山东省乳山市第二实验小学

山东省乳山市第二实验小学 综合实践活动规划 乳山市第二实验小学 王雯 26450021 世纪是经济飞速发展、科技更替的年代，知识经济的巨 浪掀起一股股创新的热潮。在这个注重个性、关注特色的多元 时代，培养会学习的人，善于创造的人，是学校教育的灵魂。 传统的教育方式，教师在孜孜不倦地“传道、授业、解惑”中苦 苦追求，学生在“ 听学考”中苦苦奋斗，传统教育对学生的 兴趣、爱好、思维的压 抑造就了一批批“高分低能 ”的知识“接受器” 。 无法适应当今时代对人才的要求。因此，实施以培养学生创新精神 和实践能力为重点的素质教育，改变传统的教师教的方式，和学生 学的方式是目前摆在每个教育者面前艰巨而首要的任务。针对目前 教育的现状，我市开展了综合实践活动，我校也积极参与综合性实 践活动的研究与探索工作，以少先队活动与研究性主题活动相结合 为主要思路，引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活， 在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“ 在生活中体验、在 体验中成长” 。 综合实践活动的实施旨在让学生走出课堂，走出校门，走 进自然，走进社会，走进生活，充分利用广阔的课程资源，去学 习、去 调查、去研究、去发现问题和解决问题，在研究中弘扬个 性，发 展自我，培养问题意识和创造精神。 一、活动目标： 总目标：以各种活动的开展为载体，带领学生走进生活，走 进社会、走进自然，培养学生的创新精神和实践能力。在活动 中不断转变教师的教学方式与学生学习方式。 1、对教师的发展目标： （1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯 的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。 （2）通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学 科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。 （3）培养教师科研能力，实现教师由“教书 型” 向“科研型” 转变。 2、学生的培养目标： （1）通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境 中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 （2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发 现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。 （3）培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收 集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。 （4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。 二、组织领导： 1、学校条件： 我校是一所市直学校，有雄厚的师资力量和科研环境， “科 研兴校”一直是我 们不懈追求的目 标。在成功的 实施了“ 小学数 学学具应用与研究”，并 顺利通过了中教科所的 鉴定与验收后， 我校又进行了“多种媒体与提高 课堂教学效率的研究 ”、“生理健 康与心理健康的协调发展”等省重点规划 课题的研究。完全有 能力开设好综合实践活动课程。 2、课程资源： 我校地处乳山市区，有良好的家长资源和社区资源和社会 资源，特别是家长从事的职业种类多、素质高，对学生进行实 践活动能够提供场所、顾问和指导。 同时，班级图书架、校图书室、校微机室、市图书中心、网 络等能为学生的研究提供丰富的信息，满足研究的要求。 3、组织领导： 我校在课程计划上大胆创新，15 年级每周均安排 2 个课 时，保 证学生有充足的时间进行学习活动。 四、课时安排： （一）为加强过程管理，实施研究性学习课程，学校形成由 学校到学生五个层面的组织管理系统。 1、 学校课程开发领导 小组，组长：陈丽萍。副组长：王雯； 组员由中层领导和学科大组长组成 2教导处、政教处 3年级组 4班主任或指导教师 5学生课题组长 （二）为使课题有计划、有步骤地进行，特制定第二实验小 学研究性学习课程方案，每学期有阶段操作计划。 同时，建立和课程实施的有关的规章制度，对课程实施全 过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：课题开题申请 表、子课题一览表、教师教学设计本、学生活动记录表、活动评 价表、活动过程资料的收集整理资料、结题评定方法等。 （三）组长分别负责一个子课题，亲自参与教学研究活动， 及时了解研究动态。 五、师资培训： 为保证实践活动深入开展，学校积极创设课程实施的支 撑条件。 1、学校成立研究性学习课程实施领导小组，开发小组和研 究组。 2、课题组长负责开展专题讲座，组织全体教师理论学习， 转化教师的思想观念。 3、坚持利用星期六的校级业务学习，每月一次的学科大组 学习，每周的学科年级组学习时间进行实践研究经验交流。 4、定期请教科所专家到校指导，推进实验工作的进程。 5、每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。 学校加大经费投入，为教师订购书籍，鼓励教师“充电” 学 习。 6、学校对现有图书室、阅览室、电教设备、仪器室等进行 调整， 统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好 的活动空间和条件。 7、学校考虑周边环境，与社区等单位取得联系，为课程资 源开发创造条件。 六、课程开发的形式： 每个年级一个活动主题 ，教师和学生可根据自己的爱好 与特长选择适合自己的子课题。具体的活动流程图是这样的： 学校公布校活动主题宣传发动 教师选题，进行校级评审 教师进行课题讲解，学生选题 自愿成组聘请指导教师设计方案 开题报告，方案评审 实施研究，教师调控 七、实施过程： （一）、选题阶段： 1每位教师可根据参考课题，也可从生活实际中围绕各年级 校本课程主题自选课题，并进行详细的课题论证，上交申请表存档。 2学校课题评审小组组织答辩，并根据论证和答辩情况选出 23 位指导教师。 3组织学生根据指导教师所确定的课题选择研究子课题（或具 体研究项目），并根据自己的意愿组成若干研究小组、推选课题组 组长和聘请校外辅导员。 4.研究小组成立后，教师要向学生讲清楚如何发现问题、分析 问题和选择课题的一些原则，指导学生制定实施计划，填写好课题 实施申请表。 （二）、开题报告： 开题报告是指某课题组的学生代表对本组提出的研究方案作 详细说明。开 题报告会分班内与级部两种： 班内开题报告由教师主持，由各课题小组对本组的实施方案和 具体计划进行论述。教师要组织学生进行点评和修订。选出优秀的 课题小组参加级部开题报告会。级部开题报告由学校统一组织进行， 届时学校将成专门的评审小组对学生的开题论证和答辩情况进行 审查、 评价和修改。 对 准备不充分或难以实施的方案不予通过，需 总结交流，形成报告 结题报告、答辩会、成果展示 经课题组重新讨论与修改后，参加第二次开题报告会。 （三）、课题的实施： 对于选定的课题，教师要带领学生根据计划认真、稳步的实施。 其主要工作：一是每一阶段都要让学生明确此阶段的研究目的与方 法；二是教师要组织和指导学生进行资料的查阅、收集和整理，开 展社会调查研究；三是注意学习方法的指导和研究过程的监控，定 期对各研究小组的研究进度、研究质量进行检查，定期进行总结与 交流；四是教师在自身做好实验过程的记录的同时，要指导学生写 好实验日记或心得，注意实施过程中第一手材料的收集，并留有图 片或录像资料。特别要知道每位学生建立自己的活动档案，并将活 动过程中的资料、学生日记、成果、每月学分等装入档案袋内。 （四）、课题的总结： 教师要指导各课题组的学生运用科学的方法筛选资料，在 充分讨论的基础上撰写结题报告或者是总结报告、专题报告、 调查报告、学术论文等。此阶段教师要召开班内结题报告会， 审查学生的结题报告。对不合格的报告，必须要求学生修改或 继续研究。教师根据学生的报告情况及时总结，选出优秀的参 加级部结题报告会。同时，每位教师根据自己所指导课题的实 施情况，将课题的选择、管理和过程结合理论写成实验案例。 所写报告交教导处存档。注意报告的真实性、独特性、科学性、 前展性和严谨性，切忌东拼西凑，抄袭他人作品。 结合我市的总规划，我校以校本课程为参照，阶梯式地 在三、四、五年级创造性地开展具有我校特色的综合实践活动。 市级规划 校级规划 三 四 五 童眼看乳山 童心系家园 童言话古今 让学生熟悉自己家乡， 让学生对历史、 让学生走进大自然， 并对明天进行展望。 今天进行了解。 关注人类的家园地 球。 （一）“童眼看乳山”活动目标： 1调查乳山自然、地理、经济、文化；了解乳山的风土人情、历 史名人等。加深学生对乳山的了解，激发学生对家乡的热爱之情。 2重点解决学生在选择研究课题、进行课题论证和设计课题 研究方案的方法指导。培养学生对信息的收集、分析、综合能力，并 引导学生从周围生活中寻找要研究的课题。 （二）“童言话古今”活动目标： 1对历史上不同时期衣、食、住、行、通讯、娱乐、休闲、艺术 等各方面发展变化的调查研究，加深对中国古老文明的了解，激发 学生对今天生活的热爱。 2通过对比建国前后生活中一些细微的改变或巨大的变化， 感受改革开放给中国带来的生机，从而培养学生更加热爱党、热爱 中国，珍惜今日幸福的生活的思想情感。 3重点研究在实施课题研究过程中对不同学生的方法指导与 评价策略。培养学生的解决问题能力，能根据课题的需要设计活动 方案，灵活运用各种方法进行研究，进行初步的探索与创造。 （三）“童心系家园”活动目标： 1通过学生对“ 地球我们的家园”进行调查研究，鼓励学生走 进与我们生活息息相关的自然，对当前生态环境的了解与研究，培 养学生的环境保护意识； 2培养学生对自然资源的研究，培养学生对资源的合理开发 与利用和珍爱意识等。 3研究学生如何撰写结题小论文或结题报告，进行成果展示 等。主要培养学生的科学态度与表达能力。学会撰写小论文。形成 一些创造性的成果。 八、对教师的评估和管理。 对课程指导的评价由校长室、教科室、教务处共同完成。通过 对其指导课题活动的研究成果质量、所指导学生的问卷反馈以及在 课程实施中所发挥的作用而定，采取谨慎、渐进的方式鼓励教师积 极参与。每学期开展“ 三个一”评比活动，即一次学习活动课例评比， 一次研究性学习论文评比，一次研究性学习个案评比，对凡是参与 研究性学习管理和指导并有一定成果的老师，学校给予奖励。 九、对学生的评估和管理。 对学生实施多元评价，不仅关注学生学到的知识、技能，更注 重评价学生态度、价值观，评价方式多样化，有自评、伙伴评、老师 评、家长评 等， 评价的表达方式有等级、 评语 等。主要从以下几个方 面进行评价：学生的态度与情感。能否积极主动参与活动、与他人 合作、听取别人的意见等。学生的研究能力的发展。善于向他人请 教、