新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程背景下小学数学有效教学策 略的研究 摘 要：随着课程改革的深入实 施，小学数学教学越来越成为一种活动 教学。教师和学生之间的主动合作、探 索与创新，已经不是以前“一言堂” 的教 学模式。有效教学是课改的一个重要的 教育教学理论。针对小学数学教学现状， 提出优化有效教学策略，从而激发学生 学习数学的兴趣，提升学生的数学水平。 中国论文网 /9/view-13008685.htm 关键词：课程改革；小学数学； 有效教学 新课程背景下小学数学改革的核 心是教学改革，教学活动应该建立在学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生的真实数学水平和教师的专业知识基 础之上，教师应当激发学生的数学求知 欲望，向学生提供数学活动的机会，让 学生能够独立思考问题和培养学生的合 作交流能力，从而理解和掌握数学知识 和技能，有效的数学教学模式不能单纯 地依赖记忆教学，而是让学生能通过动 手操作、自主探究和创新，从而让学生 收获不懂的数学知识点，从厌倦数学到 喜爱数学。 一、小学数学教学存在的问题 （一）忽略学生主体地位 教师数学教学中以自我为中心， 教授知识，这样教师的教学任务肯定会 相当顺利地进行，但却忽视了学生的重 要性，这种教学模式将学生的主观能动 性完全扼杀，从而使学生厌倦数学教学。 （二）教材信息过多积累 教师在教学过程中，将数学教材 信息进行机械化积累，没有进行有序、 结构化的设计教学，从而使学生信息积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 攒，对小学生数学学习的效率产生负面 影响。 （三）知识传授方式单一 教师的观点是根据教学大纲的观 点制定的，把重要知识点传授给学生就 算完成任务，书本上其他的有效内容被 忽略，影响学生对其他信息的接受程度， 不利于学生的全面发展。 二、有效教学策略 针对以上小学数学教学中存在的 问题，如何提高小学数学教学的有效性， 从而改变这些存在的不足，基于以上认 识，提出“小学数学有效教学策略的研 究”，并试图从新课程背景下出发，积 极探索激发学生数学学习兴趣的方法与 途径，构建有效教学的基本教学模式。 （一）调整教学内容，优化教学 设计 新课程就是要充分考虑学生的身 心发展特点，结合他们的数学知识，设 计富有意义和情趣的活动，让学生有机 会从生活实际学习数学，理解数学和运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用数学，从而显著提升学生的逻辑思维 能力。联系生活实际，从生活的角度来 解决数学难题。比如在学习“长方形、 圆柱表面积” 的时候，可以联系玻璃杯、 铅笔盒这些实际物体，让学生自己手动 测量与计算这些物体，从而拓展三角形、 圆锥形的计算规律。这样设计既能拉近 数学和生活的关系，又进一步加深学生 的学习印象。数学和其他学科结合，优 化教学内容，数学和语文、自然、信息 技术都有密切的关系，比如在讲述“集 合”概念的生活，可以和自然学科联系 到一块，银河系包括的几个星球就是一 个集合。数学和其他学科的结合能让学 生更加透彻地理解掌握数学知识。 （二）创设学习情境，激发学生 兴趣 教师应当创设学习情境，让学生 在生动具体的情境中学习数学，情境教 学就是教师根据教学的需求和学生的实 际，从学生身边的事物和现象中选取素 材，创建新型的教学模式。比如画图再 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现、音乐渲染、表演体会情境，这些方 式都可以激发学生兴趣，可以让学生在 兴趣的指引下产生动力。在教学过程中， 教师应当了解学生的学习特点，不断改 进教学实际方法，引导学生主动参与到 学习中去。学生认知事物是一个渐进的 过程，教师在组织数学教学时，学生在 初步了解教师传授的知识后，安排学生 动手动脑独立思考与联系，这样教师就 能给学生设置学习情境，具体问题具体 分析，这赖老师的负面情绪。新课程的 要求就是与人合作、分享、共进的学习， 学生与教师之间能够在情感上相互信任， 分享成果，缔造朋友一般的情感依靠。 教师的侧面鼓励的话语、信任的点头， 不经意的夸赞都能让学生的热情得到慰 藉，给予学生及时的表扬鼓励，能让学 生更加主动地参与到数学学习中去。 综上所述，新课程背景下小学数 学有效教学策略的研究是非常必要的， 通过这些策略能让教师的育人更加简单， 能提高小学数学教学的有效性。新课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅