或者给出一个复杂图形，让学生用七巧板拼搭出来。让学生在规定时间内完成练习，巡视学生的答题情况，及时给予指导和反馈。学生活动：认真观察多媒体上的题目，运用所学的七巧板知识和拼搭技巧，在规定时间内完成练习。检查自己的答案，对错误的地方进行修正。设计意图：通过课堂练习，巩固学生对七巧板拼搭方法的掌握，提升学生解决问题的能力。教师的及时指导和反馈，帮助学生发现自己的问题，及时纠正错误，提高学习效果。板书设计神奇的七巧板七巧板组成5个三角形（2大、1中、2小）1个正方形1个平行四边形拼搭方法观察图形特征尝试组合拼接教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学活动，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中，基本达到了教学目标。学生在动手操作和小组合作中，不仅掌握了七巧板的拼搭方法，还培养了空间想象能力、创新思维和团队合作精神。然而，教学过程中也存在一些不足之处。时间分配不够合理：在创意拼搭展示环节，学生的积极性很高，分享的时间较长，导致后面的课堂总结和练习时间略显仓促，部分学生未能充分完成练习。在今后的教学设计中，应更加合理地安排每个环节的时间，确保教学进度的顺利进行。对学生个体差异关注不足：在教学过程中，部分动手能力较弱的学生在拼搭过程中遇到了较多困难，虽然教师进行了个别辅导，但仍有部分学生未能完全掌握拼搭方法。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，根据学生