“教学中的互联网搜索”教学案例评选(小学语文《二泉映月》)韩冬

二泉映月 学校：江苏省赣榆县厉庄镇镇中小学 姓名：韩冬 二泉映月教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1） 、自学生字新词，读准生字读音，理解词语意思。 2） 、初步读课文，了解课文大体内容。 3） 、标画出自然段，给课文做批注。 4)、利用互联网查寻收集资料，了解阿炳身世、情感经历及二泉映月和二胡曲的相关 知识。 二、教学课题 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，体会二泉映月琴声变化中蕴含的丰富内涵。 3 感受阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理 想的精神。 三、教材分析 二泉映月是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。 它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲二泉映月的艰辛历程，文章真挚感人， 曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运 抗争的精神。课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。二泉映月 是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。由于文中有很多音乐上的专业 术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的 小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。要让学生了 解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳 刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的 内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣。 教学重点： 1、体会阿炳创作二泉映月的艰辛和这首名曲的丰富内涵。 2、指导学生感情朗读和背诵课文，积累、运用优美的语言文字。 3、感受阿炳创作二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争、追求美好理想的精神。 教学难点：凭借语言文字感受阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。 教学准备： 多媒体课件。 1、在百度中搜索二泉映月课件，并对其进行选择、取舍、整理，制作成 PPT 课件用 于课堂教学。 2、 二泉映月的音乐。 3、阿炳相关资料。 学生课前查阅有关阿炳、二泉映月的资料。 教学之前用百度在网上搜索二泉映月的相关教学材料，找了一些优秀教案作参考， 了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度 搜索找到课文的配乐朗诵，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载二胡曲二 泉映月的 MP3，课堂放给同学们听，给学生有了直观感受。搜索阿炳的一些轶事，让学 生对阿炳有更深的了解，更好地走入这首不朽的曲子，体会其中丰富的内涵。同时还下载 了几个 PPT 课件重新设计整理制作适用的课件，使之更为适合课堂使用。 四、教学方法 由于本文的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此我充 分发挥多媒体和语言文字的优势，课前通过百度搜索，查找阿炳的资料，先创 设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音 乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿 炳创作二泉映月的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。 课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在图片欣赏中领略 二泉意境，在音乐欣赏中感受阿炳苦难的一生，在齐读、默读、师生合作读、赛读等朗读 方式中感悟课本语言文字。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 五、教学过程 一、与学生对话导入新课 1、出示阿炳图片【百度图片】阿炳 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0 %A2%B1%FE&in=24204&cl=2&lm=- 1&st=&pn=7&rn=1&di=78332347260&ln=1968&fr=&fm=&fmq=1330673717796_R&ic =&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 这就是阿炳，就是他为我们创作了一首不朽的二胡曲齐读课题二泉映月 ， 今天就让我们一起走进阿炳的内心深处，感受这不朽的曲子是怎样创作出来的。 2、播放配乐朗读 【百度搜索】二泉映月朗读 /u16/v_NDc0MjE0NDU.html 二、发现一处美景 1同学们，大家都已知道了二泉映月是一首著名的二胡曲，但是关于“二泉映月”，还 有一点，如果我不提醒，大家就不一定清楚，其实， “二泉映月”还是无锡惠山的一道著名的 风景，看！出示图片 【百度图片】风景二泉映月 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6 %FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2%20%B7%E7%BE%B0&in=31074&cl=2&lm=- 1&st=&pn=2&rn=1&di=8554281915&ln=1821&fr=&fm=&fmq=1330924873171_R&ic= &s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 就这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少呢。 2请你们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的文字说给大家听一听。 （1） 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 （2） 水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 （3） 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳 畔。 （4） 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 荡。 （师生交流） 3又是一个中秋月，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。但阿炳再也看不见了。阿炳 再也看不见了，但你们却看到了，看到什么了？ 4课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景，虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还 是被我们一一发现了，看来大家真会读书。我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了 下来，大家看大屏幕。 树木葱茏 藤萝摇曳 一泓清泉 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 5试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。 三、感悟一段人生 1面对这如银的月光，这清澈的泉水，这一切的一切，对于双目失明的阿炳来说，只是一 片什么？一片黑暗！ 是的， “茫茫月夜，如银月光”对双目失明的阿炳来说只是一片 “月光似水，静影沉璧” 对双目失明的阿炳来说还是一片 “月光照水，水波映月” 对双目失明的阿炳来说永远都是一片 2黑暗，除了黑暗还是黑暗，置身于黑暗世界中的阿炳，在那个中秋之夜，在那个二泉池 畔，他在想些什么？他又在听些什么？默读课文，找出刻画阿炳心理活动的句子，用笔写 写自己的感受） （生读课文、写感受） 3通过阅读感悟理解“坎坷”。 4闭上眼睛，让我们用心去听，看这段话在你的眼前仿佛变成了怎样的画面？用自己的真 情和想象，走进阿炳生活的那个年代。 （生根据四个不同场景，想象阿炳的卖艺生涯，写下来） 5我们用真情看到了阿炳的生活，走进了阿炳的世界，那里有太多的痛苦，有着太多的穷 困和屈辱，有着太多的可怜和悲惨，但是面对这一切，阿炳可曾放弃对音乐的热爱，可曾 放弃对光明的向往，可曾放弃对幸福的追求？ 6一边是苦难、是屈辱、是悲惨，一边是热爱、是向往、是追求，这就是阿炳的一段坎坷 人生！ 四、欣赏一曲音乐 1而这一切，伴随着淙淙的流水声，伴随着师父很久以前的教诲声，一幕幕地在阿炳的脑 海里出现了，十多年的坎坷经历，在这一个中秋之夜，终于化作了这样的心声 引读：渐渐地，渐渐地 想到自己被水果店的老板辱骂和毒打的那一幕 引读：渐渐地，渐渐地 想到别人吃着团圆饭，自己却孤苦伶仃，无依无靠的那一刻 引读：渐渐地，渐渐地 想到自己十多年的苦难，十多年的悲惨，十多年的屈辱，想到自己十多年的热爱，十多年 的向往，十多年的追求，阿炳从二泉的流水声中听到了这样的声音，我们一起来读： 渐渐地，渐渐地 （生读，满怀激情地读） 2这声音让阿炳的心颤抖起来，他禁不信拿起二胡，他的手指在琴弦上不停地滑动着，流 水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来，就这样，一首不朽的二胡曲诞 生了。 （播放二泉映月乐曲，生欣赏） 【百度 mp3】二泉映月 /music/2quanyy.mp3 3同学们，你们刚刚听到的就是二泉映月 ，什么感觉？ 4 二泉映月这首曲子，就写在我们的书上，快速看课文，把描写二泉映月这首曲 子的段落找出来，带着音乐给你的感觉和情绪，用心地读一读这一段话。 （生分别读开始、高潮部分） 5回忆二泉映月的升腾跌宕，步步高昂，一种气势，一种力量，像巨浪一样在心中激 荡，生再读高潮部分。 6要把乐曲推向高潮，也许一个人的力量小了一点，愿意读的同学都站起来，用我们的全 部力量和气势，把乐曲推向高潮。 （生再读尾声部分） 五、体会一片情怀 1同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此 刻，你还听到了什么声音？ 2尽管社会是如此黑暗，他是如此穷困，他还要用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那 ，他爱那，他爱那，他爱那。 3我们听到的这一切的一切是什么？是阿炳积淀已久的一片情怀啊。 4让我们再次聆听阿炳的二泉映月 （生再读） 5，但是，在五十年代，在那世道，在那个社会，对阿炳的这一片积淀已久的情怀，有人理 解吗？ 是的，一个瞎子，一个艺人，一个乞丐，谁在乎他的情怀？谁在乎他的命运，谁又在乎他 的绝世才华，孤独的阿炳，只好把自己的琴声倾吐给这二泉映月，他的人生，他的情 怀，随着他的琴声融入了二泉映月。 1这真是一段人生尽坎坷，一片情怀付月光啊。 2齐读最后一节。 六、小结 1、一首千古绝唱，它曾在美国获得世界十大音乐经典作品之一的殊荣，还荣获 20 世纪华 人音乐经典作品奖。阿炳是一位在中国音乐史上罕见的、走向世界的一个民族音乐家。 2 聆听优美的乐章 【百度 mp3】二泉映月 /data2/music/5215615/5215615.mp3?xcode=3d99169a4be7d9b 0165aae570e00d8bd&mid=0.23454746432659 板书： 热爱 二泉映月 坎坷 向往 抗争 六、教学反思 课前，我就播放了二泉映月的曲子，悠扬的乐曲让学生很快就进入了情境，通过 几次乐曲的聆听，学生一次又一次走进了作者的心灵，感受到当时的创作意境。 阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，体会他的坎坷经历也不太容易。所以 在“感悟一段人生”这个环节，我让学生补充阅读了阿炳的资料，帮助学生理解体会阿炳 的坎坷经历，让学生能尽快地走进阿柄的内心世界，引起与乐曲的共鸣。 在小结部分，教师又相机出示一组对二泉映月乐曲的赞誉，特别是“日本指挥家 小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：这首乐曲太感动人 了，像这样的乐曲应