22 狐假虎威（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《狐假虎威》的故事世界。这个故事出自统编版语文二年级上册，我们将在故事中学习到许多有趣的知识。首先，我们要回顾一下我们已经学过的课文，比如《小兔子乖乖》、《小猪快跑》等，这些故事都让我们感受到了友谊和勇敢的力量。在《狐假虎威》中，我们会看到一个狡猾的狐狸如何借助老虎的威势吓唬百兽，这个故事既有趣又富有教育意义。让我们一起走进课堂，开启我们的学习之旅吧！😄📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力，让他们通过《狐假虎威》这个故事，学会从不同角度分析人物性格和行为动机。

2.培养学生的语言表达和思维能力，通过讨论和复述故事，锻炼他们的口语表达和逻辑思维。

3.强化学生的文化意识，让学生了解中国传统寓言故事中的智慧，增强对中华文化的认同感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏故事中的语言美和情节安排，提升他们的文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《狐假虎威》故事情节，把握故事脉络。

2.分析狐狸和老虎的性格特点，理解人物行为背后的动机。

难点：

1.理解寓言故事中蕴含的深层含义，如智慧、勇敢、诚实等。

2.学会运用故事中的语言表达，进行有效的口语交流。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节。

2.结合图片、视频等多媒体资源，直观展示人物性格特点，辅助学生分析。

3.设计问题引导，让学生思考故事中的寓意，培养他们的批判性思维。

4.组织学生进行角色扮演和故事复述，提升他们的语言表达能力和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合故事情节，引导学生主动思考。

2.设计“狐假虎威”角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物角色，加深对人物性格的理解。

3.通过小组讨论，让学生分享对故事主题的见解，培养合作学习和批判性思维。

4.利用多媒体展示故事背景和人物形象，增强学生的视觉体验。

5.设计“智慧树”游戏，让学生在游戏中学习故事中的智慧，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起听一个关于智慧和勇气的故事，这个故事叫做《狐假虎威》。

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些寓言故事吗？比如《小兔子乖乖》、《小猪快跑》等，它们都告诉我们了什么道理？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解《狐假虎威》这个故事。首先，我会用生动的语言描述故事的主要情节，让大家对故事有一个整体的了解。

-举例说明：在讲解过程中，我会结合一些生活实例，比如“借力使力”，来帮助学生更好地理解故事中狐狸的智慧。

-互动探究：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考狐狸的行为背后隐藏的道理，比如勇敢、机智等。

3.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：接下来，让我们分组进行角色扮演，让学生们分别扮演故事中的狐狸、老虎和其他动物，通过模拟故事场景，加深对人物性格和行为的理解。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡视各组，给予适当的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

4.小组讨论（约10分钟）

-讨论主题：狐狸的智慧表现在哪里？老虎为什么会害怕狐狸？我们从中可以得到哪些启示？

-分组讨论：学生以小组为单位，就讨论主题进行深入交流，每组选派代表进行发言。

5.智慧树游戏（约10分钟）

-游戏规则：教师准备好“智慧树”的卡片，上面写着各种寓言故事中的道理，学生通过抢答的方式，将卡片贴在树干上。

-活动目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提高记忆力和反应能力。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师布置课后练习，包括复述故事、写一篇短文或画一幅画，让学生将所学知识应用到实践中。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化重点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生反思：让学生谈谈本节课的收获和感悟，分享自己的学习心得。

整个教学过程将紧密结合教材内容，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事选》：这本书收录了大量的中国古代寓言故事，包括《狐假虎威》在内的多个经典故事，适合学生课后阅读，进一步了解中国古代寓言的特点和智慧。

-《伊索寓言》：这是古希腊著名的寓言故事集，其中许多故事与《狐假虎威》有相似的主题，如智慧、勇敢、诚实等，可以帮助学生对比中西方寓言的异同。

-《成语故事》：成语故事往往来源于古代寓言，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的成语，同时加深对寓言故事的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个寓言故事，模仿《狐假虎威》的格式，但主题和人物可以自选，以锻炼他们的创造力和想象力。

-组织学生进行“寓言故事大会”，每个学生准备一个自己喜欢的故事，并在班上分享，这样可以提高学生的口语表达能力和对寓言故事的兴趣。

-引导学生进行“寓言故事中的道德教育”主题研究，让学生收集多个寓言故事，分析其中蕴含的道德教育意义，并撰写研究报告。

-设立“寓言故事角”，在教室里设置一个专门的区域，放置与寓言故事相关的书籍和资料，让学生在课余时间自由阅读和交流。课后作业1.**故事复述**：

-作业内容：请将《狐假虎威》的故事复述一遍，要求尽量详细，包括故事的主要情节、人物性格和故事结局。

-作业目的：通过复述故事，加深对故事内容的理解和记忆。

2.**人物分析**：

-作业内容：分析故事中的狐狸和老虎，分别写出他们的性格特点和他们的行为动机。

-作业目的：培养学生的分析能力，理解人物性格和行为背后的原因。

3.**寓言故事续写**：

-作业内容：以《狐假虎威》为背景，续写故事，描述狐狸离开老虎后，发生了什么有趣的事情。

-作业目的：激发学生的想象力和创造力，同时巩固对故事情节的把握。

4.**成语接龙**：

-作业内容：从《狐假虎威》中提取一个成语，然后以此成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字，进行成语接龙。

-作业目的：通过游戏的方式，帮助学生积累成语，提高语言表达能力。

5.**道德思考**：

-作业内容：思考《狐假虎威》这个故事给你带来了哪些启示，可以写一段话或几句话表达你的想法。

-作业目的：引导学生从故事中提炼道德观念，提高他们的道德素养。

6.**角色扮演剧本创作**：

-作业内容：选择故事中的一个角色，创作一个简短的剧本，进行角色扮演。

-作业目的：通过角色扮演，让学生更深入地理解角色的心理和行为。

7.**寓言故事搜集**：

-作业内容：搜集至少三个不同的寓言故事，并简要介绍故事的主题和寓意。

-作业目的：拓宽学生的阅读视野，了解更多寓言故事，增强文化素养。

答案示例：

1.故事复述：

从前，有一只狐狸，它很狡猾。有一天，它遇到了一只老虎，狐狸假装自己很厉害，吓唬老虎，老虎害怕了，不敢伤害狐狸。狐狸借老虎的威风，成功逃脱了危险。

2.人物分析：

狐狸：狡猾、机智、胆小。

老虎：勇猛、胆小、容易被欺骗。

3.寓言故事续写：

狐狸离开老虎后，它继续四处游荡，用同样的方法欺骗其他动物，但最终因为自己的狡猾而失去了朋友。

4.成语接龙：

狐假虎威->威风凛凛->凛冽刺骨->骨肉相连->连绵不断->断章取义->义无反顾->顾名思义->意气风发->发扬光大。

5.道德思考：

《狐假虎威》这个故事告诉我们，不能依靠别人的威势来欺压别人，真正的勇气和智慧是依靠自己的力量。

6.角色扮演剧本创作：

（剧本片段）

狐狸：（自信地）嘿，老虎，你怕我吗？

老虎：（犹豫）你……你看起来很厉害。

狐狸：（得意）那就对了，别惹我，否则我可是会叫老虎的！

7.寓言故事搜集：

-《亡羊补牢》：讲述了一个人失去羊后及时修补羊圈，防止羊再次丢失的故事，寓意及时改正错误。

-《掩耳盗铃》：讲述一个人偷铃铛时用手捂住耳朵，以为别人听不到，寓意自欺欺人。

-《画蛇添足》：讲述一个人在画蛇时多画了脚，导致蛇的形象变得滑稽，寓意做多余的事情反而坏事。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，一节课的结束并不意味着学习的结束，它只是我们学习旅程中的一个站点。今天，我想和大家一起回顾一下《狐假虎威》这节课，进行一些教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得我们这节课在激发学生兴趣方面做得不错。通过提问和情境导入，孩子们很快就进入了故事的世界。他们对于狐狸和老虎的故事情节充满了好奇，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于故事中的一些细节理解不够深入，比如狐狸为什么会选择老虎作为依靠，老虎又为什么会害怕狐狸。这可能是因为他们对寓言故事的理解还不够，所以在今后的教学中，我打算增加一些关于寓言故事特点的讲解，帮助学生更好地理解这类故事的深层含义。

此外，我在教学过程中也发现了一些小问题。比如，在讲解故事情节时，我可能过于注重文字描述，而忽略了图片和视频等多媒体资源的辅助作用。为了让学生更加直观地理解故事，我打算在今后的教学中更加合理地运用多媒体，让课堂更加生动有趣。

最后，我想说的是，课后作业的设计也是教学过程中不可忽视的一部分。我发现，有些学生的作业完成得比较草率，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我计划在布置作业时，不仅说明作业的要求，还要强调作业对于巩固知识的重要性，让学生明白作业是学习过程的重要组成部分。教学评价在教学过程中，评价是确保教学质量的关键环节。以下是我对《狐假虎威》这节课的教学评价方案：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对故事情节的理解程度和他们对寓言故事的认知。例如，我会问：“为什么狐狸会选择老虎来吓唬其他动物？”这样的问题可以帮助我评估学生的思考深度。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与度、表情和回答问题时的自信程度。例如，如果学生能够流利地复述故事，并且能够结合自己的生活经验进行讨论，那么我可以认为他们在课堂上有所收获。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，我会看他们是否能够积极地参与讨论，是否能够尊重他人的意见。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行详细的批改，包括故事复述、人物分析、寓言故事续写等。在批改过程中，我会注意以下几点：

-故事内容是否完整，