做一个富有智慧的班主任

做一个富有灵魂的班主任 5 月 12 日至 5 月 13 日，我有幸参加了在兰州举办的“李镇 西教育思想报告会” ，李镇西是当代著名教育家，教育哲学博士，语 文特级教师，现任成都市武侯实验中学校长。被誉为“中国苏霍姆 林斯基式的教师” 。曾获全国优秀语文教师、成都市十大优秀青年、 成都市十大教育明星等称号。通过这两天的培训，我感触特别深， 只能用受益匪浅这四个字来形容。李老师用自己的真诚来为班级管 理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。他主 要从以下三个方面给我们详细阐述了怎样做一个富有灵魂的班主任： 一、情感：水乳交融 心心相印 一个优秀的教师，一刻都不会忘记自己也曾经是个孩子。 站在儿童的角度理解儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵 去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱水乳交融， 心心相印。班主任不能只与孩子在课堂上打交道。要与孩子一起嬉 戏，一起探险，一起呤听天赖之音。 李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在 某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是 最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所 谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情 保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感， 同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实 我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往 学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时， 他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具， 在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是 教育成功的起点。 我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够 发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是 怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周 围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事， 当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得 你亲近，具有亲和力。 童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可 少的“精神软件” 。 教育是多么美好，与学生在一起是多么温馨。 二、思想: 培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、 渺小与平庸事物的厌恶，这便是教育者为儿童所承担的工作，这便 是对儿童最好的爱，这便是对儿童的尊重。 我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好， 考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的 责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍 地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为 习惯。 班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影 响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生， 今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞 生的是未来的人才。教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的 人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成 为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的 责任心，我们才无愧于教师的历史使命。 三、智慧 李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的 耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机 会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后，他觉得时机成熟时 候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹 的心理而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无 论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他 在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生 的知心朋友，他的班主任才当的得心应手。把每一次突发事件都当 做一次教育良机，敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集 体的自我教育。 李老师在报告中给我们谈了教育的人性，谈到班主任需要的情怀 有：1.要有童心 2.要有爱心 3.要有责任心 4.要成为一名“专家”5.要 成为一名心理学家；最后谈到他自己的德育实践后进生的转化 有五点原则要铭记于心：1.相信学生，2.建立感情，3.允许反复，4. 降低要求，5.鼓励为主，表扬无穷。 李镇西老师的这个班主任之所以做的非常成功，我觉得最重要的 一点是他的爱心。教育不是简简单单的爱，在他的爱心教育里充满 了艺术，充满了智慧。 首先最让我佩服的一点，是他和学生之间的那份民主的师生关 系。李镇西老师也对他所说的民主做出了解释：就是平等和尊重。 谈到爱学生，恐怕很多人都不屑一顾，觉得做到这点有何难，但是 又有几个班主任能与学生站在一个平等的位置上去爱学生呢？我们 大部分的教师的爱心都带着许多专制的色彩。比如像李镇西老师提 到的教训学生、体罚学生、拖堂等表现，我们在做这些的时候，虽 然冠上了爱学生为学生好的名义，但我们却很少顾及学生的感受， 没有把学生当作一个有思想的人来看待。李镇西老师提到他的爱心 教育有八个特征：爱心、尊重个性、追求自由、平等、法制、宽容、 妥协、激发创造，这八个特征值得我们好好的去解读。李镇西老师 的很多做法都让我很感动。他和学生订的一些班规，连自己的一些 行为也规范了进去，很多人可能觉得他是在自讨苦吃，但是他能做 到这一点就已经和学生站在了一个平等的地位上。并且在他违反了 自己所订的规矩后也没有摆出一副老师的架子，而是甘愿接受惩罚， 还不允许学生的帮忙。他的这种以身作则的做法，的确给学生上了 一节很好的“民主”启蒙课，学生也会慢慢的增强自己的民主意识 和平等观念，相信当他们走出校门的时候一定会平等的对待他人， 不卑不亢的做事。 其次，我觉得李镇西老师在班级建设和班级管理上也做的非常 有艺术性。我们很多当了班主任的老师每天觉得琐事缠身，手忙脚 乱，即便这样班里还是老出意外。但李镇西老师的工作却非常有条 理，即使他外出学习不能亲自监控在班里，他的班级也是每天在按 部就班的运作，从不会因为他的缺席而乱成一团。这就在于李镇西 老师充分发挥了班集体的作用，把集体作为班主任教育的一种工具， 真正把班主任解放出来。他主张班级要“法制”管理，于是和学生 定了一系列的规章制度。我们很多班主任无视学生的主体精神自己 定班规，一个人说了算，这样做的效果一点也不好，学生不买账。 李镇西老师的班规是和学生讨论着制定，并且涵盖了方方面面，而 且非常具体，让学生一看就知道该怎么操作。这样的班规又有哪个 学生不乐意接受呢？有制度也得有惩罚措施，李镇西老师的惩罚措 施不是简简单单的罚抄课文或打学生，而是分为精神惩罚和行为上 的惩罚两种，这样的惩罚不会伤害学生的自尊心，又从另一个角度 体现了李镇西老师爱学生的一面。李镇西老师的班规还有“弹性” ， 规定了一些底线，这样更加增强了班规的可行性。他在班级工作中， 紧紧依靠学生，让学生真正成为班级生活、班级教育的主人。李镇 西老师相信学生，把班级里的事交给学生去做，让学生在做中得到 锻炼，从而提高学生的素质，把教师的权威转化为集体的权威。这 是一条班级教育的根本原则。李镇西老师讲究用法治代替人治，让 学生自己制定班规， ，也就是所谓的民主治班。并以鲜活的实例告诉 我们如何治理班级。 最后令我佩服的是李镇西老师那积极进取活到老学到老的精神。 李镇西老师是名师，经常外出做报告，还担任班主任，按说他应该 是够忙的了，但是他还每天坚持阅读、写作，这点不得不令我们佩 服。我们还有什么理由抱怨工作忙没时间做这些必做的事情呢？要 想成为专家并不难，难的是要坚持阅读、反思，写作。当我们真正 感觉到这些是我们工作的需要，是我们提高自身的需要，我们也一 定要坚持下来。 5 月 13 日的早上，我聆听了成都市武侯实验中学班主任潘玉婷 老师主讲的题为把成长的主动权还给学生分组结对优化班级 管理的报告。 报告内容有生动教育小故事，有感人的教育细节，班主任工作 具体经验，更有从经验中总结出来的教育哲理，报告内容深入浅出， 理论与实践相结合，她们的教育智慧带给参会人员无数的启迪，博 得听众阵阵热烈掌声。本次报告有三大亮点：（一）它山之石，可 以攻玉。潘老师的报告内容以班主任工作实践为主，呈现大量实例、 生动故事、感人的教育细节、教育哲理，与听众一起分享，我得到 一次很好的班主任工作实践经验的指导，深刻认识到班主任工作的 重要意义，间接体验到班主任工作的幸福感和愉悦感，增强了班主 任工作的责任意识，丰富了班主任工作的方法策略。 （二）形式多样， 富有创意。潘玉婷老师从事城乡结合部初中生教育教学和班主任工 作 21 年，潘老师的报告主题是如何做好分组结对优化班级管理，把 成长的主动权还给学生。报告内容从基本理念到具体行动策略，再 到操作措施。听众教师们获得了班主任工作的具体操作技能，也获 得了教育科研的经验，学会了用科研视角去提炼班主任工作经验， 提升班主任工作能力，提升自我。潘老师从事初中教育教学和班主 任工作，她从自己的成长经历，教育经历，培养自己孩子经历，培 养学生经历，引导学生家长正面教育培养孩子经历等方面，激情演 讲了一个个感人事例，用多媒体展示了一句句富有哲理的教育名言， 如：每个人可以活出精彩，做一位平凡人，不要苛求自己做完美的 人，因为那是镜中花，水中月。演示了一个个生动活泼的师生及家 长活动情境。潘老师深有感触的说：“把自己喜欢的并且乐在其中 的事情当成使命来做，就能发掘出自己特有的能力。教师敬业既让 自己受益，让自己的孩子受益，更让自己的学生受益，我们只有敬 业才能优秀，才能卓越。 ”我从她的话语中获得了对教育教学更深层 次更高境界的认识理解。 （三）主题鲜明，富有启发。潘老师成长的 经历告诉我们：教师的成长需要爱自己的学生，尊重学生人格，爱 自己从事的教育事业，遵循教育规律，需要不断学习，用心用智慧 去做教育事业，才能达到敬业乐业得境界，才能获得快乐人生。 5 月 13 日下午，我聆听了成都市武侯实验中学班主任孙明槐老 师主讲的我这样带毕业班的报告。她主要讲了以下几点，培养 学生的合作团队精神，人际交往能力，自主学习，自主生活的能力， 养成良好的学习习惯，在班级管理中实行“副班主任管理制” ，在活 动中对学生进行教育，做班主任要有耐心、信任、鼓励、细心、包 容、坚韧。 这次报告会，名师展示了教育的智慧风采，对于我来说是一次 难忘的充电机会，我收获了一些班主任工作经验。我充分认识到班 主任工作在学校工作中的重要地位，深刻领悟到班主任工作的重要 意义， 我坚信通过这次培训，能促使自己更加致力于自己钟爱的教育 事业，做理性、智慧、才艺型的班主任。踏踏实实去做好每一件事。 教育无小事，这需要班主任用心去呵护每一个孩子的心。名师们的 “用真情培育真情，用人格影响人格，用爱心感染爱