任现职以来的思想政治、业务工作总结

思 想 政 治 、 业 务 工 作 总 结 城 南 初 中 胡 晓 君 时 光 飞 逝 ， 转 瞬 间 一 年 的 见 习 时 间 结 束 了 。 过 去 的 一 年 是 我 开 始 教 师 职 业 生 涯 的 第 一 年 ， 也 是 充 满 挑 战 的 一 年 。 我 担 任 七 年 级 三 班 班 主 任 兼 三 、 四 班 语 文 教 师 。 这 一 年 我 感 慨 良 多 ， 收 获 也 多 。 现 将 见 习 期 思 想 政 治 、 业 务 工 作 情 况 总 结 如 下 ： 一 、 思 想 政 治 方 面 我 始 终 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导 ， 热 爱 祖 国 ， 热 爱 人 民 ， 拥 护 社 会 主 义 。 为 了 提 高 自 己 的 思 想 觉 悟 ， 我 认 真 学 习 教 师 职 业 道 德 ， 自 觉 遵 守 教 育 法 律 法 规 ， 依 法 履 行 教 师 职 责 权 利 。 在 党 的 群 众 教 育 实 践 活 动 中 ， 认 真 学 习 ， 边 学 边 纠 正 在 教 学 中 不 足 之 处 。 我 还 深 知 要 教 育 好 学 生 ， 教 师 要 爱 岗 敬 业 ， 忠 诚 于 人 民 的 教 育 事 业 ， 志 存 高 远 ， 甘 为 人 梯 ， 乐 于 奉 献 。 同 时 要 关 心 和 爱 护 全 体 学 生 。 遵 循 教 育 规 律 ， 实 施 素 质 教 育 ， 严 于 律 己 ， 以 身 作 则 。 崇 尚 科 学 精 神 ， 树 立 终 身 学 习 理 念 ， 拓 宽 知 识 视 野 ， 更 新 知 识 结 构 。 二 、 教 学 工 作 方 面 教 学 工 作 是 学 校 各 项 工 作 的 中 心 ， 也 是 检 验 一 个 教 师 工 作 成 败 的 关 键 。 一 年 来 ， 我 积 极 探 索 教 育 教 学 规 律 ， 充 分 运 用 学 校 现 有 的 教 育 教 学 资 源 ， 大 胆 改 革 课 堂 教 学 ， 取 得 了 明 显 效 果 ， 具 体 表 现 在 ： （ 一 ） 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 平 时 认 真 研 究 教 材 ， 力 求 深 入 理 解 教 材 ， 准 确 把 握 重 点 难 点 。 以 愉 快 式 教 学 为 主 ， 坚 持 学 生 为 主 体 ， 教 师 为 主 导 、 教 学 为 主 线 ， 注 重 讲 练 结 合 。 参 加 校 内 外 教 学 研 讨 活 动 ， 不 断 汲 取 他 人 的 宝 贵 经 验 ， 提 高 自 己 的 教 学 水 平 。 在 作 业 批 改 上 ， 认 真 及 时 ， 力 求 做 到 全 批 全 改 ， 重 在 订 正 。 （ 二 ） 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 。 实 行 小 组 合 作 和 小 班 主 任 管 理 相 结 合 模 式 。 充 分 调 动 他 们 的 学 习 和 管 理 的 兴 趣 及 积 极 性 ， 学 生 由 “受 教 育 者 ”变 为 “自 我 教 育 者 ”。 班 主 任 管 理 也 由 “管 ”、 “卡 ”、 “压 ” 变 为 “教 ”、 “导 ”、 “启 ”。 每 个 学 生 每 天 的 表 现 情 况 由 小 组 长 记 录 下 来 ， 每 个 同 学 轮 流 当 两 天 小 班 主 任 管 理 并 写 好 小 班 主 任 日 志 。 每 周 一 班 会 课 进 行 总 结 ， 适 当 给 予 奖 惩 。 这 样 做 到 了 “有话大家说，有事大家做” ， “人人有事做，事事 有人管” ， “ 我管人人 ，人人管我” 。 学 生 通 过 参 与 班 级 管 理 ， 动 口 、 动 手 、 动 脑 、 观 察 、 协 调 、 组 织 、 社 交 、 归 纳 、 总 结 、 独 立 管 理 等 综 合 能 力 得 到 进 一 步 提 升 。 责 任 心 、 上 进 心 、 自 信 心 、 时 间 观 念 增 强 了 ， 学 习 的 积 极 性 、 主 动 性 得 到 很 大 提 高 ， 培 养 了 他 们 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 增 强 了 班 级 的 凝 聚 力 、 群 体 意 识 、 竞 争 意 识 、 创 新 意 识 和 团 队 精 神 。 通 过 近 一 年 的 实 践 ， 此 管 理 方 式 切 实 可 行 ， 并 还 将 在 发 展 中 不 断 适 时 改 革 创 新 。 （ 三 ） 做 好 转 化 差 生 工 作 每 位 学 生 都 会 同 时 存 在 优 点 和 缺 点 ， 对 优 生 的 优 点 是 显 而 易 见 的 ， 对 后 进 生 则 易 于 发 现 其 缺 点 ， 尤 其 是 后 进 生 ， 往 往 得 不 到 老 师 的 肯 定 被 定 位 为 差 生 。 而 差 生 转 化 成 功 与 否 ， 直 接 影 响 着 全 班 学 风 和 教 学 效 果 。 帮 助 其 发 扬 优 点 ， 改 正 缺 点 就 要 经 常 与 家 长 保 持 联 系 ， 互 通 情 况 ， 取 得 家 长 的 支 持 和 配 合 。 通 过 以 上 工 作 ， 班 级 学 生 纪 律 、 学 习 、 生 活 习 惯 、 日 常 行 为 规 范 等 都 有 了 较 大 转 变 ， 在 下 期 的 期 末 考 试 中 取 得 了 优 异 成 绩 。 四 、 遵 守 纪 律 方 面 在 日 常 工 作 中 ， 我 严 格 遵 守 学 校 的 各 项 规 章 制 度 。 从 不 迟 到 早 退 。 在 工 作 中 ， 尊 敬 领 导 、 团 结 同 事 ， 能 正 确 处 理 好 与 领 导 同 事 之 间 的 关 系 。 处 处 以 一 名 人 民 教 师 的 要 求 来 规 范 自 己 的 言 行 ， 毫 不 松 懈 地 培 养 自 己 的 综 合 素 质 和 能 力 。 在 今 后 的 教 育 教 学 工 作 中 ， 我 将 立 足 实 际 ， 认 真 分 析 和 研 究 好 教 材 、 大 纲 ， 研 究 好 学 生 ， 争 取 学 校 领 导 、 师 生 的 支 持 ， 创 造 性 地 搞 好 教 学 ， 使 我 们 的 工 作 有 所 开 拓 ， 有 所 进 取 ， 更 加 严 格 要 求 自 己 ， 努 力 工 作 ， 发 扬 优 点 ， 改 正 缺 点 ， 开 拓 前 进 ， 为 美 好 的 明 天 奉 献 自 己 的 力 量 。 总 之 ， 一 年 来 在 校 领 导 的 耐 心 指 导 和 各 位 老 师 的 帮 助 下 ， 我 取 得 了 很 大 进 步 。 我 深 知 ： 金 银 财 宝 再 多 ， 也 有 用 尽 的 时 候 ， 人 生 的 智 慧 和 哲 理 却 是 取 之 不 尽 、 用 之 不 竭 的 宝 贵