命题作文的审题.ppt

,一命题作文的审题,一对一般性的命题要准确把握题目中每个词语的含义。,二对关系型的命题要看清概念之间的关系。,如“自由与纪律”这个题目中两个词语之间是辩证统一的关系，没有纪律便没有自由，没有自由也就无所谓纪律，这实质上就是文章的论点。当然也可以根据这种关系再灵活地变通一下，如“人要有自由，但自由要受纪律的约束。”或者换一个角度立论“没有纪律就没有真正的自由。”,三对比喻类的命题要搞清含比喻义题目的本体。,如暖流这个题目可以写母子情、师生情、同学情、人间自有真情在等等,四对十分宽泛的命题要学会“化大为小”“化抽象为具体”。可以在原题上加上一定的限制成份，题旨就会显露出来，化难为易 。,习惯： 我的习惯、父亲的习惯、老师的习惯、习惯自述、习惯忧喜录等,二材料作文的审题,一单则材料作文的审题,（一）整体把握题旨。,请看下面这个例子： 一根纤细的火柴被 主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。,学生审读这则材料可能有以下几种立意： 歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； 批评风婆婆对火柴短暂生命的溺爱； 批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； 歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神； 批评火柴不爱惜自己的生命； 批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法。,从整体上去思考，一根火柴生命很短，但是它的意义就在于燃烧自己给人们带来光与热。正像我们的人生，人生几十年相对悠长不尽的时光来说也是很短暂的，但不管多长，它的价值就在于奉献自己，贡献人类。只有把自己的生命化成火，给人民以温暖、以光明、以幸福，这样的生命才有价值有意义。火柴正是如此，尽管它的生命短暂，但它划着了，它就给人们以光明、温暖，就能满足人们的需要，它欢舞，它兴奋，就是因为为自己的短暂生命也给人们做出了贡献，实现了它的生命价值和意义。这种人生态度是正确的，是符合本文题旨内蕴的，这是整体把握题意的结果。,由此看来： 条立意是正确的。 条立意都是片面的，都是偏离题旨的，其原因就在于只是从某个角度去思考去审题，而不能从整体上去领会和把握题旨。,(二)多角度分析寓意。,请看下面的例子： 历史上“一举成名”的事不少，但韩愈却一举未成名，再举方得中。头一次，主考官是陆贽，试题是不迁怒，不贰过论。韩愈精心构思，自信考得不错，岂料陆贽看不中，于是落第。过了两年，韩愈再次应试，主考官还是陆贽，试题也跟上一次一样。韩愈不假思索，按上次做的重抄一遍交卷。陆贽又仔细看了，这才发现了文章的妙处，便取他为头名。,可从下列三个角度立意： (一)从韩愈角度可有如下立意： 可贵的自信心；不惜功名；要坚持自己正确的见解；自信与实力是事业成功的基石。(二)从陆贽的角度可有如下的立意： 可贵的实事求是精神；勇于纠正错误的胆识；知错必改。 (三)从整篇文篇的角度可有如下立意：是人才终究会被发现，尽管有时它会与成功失之交臂；真金终究会被发现。,(三)发掘隐含信息。,如文题他(她)也是我的老师中的“也”就暗示作者，所写对象“他(她)”并非通常意义上的“老师”，“他(她)”的职业和身份并非“老师”，但“他(她)”在某一方面、某一点、某一件事上的做法和品格又与“老师”有共同之处。,二“多则材料 + 三自方针”审题,1、比单则材料更复杂，比话题作文限制性更强，不仅需要弄清每一则材料的主旨，还需要从整体上把握多则材料之间的关系。 2、材料之间的关系主要有两类：或几则并列，互为补充，对同一问题作相同层面的描绘、阐述；或对立统一，对同一问题提供两组相反的事例。审题时要整体把握材料的中心内涵，在弄清材料之间关系的基础上，归纳出话题（主旨）。,3、从审题的角度看，材料能用尽量用，但要高度概括，不宜超出100字。 4、这类作文尤其要注意看文中是否存在对立关系，对当今某些热点问题你持有何种情感、态度、价值观。 总之：“多则材料 + 三自方针”的作文题，关键在于审题，应认真阅读材料，归纳概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极的健康的话题。值得注意的是，概括出来的多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。,2009年全国卷高考作文： 英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文视觉之异常，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。 法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。,三则材料，给人耳目一新的感觉。三则材料相互叠加，增大审题难度。材料的阅读量加大了，容易扰乱学生的思维，考查学生理性思维的水平和求同存异的能力。要全面、准确地分析材料的内容，剔除材料中的修饰语、过渡语、与主题关联不大的时间、地点等。第一则材料中的关键词为：“色觉有问题”、“研究”、“填补理论空白”。第二则材料的关键词为：“破产”、“实验”、“发明方便面”。第三则材料的关键词为：“白干一年”、“发现”、“研制出干洗剂”。我们会发现三则材料的共同点：身处困境，细心观察，不断探索，获得成功。由此可见三则材料事异理通。千万不要被三则材料的内容所迷惑，实际读懂一则材料，另两则材料也就明白了，三则材料相互映衬，互补互释。,审题要求选准角度，明确立意，不要脱离材料内容及含义的范围写作。可以从以下角度立意：机遇与成功；发现、探索、创造；思与行等。切忌只抓住材料中的某一点写作，单纯写“细节”、“发现”、“创新”、“机遇”、“挫折”、“成功”等。一定不要忽略由此及彼的过程，探讨产生结果的原因。,方法小结：（一）求异法,既要找出几者的相同点，更要找出几者的不同点，然后着眼于差异之处，,例如：以下面两则材料所揭示的道理为话题作文 、俗话说：一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 、俗话又说：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。,分析：同样是三个人，同样要做一件事，为什么结果不同呢？他们的分歧就在于是否齐心协力。抓住了分歧点，可以提炼这样的观点：齐心协力才能成功，离心离德一事无成。,(二)求同法,从几则相似、相近甚至于看似相异的材料中去寻找、抽象出它们之间的共同点，也就是一般或规律性的东西，,例如：以下面两则材料所揭示的道理为话题作文 鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。” 一个历史学家对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”,分析：二则不同的材料，鲁迅强调长期积累成一学者，历史学家强调多积广积成为权威，二者的共同点是：积累才有成就。,阅读以下三则材料，然后据此自拟题目写一篇议论文： 近朱者赤，近墨者黑； 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似其实味不同。所以然者何？水土异也； 有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。,从中可看出，人往往会受到生活环境的影响，跟好人在一起学好人，跟坏人在一起学坏人。 第个材料说明，植物的某些品种会因生长的地理环境不同而发生变异； 第则材料告诉我们，要学习某语言，需要有一定的语言环境。再综合起来看，三个材料虽然说的分别是人、事、物，但形异质同，这个共貹点就是：环境对事物有一定的影响作用,（三）互补法,有些材料的几个方面各自并不全面，如果将其互补叠加才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。,例如：以下面两则材料所揭示的道理为话题作文 意大利诗人但丁说：“走