如何做好一名小学教师

如何做好一名小学教师 当好一名好教师，这是一个古老的话题。从“孔夫子”的 “有教无类”的教育理念到夸美纽斯的“教育适应”原则，从 陶行知的“生活教育”理论到杜威的“实用主义”教学理论。 从魏书生的“素质教育”理论到科尔伯格的“道德认识发展” 理论等等。这些每个时代最为经典的教育思想，都在指导着我 们的教育活动。作为一名小学教师，我仅根据自己的教学实践 体验，结合小学生的特点，就三个方面简单谈谈在当今市场经 济快速发展的大环境下，怎样当好一名小学教师： 一.现代小学教师具备的基本素质。 现代教师应该具备的基本素质不为乎以下几点 （1）.身心健康，完美的人格态度。 首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只 有具备良好的身体素质，才能担当起繁重的工作，并按时完成 任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质 要全面发展。 其次，要有健康的心理素质。教师的职业，是一种用生 命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊 决定了教师的心理素质的重要性。教师要予人健康，要有乐观 开朗的性格，坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神， 第三，要有良好的个性特征，良好的个性是一种优势资 源，他与创新能力和事业成功关系密切，教师的个性不仅影响 学生知识的学习，智能的发挥。而且影响他们品德的形成和人 格的塑造。任何一位教师都会在教学中有意无意地挥洒着自身 的个性。教师良好的个性特征，人格魅力会如春风化雨，在教 育活动中给学生潜移默化的影响 （2）.忠于教育，正确的价值取向。 一个道德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可 怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能 坚持四项基本原则，执行党的基本政策，树立共产主义的世界 观，人生观，价值观。因为教师所传授和表达的不仅仅是个人 的学识。而且代表社会和国家对未成年人进行品德，人格态度 以及价值观念的引导。 （3）育人为本，良好的职业操守。 育人为本是党和国家最根本，最重要的办学宗旨。教书 是教师的职责。育人是教书的根本，就是说“育人”是我们教 师的职责所在，在教育中，要做到德育和智育的统一，教学能 力的统一，这就是教师的职业操守。 （4）.学高身正，高尚的品德言行。 品德内在，言行外显。个性的好与坏，在一定程度上可 以通过语言和行动的优劣来体现。 “学高为师，身正为范。 ”一 位优秀的教师要有端庄的容貌，整洁的仪表，得体的举止，文 明的谈吐，优雅的风度，振奋的精神，严肃活泼的工作作风。 每一位教师都是活生生的人，也有七情六欲。但作为教 师必须严格要求自己，既然选择了教师职业，就要遵从教师这 个职业规范，穿着打扮，言谈举止，待人接物都要中规中矩， 甚至与参加社会活动时也有一定的约束，使自己有别于其他行 业的人员。 （5）.一专多能，多元的知识结构。 21 世纪教学工作的发展趋势是学科教育的整体化，教师 必须具备能够适应现代教育对本质学科教学所要求的专业知识， 要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。 但，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元 的知识结构，要掌握现代教育理论，教育理念，和学生身心发 展规律，要学习自然科学，社会科学的最新成果，最新知识， 这样才能充分发挥出教师的教育功能。 （6）.精通业务，娴熟的教学艺术。 教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问， 不懂教育规律，可是上不好的。 拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还能有效地培养 学生的创新意识和创新能力 （7）学以致用，较强的工作能力。 教师的能力包括三个层次：第一层次是认知能力。第二个 层次为应用能力。第个层次是工作能力。 三个层次中，第一层次的能力，在日常生活和学习中就能 获得。一般来说，教师在取得相应的学历后，就证明已经获得， 或已经具备这些能力。而第三个层次的工作能力，则是教师专 业方面的能力，具有较强的实践性，要通过多年实践的积累和 深入钻研而获得。 （8）.广博精深，身后的文化素养。 文化素养的含义非常丰富，范围也分常广泛，它是个体掌 握的所有知识经过个人思维的整合与沉淀而形成的，不仅指扎 实的基础知识，精湛的专业知识，丰富的教育科学知识和一定 的美学知识。 作为一名教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学 生思想是引导者，用自己的知识，人格去潜移默化地影响学生。 （9）.与时俱进，先进的教育观念。 教师应树立新的教学观念，如现代教育观，教学观，质量 观，评价观等。要用发展的眼光看学生。着力挖掘学生的潜能， 尊重学生的个性差异，是每一个学生都能得到发展，进行有创 造性的教育教学活动。 （10）.积极进取，执着的创新精神。 现代教师应该具备较强的“扩展能力”所谓的扩展能力是 指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主 要指信息处理能力和创新能力 拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师。他们能吸取有 教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并 且发现新的切实可行的方法。 无论在哪个岗位，那种专业，教师都应该是学生创新精神 和创新能力的发现者，开发者。如果教师本身缺乏创新素质， 怎么能以“身教”的师表来树楷模，导方向，做人梯。怎么能 有创新的教育呢？因此，时代呼唤高素质的新型教师。 要成为一个创新型教师需要一个过程，要有知识，技能与 经验的深厚积累，要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气，要 有独立的品格，不信迷信权威，不屈从传统，看准就一“创” 到底，要有一种强烈的责任感和使命感。要敢于承担责任的精 神与气魄，要有价值理想，虽未必能至，心向往之。 二.呵护童心，倾注师爱。 都说童言无忌，那是因为儿童的率直，可爱，让人忍俊不禁， 都说童心烂漫，那是因为儿童的心中充满了奇思妙想，所以人 们说童年是最具有诗意的岁月，天天和儿童在一起谈心，读书， 学习，学着用儿童的眼光看世界和他们同喜同悲，同苦同乐一 起成长，真是一件无比幸福的事情！弹指一挥间，育人二十年， 当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜的听见 了花开的声音。他告诉我：呵护童心， 倾注师爱，当好一名小 学教师是真实的，快乐的，幸福的，永恒的 一位大教育家说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样小 心翼翼地保护孩子的心灵，晶莹剔透的是美丽可爱的却又是十 分脆弱的。一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。 ”这种呵护 就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们的新 奇，趣，怪的想法，可以激发他们个性的思想火花，培养其创 造精神。 怎样才能想学生所想，做学生想做的事情呢？那就把自己 当做孩子吧！只有把自己当做孩子，你才能真正走进孩子的心 灵，播撒你爱的种子。每年的开春，咋暖还寒之时，学生的眼 里总闪着光，他们的眼光总爱追逐窗外暖暖的阳光和调皮的风 儿，让学生出去玩吧，完不成教学任务，不让他们玩。他们的 思想总不能集中。改上班会课，讲讲学习的重要性，效果更差。 他们烦着呢？交上来的作业乱七八糟。于是我就利用语文综合 实践课，把学生带到操场上，到学校附近，让学生一边观察刚 刚长出来的小草，一边和孩子们聊天，甚至开一些玩笑。于是 孩子们的心思了却了，日记作文也随之有了可写的内容了。 碰上什么抽考、统考，千万不要强制地占用所谓的副课 （音乐、美术、体育） ，那样收不到好的学习效果，反而会助长 孩子们上课不专心的恶习。 呵护童心在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格。 那一张张笑脸才会那样真，那样纯。那一声声“老师”才会叫 的那样无拘无束。那样有滋有味。 三刚柔相济当好小学老师 20 年的小学班主任工作经历告诉我，小学阶段，老师的威 信与课堂纪律密切相关。也直接影响课堂教学质量。 一个教师如果学生不“怕”你，你的话学生当作耳旁风，那 么教学效果可想而知。小学生会在不同的教师面前有不同的态 度，这就是教师的教学艺术在起作用，那么，如何树立“威信” 当一名优秀的小学老师呢？我认为从以下几方面着手： 首先，学会分析小学生的特点，当代小学生具有的明显特点 是，崇尚感性的事物。他们一出世就开始感受五光十色的彩色 世界，接触的玩具是电动卡通，机器人，还有五花八门的食品 营养品，客观上发展了他们的感性直觉能力，有着较为复杂的 信息量。他们能跟家人谈论海洋生物，航天飞机。甚至还会议 论现代化的科学技术概念，知道了他们的诸多特点，才能“对 症下药”做到有的放矢。 其次，教师在实际教学中，还要讲究艺术和策略。我总结 了“三招” ，一是远近相宜，若即若离。二是刚柔相济。如果说 严格要求是“刚”采用暗示诱导的方式是“柔”那么必须刚柔 并济。根据不同的场合，不同的对象，爱心与严格相结合，从 而唤起学生的学习责任感。三是幽默教育，变沉脸为笑脸，与 斥责于幽默之中，这既是一门教育艺术，也是教师智慧和修养 的表现。幽默教育是温和亲切。满怀善意的，妙趣横生的语言 能活跃课堂气氛，增加学生的记忆。能成为运用幽默教育的教 师是学生终生难忘的可敬可畏的老师。 值得强调的是，在树立“威信”的过程中，要避免走入“权 威”误区，为了让学生“听话” ，利用各种手段控制学生的言行， 要求学生绝对服从教师的意志和愿望，只是一种错误的做法， 结果适得其反。这样做会抑制学生的个性，情感，意志，品格 的发展，挫伤学生的自尊