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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生物教学中体验式教学案例的 应用研究 摘 要:在新课改的背景下,对 课堂教学的效率与质量越来越重视。为 了提高高中生物的课堂教学效率与质量。 老师要进行教学模式的调整,即增加课 堂的趣味性、丰富课堂的教学内容以激 发学生们学习生物的兴趣,从而提高学 生们学习生物的主动性。高中学习任务 重,压力大,为此老师要营造良好的课 堂氛围,给学生们提供一个轻松愉悦的 学习环境,采取体验式教学的模式。 中国论文网 /9/view-13006218.htm 关键词:高中生物;体验式教学; 策略 体验式教学,简单地说就是运用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一种新型的教学方式,将课本中的内容 进行还原和再现,运用有趣的教学方式 让枯燥的生物知识变得更加形象生动, 让生物课堂的教学生动有趣,促进学生 们的学习,加深学生们对生物知识的理 解和掌握。有些生物知识点非常的抽象, 如果是让学生们直接理解,非常的困难。 在高中生物的教学中,为了让抽象的知 识容易理解,并深刻记忆,老师要注重 体验式教学方式的运用。通过运用体验 式教学的方式,让学生们拥有学习的热 情,调动学生们学习的积极性,提高生 物课堂的教学质量。下面我简单谈谈高 中生物体验式教学的策略。 一、 营造良好的学习氛围 学习氛围对学生们的学习有着很 大的影响,沉重的学习氛围容易让学生 们感到压抑,轻松的学习氛围能够让学 生们主动地前进。所以在高中的生物教 学中,老师要重视良好学习氛围的营造, 通过一个小视频或者实验使得课堂气氛 活跃。老师要努力营造一个轻松愉悦的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习环境,让学生们的身心得到放松, 学生们毫无压力地进行学习,这样便能 够在无形之中提高学生们学习生物的兴 趣,激发学生们学习生物的热情。在高 中生物课堂的教学中,老师要尊重学生 们的主体地位,师生平等的关系有利于 提高学生们学习的积极性。老师要有意 识地和学生们多进行交流,从而拉近师 生之间的距离,加深对学生们的了解, 从而添加学生们感兴趣教学内容,然后 有针对性地进行生物的教学。为了更好 地落实体验式教学,老师在课堂教学中 要给予学生们应有的权利,允许学生们 在课堂中提出自己的疑问,可以质疑老 师所讲的内容。但是老师要维持好课堂 的纪律,例如,学生们提问的时候必须 有秩序,每个人都要举手回答。这样允 许学生向老师提出疑问的方式有利于老 师及时发现学生们的问题,并且及时地 进行解答。并且,这样的方式有利于激 发学生们学习的欲望,让学生们体会到 自己在课堂中的主体作用,学生们拥有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 前进的动力,有利于提高生物课堂的教 学质量。 二、 创设情境进行体验式教学 情境教学是新课改背景下兴起的 一种新的教学方式,也是实验体验式教 学方式的主要途径。情境教学受到老师 和学生们的欢迎,所以老师要注重创设 情境,促进体验式教学的顺利开展。在 高中生物教学中,老师要能够将生物知 识与生活实际紧密联合在一起进行情境 的设置,促进体验式教学效率的提升。 例如,在讲水和无机盐的平衡和调节 这部分内容的时候,老师可以联系学生 们的生活实际情况将生物知识与生活联 系起来,并进行相关问题的设置,引导 学生们主动地进行问题的解答。如“为 什么你们在吃了一些比较咸的食物之后 非常容易感到口渴?”“为什么人们在夏 天排尿比较少,可是在冬天却比较多呢? ”“为什么运动员在剧烈运动之后需要补 充无机盐,补充无机盐的原因是什么呢? ”通过以生活中常见的现象为基础,以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生们的亲身体验为素材,进行生物问 题的设置,能够让学生们有一种好奇心, 并且不由自主地参与到生物课堂的学习 中来,从而提高生物的学习质量。 三、 运用多媒体进行教学 多媒w 教学是社会不断进步的 产物,多媒体被引入到课堂教学中,并 且受到了广大师生的青睐。多媒体教学 能够将微观的如细胞等放大成形象可感 的展现出来,也能够让复杂的知识变得 更加有条理,便于学生们的理解与记忆。 多媒体教学也是体验式教学的一个体现, 所以老师要善于运用多媒体进行教学。 例如,在讲解生物进化方面内容的时候, 便可以借助多媒体进行教学。生物的进 化是一个非常漫长的过程,并且进化过 程中的每一个时间的变化都比较细微, 不容易被发现。为了让学生们更好地体 会到生物进化的过程,老师可以运用多 媒体,将生物进行还原。然后通过多媒 体视频或者图片用拉镜头等方式播放, 通过这样的方式,能够让学生们更加真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 切地感受到生物的进化过程,更加清晰 地了解生物进化的特点。多媒体教学, 能够通过声音与画面的结合,让学生们 更加真实地体验到生物进化的过程,更 好地理解生物知识,最大限度地调动学 生们学习的积极性,提高生物课堂的教 学效率。 四、 通过场景还原进行教学 体验式教学的目的是为了让学生 们在学习的过程中能够有一种亲切的感 受,如同亲身经历一般。在高中的生物 课堂教学中,老师可以利用已有的条件 通过模拟场景的还原,和学生们一起进 行知识验证。通过还原场景,让学生们 亲眼见到神奇的画面,从而加深学生们 对知识的理解,增强学生们对知识的记 忆。例如,在讲光合作用部分内容 的时候,老师可以提前准备两盆绿色植 物,将两盆植物都放在相同的透明容器 中,然后将其中一盆植物放在黑暗的环 境中,另一盆放在有光线的条件下。经 过一段时间之后,用一根点燃的火柴去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 验证它们的不同。老师可以组织学生们 亲自去进行验证,通过让学生们亲自进 行结果的验证,从而激发学生们生物学 习的欲望。我们会看到黑暗环境下装有 植物的容器使得火柴熄灭,而具有光线 下装有植物的容器使得火柴继续保持燃 烧的状态。通过现象的对比推断出光照 是植物光合作用的必要条件。通过这小 小的实验,老师可以对不同的现象进行 逐步的分析和解释,利用学生们实际观 察到的现象,进一步引出课堂教学的内 容。这样的教学方式不仅有利于老师更 好地进行教学,同时也有利于加深学生 们对知识的记忆,并且更加具有说服力。 为了更好地将
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