心理咨询与辅导员谈心交互作用的思政教育模式研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 心理咨询与辅导员谈心交互作用的 思政教育模式研究 摘要辅导员谈心工作是高校开 展大学生思想政治教育的重要手段，谈 心工作关系到思想政治教育的实效性。 心理咨询是高校开展大学生心理健康教 育的有效途径，心理咨询中的方法和技 巧对于谈心工作具有重要启示。本研究 以心理咨询与辅导员谈心工作的关系为 切入点，探讨如何将两者有机结合，充 分发挥其交互作用，创新思想政治教育 模式，促进大学生思想政治教育工作的 有效开展。 中国论文网 /4/view-12928318.htm 关键词 心理咨询；辅导员谈心 工作；交互作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高校大学生思想政治教育是高校 学生工作的重点，辅导员谈心工作又是 高校开展思想政治教育的有效手段。心 理咨询工作是高校开展大学生心理健康 教育的主要途径，如何将心理咨询与辅 导员谈心工作两者有机结合，对于高校 思想政治教育具有重要的理论意义和实 践价值。 一、大学生心理咨询的概述 （一）大学生心理咨询的涵义 在大学阶段，学生产生的心理压 力和困扰，如不进行及时的调整和解决， 就有可能发展为心理问题，甚至会导致 心理疾病，严重妨碍大学生的成长和发 展。大学生心理咨询就是指心理咨询人 员运用心理学的原理和方法，对在校学 生的环境适应、教育与学习、升学与择 业、人际关系、恋爱情感等问题给予直 接或者间接的指导和帮助，并对出现心 理危机的学生及时给予干预。高校开展 心理咨询为大学生提供一个倾诉心中的 苦闷、烦恼和痛苦的场所，有效维护大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生身心健康发展，促进人格的完善。 （二）心理咨询与思想政治教育 的关系 有关心理咨询与思想政治教育的 关系观点很多，有的认为是包含关系， 有的认为各是独立系统，但大家都认为 二者是可以相互启发，相互促进的，既 有区别又有联系。首先，从依据的理论 来说，心理咨询以心理学理论为基础， 思想政治教育以马列理论为基础；其次， 从研究内容来说，心理咨询侧重心理层 面，关注学生的心理过程和心理特征， 增加心理健康。思想政治教育则侧重思 想层面，注重学生的理想信念和思想教 育，提高学生的政治觉悟和道德品质。 再次，从研究方法来说，心理咨询运用 心理学的方法和技巧，思想政治教育则 多采用个别谈心、专题讲座、党团活动 等形式。但是两者的对象都是大学生， 都要遵循大学生的心理发展特点和教育 规律，既能解决大学生的心理困惑，也 能树立正确的思想意识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、辅导员谈心工作的概述 （一）辅导员谈心工作的意义 高校辅导员谈心工作已成为高校 思想政治教育工作的重要部分，面对学 生不同程度、各式各类的思想、道德、 交往、学业等等问题，谈心工作变得尤 为重要。随着“95 后” 大学生成为校园的 主流，这一群体所凸显出来的新特点， 对谈心工作提出了更高的要求，促进学 生健康成长；同时，通过谈心也能提高 辅导员的思想素养和工作能力，增强学 生工作的主动性和预见性，提高大学生 思想政治教育实效性。 （二）辅导员谈心工作存在的问 题 1.辅导员谈心工作时间滞后 良好的谈心工作能够帮助辅导员 及时了解学生的思想和行为动态，及时 发现学生出现的问题，帮助学生解决实 际问题，满足学生的成长需求。但就实 际来说，由于辅导员工作任务重、细、 杂等特点，往往谈心工作在学生出现问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 题之后才进行，谈心工作没有起到防微 杜渐、及时发现问题苗头的作用，错过 了将问题在萌芽阶段解决的最佳时期， 导致谈心工作出现被动的局面。 2.辅导员谈心工作方法单一 目前，高校辅导员中思想政治教 育或心理学专业出身较少，虽然也进行 了相应的岗前培训和资质培训，但培训 的知识多在理论层面，实践性较差，使 得辅导员谈心工作缺乏有效的沟通技巧 和较完善的谈心体系，只能依靠自身的 经验和能力进行谈心工作。这就使得谈 心工作过于呆板，不够灵活，单一进行 说服和教育，一味灌输自己的理论，缺 少互动性，忽视了当代大学生的特点， 削弱了学生的主体性，导致辅导员谈心 不能走进学生内心，反而使学生产生防 范、抵触的心理，不利于谈心工作的顺 利开展。 3.辅导员谈心工作过程简单 大多数辅导员开展谈心工作的流 程过于简单，往往就在办公室进行，导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 致谈心环境呈半开放状态，信息的保密 性不够，也容易受到其他人员的打扰， 不能给谈心的学生心理的安全感，使学 生不易打开心扉与辅导员畅谈。同时， 在谈心过程中未及时进行文字记录，等 学生谈心结束后，又没有及时补充材料， 事后也不能及时跟踪反馈，严重影响了 谈心工作的效果。 三、心理咨询与辅导员谈心工作 的交互作用 首先，心理咨询与辅导员谈心的 目标具有一致性，都是以学生为中心， 关心学生、服务学生，让学生成为德才 兼备、全面发展的人才。其次，心理咨 询与辅导员谈心都是以交谈方式进行， 通过与学生深入的沟通交流，了解学生 的真实想法、心理需求和实际问题，从 而帮助解决学生之所急、之所需。再次， 心理咨询与辅导员谈心交互作用，相互 补充。心理咨询为辅导员谈心工作提供 了扎实的理论知识和有效的沟通技巧， 使谈心工作更加科学化、应用化，辅导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 员能够以学生的心理特点及发展规律为 基础，深入了解学生的思想和行为动态， 加强了学生的人文关怀和心理疏导，使 谈话真正谈到学生心里。辅导员谈心工 作是心理咨询工作的补充和加强，将心 理咨询与谈心工作有机结合，有利于大 学生思想政治教育工作的高效发展。 四、心理咨询与辅导员谈心工作 交互作用的思想政治教育模式实践研究 本文以沈阳工业大学开展的辅导 员谈心工作实践为例，在以往文献资料 的基础上进行深入调查，结合辅导员 谈心工作记录和评比工作，积极探索 心理咨询与辅导员谈心工作交互作用的 思想政治教育新模式。 （一）完善心理咨询技术，提高 谈心工作技巧 为了提高辅导员的综合素质和专 业水平，2011 年沈阳工业大学出台了 关于沈阳工业大学开展辅导员队伍心 理咨询师资格培训工作的实施方案 ， 辅导员全员参与培训和考试，持证上岗。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 同时还定期举办心理咨询督导及相关心 理知识的培训，有力地提升了辅导员的 心理素B，完善辅导员心理咨询技术。 在谈心工作中，首先为学生营造温馨、 舒适、轻松、不受打扰的环境，让学生 能够放下心理的戒备，敞开心扉。同时 在谈心过程中通过尊重、理解、共情、 积极关注等方法与学生建立良好的关系， 注重倾听、表达、引导、提问、面质、 反馈等技术的合理运用，结合不同学生 的年龄和个性特点及实际需求，因材施 教，有针对性地给予学生具体的指导， 真正实现谈话的效果。 （二） 规范谈心工作程序，构建谈心工作机制 谈心不是简单的聊天，而是一项 防患于未然的思想政治教育工作形式。 因此，要规范谈心工作的具体工作程序， 构建完善的工作机制。沈阳工业大学制 定了严格的谈心工作制度，并纳入辅导 员考核之中。首先，制定了明确的谈心 工作流程。具体包括确定谈心对象、了 解谈心对象基本情况、谈心前准备工作、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 谈心记录、谈心效果反馈、事后跟踪、 归档等步骤。其次，从 2010 年开始全 校统一印制并使用了辅导员谈心工作 记录 ，要求辅导员每学期至少与学生 谈话 50 人次以上，对谈心的问题、谈 心的过程、问题处理等做好详细的记录， 完善学生的谈话档案，便于及时了解和 掌握学生的思想动态和心理状态，起到 提前预防的作用，将危险降到最低，保 障了校园的安全稳定。同时，学校每年 对辅导员谈心工作先进个人进行评选表 彰，保证了谈心工作的规划化和常态化 发展。 （三）引入团体辅导形式，创新 谈心工作路径 辅导员谈心工作不仅仅局限在一 对一的谈话，可以采用小组的团体形式 进行。以沈阳工业大学为例，学校将心 理健康教育中的团体辅导形式运用到辅 导员谈心工作中，将有着类似需求或问 题的学生聚在一起，一名辅导员可以同 时指导多人，提高了工作的效率，也在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 一定程度上缓解了辅导员人手短缺的问 题。同时，团体辅导的方法易被辅导员 所掌握，通过建立温馨、安全，充满关 爱、支持的团体和一系列生动活泼、趣 味十足的活动，激发了学生的积极性， 学生愿意表露心声，增进了辅导员与学 生、学生与学生之间的沟通，拉近了彼 此的距离，有助于辅导员更深入地认识 学生，了解更真实的学生，帮助学生解 决思想、心理和实际问题。 （四）合理运用新媒体，抢占网 络谈心阵地 网络化生活已成为当代大学生的 常态，对大学生思想行为也带来了全方 位、深层次的影响。辅导员谈心工作作 为思想政治教育工作的重要手段，也要 合理运用网络开展谈心工作。沈阳工业 大学辅导员谈心工作积极抢占网络阵地， 辅导员通过微信、QQ、微博等方式与 学生沟通，不受时间和地点的限制，也 消除了学生面对面交流的不自在。网络 谈心可以将谈话的内容保存下恚 供 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 日后跟踪和查阅，有利于辅导员资料的 整理和归档。同时，学校建立了学生管 理系统，做好学生个人档案的建档工作， 包括学生的学籍、生源地等基本信息， 团学、奖惩、资助、评优、心理健康等， 这为谈心工作前的准备工作和谈心结束 后的反馈总结工作提供了重要的参考资 料。因此，谈心