（体育教育训练学专业论文）论学校培养竞技篮球后备人才的历史使命.pdf

北京体育大学硕士 (毕业 ) 学位论文 论学校培养竞技篮球后备人才 的 历史使命 培养单位: 北京体育大学 一级学科: 体育 学 二级学科 : 体 育教 育训练 学 研 究方 向: 篮球 研 究 生: 刘来昊 指导教 师:练碧贞 二0 0 七年六月十一 日 论文 随机验证编 号: bt6 1 129173( )2953 j七 京体育大学 学位论文版权使用授权书 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同 意学校对本人递交 的学位论文 论学校培养竞技篮球后备人 才 的历史使命保 留并 向国家有关部 门或机构送交论文的复 印件和 电子版 ，允许在校 内和与学校有协议 的部 门公布论文 并被查阅和借 阅。 本人授权北京体育大学可 以将本学位论文的全部或部分 内容 编入有关数据库进行检索 ，可 以采用影 印、缩 印或扫描等复 制手段保存和汇编本学位论文 。 保密 口，在年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密 团。 (请在 以上方框 内打 “矿” ) 学 位 论 文 储签 名 : 乡 ( 扭 日期 : 二 0 0 七年六 月十一 日 论文随机验证编号: bt6 1 12917302953 北京体育大学学位论文原创性声 明 本人郑重声明: 本人所呈交 论学校培养竞技篮球后备人才 的历史使命是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得 的成果 。除文中己经注 明引用的内容外 ，本论文不包含任何其他 个人或集体 已经发表或撰写过的作品成果 。对本文的研究做 出重 要贡献 的个人和集体 ，均 已在文中以明确方式标 明并致谢 。本人 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名 :刻 拯 日期 : 二 0 0 七年六 月十一 日 论文 随机验 证编号: bt6 1 12917302953 多 论学校培养竞技篮球后备人才 的历史使命 摘要 论学校培养竞技篮球后备人才 的历史使命 研究生: 刘来昊指导教师:练碧贞 副教授 中文摘要 : 纵观我 国近代体育的发展历史可 以清楚地看到 ，竞技体育后备人才 的培养主要源于学校教育 ，体育运动的普及和竞技体育的提高在学校得到 了有 机 的结合 ，学校成为 了我 国近代竞技体育的摇篮和发源地 ，为我 国近代竞技体 育的普及、传播和提高做出了巨大的贡献，cuba 和大超联赛的诞生，为中国篮 球注入 了新鲜血液，几年来的成功运作又稳固其进一步发展的根基 。随着大学 联赛的成熟将引发一条新的篮球人才培养渠道的形成 ，即小学一中学一大学一 职业队，它 的形成加深 了我 国篮球改革的深度 ，开辟 了篮球人才培养模式的新 战线 ，学校篮球 的成长必将不断拓展和加深 中国篮球改革 的维度 。学校终将成 为 cba 乃至我 国篮球后备人才 的孵化园和储备库 。 本文 以中国的小学、中学、大学、cuba 及大超联赛的教练员与运动员为研究 对象 。采取文献 资料法 、问卷调查法 、数理统计法 、逻辑分析法等 四种研究方 法 ，对我 国各级学校 的现状进行 了较为全面 的调查分析 ，最后得 出结论 : 1. 多年来 ，我 国以 “ 体教结合 ”为指导思想 ，以学校为培养平 台培养篮球后备 人才 取得 了可喜的成绩 。大学 cub a及大学生超级联赛的成功举办证实 “ 体教结 合 ”在我 国可行性大大提高。 2. 中小学的培养为大学联赛 的开展提供 了有力的人才资源支持 ，中学 向大学的 的人才输入基本顺畅，为高校竞技篮球的提高与选材提供 了有效的支持 。 3.各级学校 的篮球教练 员水平 ，还未能适应现 实中的教学与训练工作 ，尚需提 升教练员的执教水平 。各级学校在开展培养活动时，经费来源单一 ，相 当短缺 ， 对学校培养体系的可持续发展产生 巨大的负面影响 。 4. 学校是培育体育人才一 的基础 ，各级学校在培养篮球后备人才 中具有阶段性作 用 ，培养 篮球后备人才 是 时代 赋予各级学校 的历史使命 ，各级学校在培养 篮球 后备人才 方面应 注 意衔接连 贯性 ，学校应作为 cb a选秀 的储备 。 关键词 : 学校 ，篮球 ，竞技后备人才 ，历史使命 。 论文 随机验证编号 : bt6112917302953 丫 论学校培养竞技帐球后备人才的历史使命 目录 1.前 言 . 3 1.1 选题依据 .， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1. 2 研究 目的和任务. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . 5 2 文献综述 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .， . . . . . . 6 2.1 世界部分国家篮球后备人才培养现状 的基本概述 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2 . 2 国 内有关篮球后备人才 的研究 . . . . . . . . . . . . 9 2. 2.1 对我国青少年业余训练体系的研究 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 . 2. 2 关一于篮球后备人才的研究. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 2. 2. 3 关于社会转型方面的研究及转型期我国体育后备人才方面的研究 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 2 . 2. 4 关 于可持续发展理 论研究. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 2 . 2. 5 关于体教育结合的研究. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 一1 6 2. 2. 6 关于学校培养后备人才 的研究. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 3 研究对象与方法， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 3.1 研究对象 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 3. 2 研 究方法 . . . . . . . . . . . . . . . .， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 1 3 2.1 文献资料法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 3. 2. 2 逻辑法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 3. 2 . 3 问卷调查法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 4 结果与讨论 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 4.1 我 国竞技篮球后备人才培养的历史回顾 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 4.1.1 我 国篮球在计划经济下后备人才培养回顾 . ， . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 4.1. 2 我 国篮球在经济转型期和竞技体育职业化发展 过程 中篮球后备人才培养现状 . . . . . . .2 8 4 . 2 举 国体制下 的三级训练 网与新形势下学校培养 体系两线后备人才培养 比较分 析 . . . . . .3 0 4 . 2.1 举 国体制下 的三 级训练 网培养状况调查 结果分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 0 4. 2. 2 学校在培养竞技篮球后备人才 的现状 分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .犯 4. 2. 3 两线竞技篮球后备人才培养 体系 的 比较 结果分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 4. 3 各级学校后 备人才培养 的成果及作用 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4 4. 3.1 c u b a联赛成果及作用 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 4. 3. 2 c u b sl 联赛成果及作用 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .， . . . . . . . . . . . . . . . .5 6 4 . 3. 3 中小学篮球联赛成 果及作用 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 8 4. 4 影 响学校竞技篮球运动发展 的因素分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 9 4. 4.1 影 响学校竞技篮球运动发展 的因素分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 9 4. 4. 2 影 响大学竞技篮球运动 发展 的因素分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， 二6 1 4 . 4. 3 学校培养篮球后备人才有利 因素分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， 6 2 4. 5我 国假球后备人才培养 改革 的紧迫性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 3 论文 随机验证编号: bt6 1 12917302953 万一 论学校培养 竞技低球后备人才 的历史使命 4. 5.1 建立篮球后备人才 培养 的新体系 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 3 4 . 5. 2 当前我 国竞 技篮球后备人才培养 出现 的新动 向 . . . . . . . . .， . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 4 4. 5. 3 美 国篮球后备人材培养 的新启示 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .“ 4 . 6 学校在培养竞技篮球后备人才使命 的对策分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 7 4. 6.1 体 教结合培养全面 发展人才 的必然性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 7 4. 6 . 2 赛练结合充分发挥竞赛的杠杆作用 的重要性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 4 . 6. 3 各级学校培养篮球后备人才 的衔接连贯性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1 4. 6 . 4 学校作为 c b a 选秀储备库及与其接轨的可行性. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2 4 . 6. 5 学 习美 国及篮球运动发达 国家后备人才培养 的必要性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3 5. 结 论与建 议 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 5 5.1 结论 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 5 5.1.1 学校应承担起培养焦球后备人才 的任务 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 5 5.1. 2 学校竞技篮球取得 了可喜 的成绩 . . . . .;. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 5 5.1. 3 学校在培养竞技篮球后备人才工作 中存在 的主要 问题 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 5 5.1. 4 从欧美先进学校培养体系得到的启示 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6 5. 2 建 议 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 5. 2.1 提高学生运动员的竞技能力 ，健全完善 “ 一条龙 ”培养体制 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6 5. 2. 2 合理安排学 习与训练 ，建立健全管理体制 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6 5. 2. 3 明确 发展 目标 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7 5. 2 . 4 借鉴美 国及篮球发达 国家学校培养后备人才 的成功经验 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7 5. 2. 5 加强 “ 体教结合 ”竞技体育后备人才培养模式 ，加快训练体制改革 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7 5. 2. 6 加大对学校的资金投入 ，开发 多途径 的资金筹集 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 8 5. 2. 7 建立 多形式 ，多层次的竞赛 ，以提升总体竞技水平 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 8 6. 致谢 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9 7. 参考 文献 . . . . . . . . . . . . . . . . . .， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 0 8.附件 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 3 论文随机验证编号: bt6 1 12917302953 论 学校 培养 竞 技燕球 后备人 才 的历 史使命 1.前言 1 .1 选题依据 建 国以来我国的体育体制，是 5 0年代初借鉴苏联的体育模式、按照计划经 济体制 的要求而形成的高度集 中、行政管理主导型的体育领导体制，简称为 “ 举 国体制 ” 。 在这种制度下篮球后备人才 的培养体制是遵循 “ 体校一 省队一 国家队” 这一模式 。这是在计划经济下 ，国家用较少的投资，培养 出较高水平篮球运动 员的方法 。在这种体制下我 国的篮球运动逐渐发展 ，水平提高很快 ，培养 了一 大批优秀篮球运动员，使我 国的篮球运动实现 了冲 出亚洲走 向世界的 目标 。但 是 ，这种体制也存在着很多弊端 : 队员从小就进入训练 队，经过几年 的训练 ， 虽然 队员的技战术水平会有很大 的提高，但是队员的文化学习不系统 ，知识贫 乏， 影响全面能力的发展 ，达到高水平的成才率较低 ，加之 当初入队时年龄小， 选材 时多注重身体形态， 而深层 的心理、智力等因素很难看清楚，一旦经过训练 后 ，发现在这方面的不足时已处于一种进退维谷的地步 。种种原因使 旧有 的篮 球后备人才培养模式 己不能适应当前我国体育改革大潮的冲击 ，只能被金牌战 略和科学浪潮所窒息，若不尽快改变局面 ，我 国的篮球运动将会成为无源之水 ， 无本之木 。伴随着 中国篮球改革的不断深入 ，国内职业联赛 的风起云涌 ，篮球 市场 的 日趋火爆 ，然 而 ，当我们冷静面对 中国篮球现状 时，一个严 峻 的 “ 空 白 点”尖锐 的摆在我们 的面前一 一那就是 “ 我 国篮球后备力量严重匾乏 ” 。此 问题 如不 能及 时得到解决 ，中国篮球所面临的不仅仅是成绩 的滑坡 ，殃及 的将是 中 国篮球 的命脉 。 在社会转型期人们在认识我 国竞技体育 “ 举 国体制 ”不足 的同时，也充分 认识到多渠道发展我 国竞技体育 的重要性 ，特别是利用 高等教育大发展的 良好 机遇 ，积极探索学校在培养优秀运动员的途径和方法 。我 国竞技体育事业要适 应 国民经济 的发展 ，需要进行变革和完善 ，在这样一个大环境下 ，竞技体育人 论文随机验证编号: bt6 1 12917302953 一3 - 论学校培养竞 技焦球后备人才 的历 史使命 才 的培养 同样 也要 围绕整个社会 的需要和发展 ，这样才 能有生存 的空 间 。纵观 我 国近代竞技体育的发展历史可以很清楚地看到，竞技体育后备人才 的培养主 要源于学校教育 ，体育运动的普及和竞技体育水平的提高在学校得到了有机 的 结合 ，学校成为我 国近代竞技体育的摇篮和发源地 ，为我 国近代竞技体育的普 及 、传播和提高做 出了巨大的贡献 。在新中国成立初期，学校体育的先导作用 仍 继续保持 。中国竞技运动面 向未来求发展 ，必须重视建立竞技体育与教育结 合 的培养体制 ，国外的竞技体育与教育结合经验表明，高水平竞技运动体育与 教育结合形成 以夺标育人为中心 ，以训练和教育为侧支柱 ，以管理体制改革为 横梁 的培养优秀运动员的新体制是可靠 、可行的。优秀运动员文化教育的问题 ， 是中国乃至世界范围内竞技体育发展 中的一个常见而又十分棘手的问题 ，关乎 竞技体育可否持续发展的大事，也与优秀运动员能否全面发展 、形成全社会对 体育强力支持的 良性循环有着直接关系。 学校体育是我国教育事业的组成部分，如何认识学校体育教育对培养新时 期所需要的复合型人才至关重要。加强和改善学校体育工作，全面贯彻党的教 育方针 ，对促进我国体育后备人才 的培养具有十分作重要的作用 。长期 以来 ， 由于隶属系统的不 同，竞技体育和学校体育一直处于两个不 同的领域 ，分别属 于不 同的系统管理 ，即体育系统和教育系统 。因此 ，有些人总认为学校体育应 是健身性 、群众性和课余性的，竞技体育是学校之外的事情 。而另一些人则担 忧我 国竞技体育后备人才 培养模式的单一 。随着 市场经济 的逐 步建立 ，原来一 直 由体育系统培养竞技体育人才 的机制 已越来越不适应形势 的发展 ，原来 “ 宝 塔型 ”的培养模 式越来越显得弊端 百 出，如大量人才 的浪费，运动员文化知识 的低 下 ，退役后寻找工作 困难 ，部分家长的担忧等等 。如果再按原来 的模式培 养 我 国的后备竞技人才一 ，必将会导致培养质量 的下降 。寻求一种新 的培养途径 ， 是摆在 体育 、教育工作者面前 的课题 。原 国家教委第8号令和 国家 体委第 n 号令 (1990年3月1 2 日印发)规 定: 学校体育工作 的基本任务是 :增进 学生身心健康 ， 增 强学生体质 ;使 学生掌握体育基本知识 ，培养体育运动 能力和 习惯 ，提 高学生 论文随机验证编号: bt6 1 12917302953 论学校培养竞技篮球后各人才 的历史使命 运动技术水平 ，为 国家培养体育后备人才 。国家体育总局 、教育部于1999年2月 4 日颁布 了 少年儿童体育学校管理办法 。 少年儿童体育学校管理办法的基 本思路 : 一是将体育学校的文化学习纳人教育管理条例 ，促进体育学校管理上 的体教结合 ，共 同培养德 、智 、体全面发展 的体育后备人才 ; 二是推进体育学 校发展 的社会化 ，拓宽办学路子; 三是从宏观上理顺体育学校办学过程 中的各 种关系 ，提 高办学质量 ;四是规范办学要求 ，促进办学条件 的进一步完善 ，提高 办学质量 。因此 ，学校体育与竞技体育不是对立的领域 ，而应是相辅相成 ，共 同发展 ，共 同提高的过程 。 在 国际上 ，一些国家的竞技体育主要是通过大学来培养的，如美 国就是利 用学校培养高水平运动员的一个典范。在美 国把竞技体育纳入教育系统，通过 学校体育来培养高水平的优秀运动员，而且取得 了 良好的社会效益和经济利益 ， 是美 国竟技体育实力的主体。如美国大学培养了不少 nb a中高水平的职业运动 员。通过美 国等一些西方 国家的例证 ，充分说明学校发展竞技体育是一条有效 、 可行 的途径 ，它可 以解决许多我 国在 “ 举 国体制 ”下的不足 。因此在特 定的历 史时期下赋予 了学校在培养竞技篮球后备人才 极其重大 的历史使命 。 1.2 研究 目和任务 目前 ， 我 国经济体制正处于转轨时期 ， 篮球后备人才培养也相应 的处于 “ 学 校培养模式 ”代替 “ 计划培养模式 ”的转轨时期，学校体育是我 国体育的战略 重点 ，学校体育能否健康发展直接影响到竞技体育的战略决策 。一个体制的建 立 ，如不能及 时地把握其功 能发挥程度 ，遇到 困难无对策 ，可能使该体制 陷入 无序状态 。为 了始终坚持走 “ 小学一 中学一 大学一 职业 队”的发展道路 ，为 了 解 决我 国竞技篮球人才缺乏 的问题 ，更好 的了解学校在培养竞技篮球人才 的历 史使命 的基本情 况 ，充分发挥学校在培养后备人才上 的优越条件 ，并提 出新 的 思路 。因此选 了本课题 。本研究试 图通过对我 国各级学校在发展竞技体育 ，培 论文 随机验证编 号: bt6 1 12917302953 论学校培养竞技焦球后备人才 的历史使命 养竞技体育人才使命 的研究 。为我 国有关部 门对学校培养竞技篮球后备人才 的 问题上提供一些参考 ，找到最佳 的切入 点 ，总结 出共性为我 国篮球竞技人才 的 培养做 出微薄 的铺垫 。 2. 文献综述 2.1 世界部分国家篮球后备人才培养现状的基本概述 篮球后备人才是一个 国家篮球竞技水平 的标志，是 比较一个 国家篮球水平 以及可持续发展 的最为重要的因素 。一个 国家只有拥有雄厚的后备人才基础 ， 才能在篮球运动的激烈竞争中立于不败之地.实现一个 国家篮球的可持续发展 。 纵观世界各个篮球强 国，他们之所 以长盛不衰 ，一个重要 因素 即在于有一个雄 厚的群众基础和一个科学并行之有效的后备人才培养体系 。 美 国是篮球 的发源地 ，也是当今世界篮坛当之无愧的第一强国，当今 的 “ 篮 球王国” 。梁观绍先生在 中美两 国培养篮球运动员途径的比较分析一文中谈 到 “ 一百多年来 ，篮球运动长盛不衰 ，其原因是多方面的，但其 中起关键作用 的是美 国的篮球运动有广泛 的、雄厚的群众基础 ，有特殊的篮球培养途径 ” 。美 国篮球人才 培养 的基地主要在学校 ，体育和教育完全结合 ，它没有专 门的篮球 培养 学校来承担培养 篮球运动员的专 门任务 ，也没有管理体育 的政府机构 ，也 没有统一 的后备人才 训练大纲 。各级别篮球运动员训练和 比赛 的政策及各种规 定 由相应 的体协来制定 。 王波在 中美高等学校 高水平运动 队外部领导和 内部 管理体制 的 比较研究一文 中认为 “ 美 国的高校竞技体育十分发达 ，在 国内的 竞技体育体系 中 占主 导地位 。可 以说高校是绝大 多数运 动员攀 登世界体育高峰 的必 由之路 ，各俱乐部 的后备人才 也从 高校选拔 。但相 比之下社会各行业培养 高水平 竞技 人才 却显得 十分薄弱 ， 以至于 美 国青 少年 如 不 能进 人高校 也 就没有 ，梁观绍.中美两国培养篮球运动员途径的比较分析 j .体育师友，1994，3，第 3 9页. 论文 随机验 证编号: bt6 1 12917302953 一6 - 论学校培养竞技篮球后备人才的历史使命 运动前途可言。2他在另一项研究成果中把美国大学竞技体育的成功经验归纳为 以下几个方面 : 健全 的组织管理机构 ，运用法律手段 ，通过规章制度 管理大学 生体育 ; 利用奖学金吸 引优秀体育人才 ; 重视对运动 员 比赛能力的培养 ，大学 体育竞赛制度十分健全 ; 实行浮动学分制 ，加强学习管理 ，直到修完规定的学 分 ; 美 国大学的竞技体育体系是一个开放系统 ，注重与社会各界的交流 ，商业 化和社会化的程度比较高。， 金玉在 美国大学校际体育竞赛管理的启示中谈 到 “ 美 国大学校 际体育竞赛活动之所 以能够得到发展和完善，重要原因之一是 大学校 际体育竞赛 己被纳入学校教育之 中，学校把开展校际体育竞赛看作是 向 学生及教职工提供参与和观赏体育竞赛的一种文化娱乐途径 。同时，学校也把 校际体育竞赛当作提高学校声誉，吸引学生与社会资助的一个重要方面。 ” 石磊 在 国外体育体制概览一书 中写到美 国的竞技运动体制 以学校为中心 ，依靠 学校的课余训练来提高运动技术水平，中学是培养奥林匹克冠军的摇篮，大学 则是培养优秀运动员的高级阶段。乌 钟赋春的 美国大学校际体育 ， 国外体育 科学中描述美 国大学体育的发展演变进程时写道: “ 大约在 2 0世纪初 ，体育 正式进入大学体育计划 ，学生 自发管理 的体育运动队开始移交给校方 。校方雇 用教练员并提供报酬 ，安排 比赛及其费用 ，建运动场 ，提 高大学体育的整体水 平等 ，经过近百年 的发展 ，形成 了今天这样 巨大 的规模 。 ” 欧洲各 国篮球运动相 当普及 ，欧洲篮球联赛 的水平在逐渐提高 。近年来 欧 洲优秀运动员纷纷到 nb a打球 ，这足 以证 明欧洲篮球运动 的水平 。欧洲是现代 社会 的发源地 ，各 国之 间地域相近 ，交流频繁 ，相互影响 。因此各 国在篮球训 练上大 同小异 ，基本上依托各种俱乐部和训练 中心 ，辅 以政府制定的鼓励青少 年训练 的某些政策 。例如 ，德 国 1995 年大约有 78000 个体育俱乐部 ，2 2个联邦 奥林 匹克训练 中心 、4 4个联邦训练 中心 、13 6个州级训练 中心 ，1996 年制定的 2王波.中美高等学校高水平运动队外部领导和内部管理体制的比较研究 j . 西安体育学报 ，1997 (3 ) . 3王波.中美高校高水平运动队管理因素 比较研究i j . 体育科学，200 0(4)， 巧 页. 4金玉.美国大学校际体育竞赛管理的启示.体育科学，1997 (l ) ， 23 7页. ， 石磊等.市场经济下各 国体育政策d j .199 9年全国体育工作会议参阅材料， 第 l” 一18 9页. 6钟赋春.美国大学校际体育.国外体育科学.1 9 9 7 ( l )， 5 5页. 论文 随机验证编号 : bt6 1 12917302953 论学校培养 竞技篮球后 备人才 的历史使命 旨在促进青少年体育运动的 “ 体育促进计划 ” ; 英 国 1995 年共有各种形式 的俱 乐部 巧 万个 ， 1994 年英 国还制定 了专 门以青少年为对象的“ 全 国初级体育计划 ” ; 在意大利青少年篮球业余训练也都是在俱乐部里进行 的。在欧洲 ，这些 以培养 青少年篮球后备人才 的俱乐部 ，一般都享有免税等优惠政策 ，一般都有经验丰 富的教练员来任教，保证训练的质量 。小运动员的文化学习都在学校进行 ，一 般在下午 4 时才到附近的篮球俱乐部去训练 。这样既保证 了不间断的文化学习， 又 能使他们从小就打下坚实的篮球基础 。俄罗斯既是欧洲篮球 强 国又是世界篮 球强国，截止 1 9 8 1年 1 月 1 日俄罗斯全 国共有篮球场 137800 个 ，1998 年有所 增加 。 亚洲近邻韩 国的竞技体育近年来取得 了令人瞩 目的成绩 ，尤其韩 国的男女 篮均在大赛 中多次战胜过我 国男女篮