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五年级语文诸葛亮少年时代的故事教学 设计 小黑板。 教师导入:今天我们完成两项学习任务,一四学习 诸葛亮少年时代的故事 ,进行拓展阅读;二是展开畅 所欲言 ,进行话题交流。 1、提出要求,引导初读。 要求 1、自由读文,要求把课文读得正确、流利、有感 情。 要求 2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。 2、分小组学习,展开讨论。 讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。 诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意? 用波浪线划出诸葛亮后悔的语句,蹦试着有感情的朗 读。 诸葛亮撒米的做法错了么?错在哪里? 知错就改的诸葛亮后来的表现如何? 用横线划出诸葛亮明白的道理,并结合自己的生活实 际说说体会。 3、全班交流,加深理解。 思考题:爱听先生讲书,可有时正听到兴头上就到了 下课时间。当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外,让大 公鸡找来吃而忘了蹄叫,从而推迟下课的时间。 思考题:“诸葛亮回家以后现在连学都不能上了。 ”指导有感情地朗读相关句子。 思考题:错了,错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚 子,聪明用在了错误的地方。 思考题知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了在和老 司的更多接触中,小知识。 ” 思考题:“不是什么时候都可以用智谋的聪明要 以内感在正地方。 ” 4、分小组朗读课文。 1、出示学习任务:选择以下内容,针对“聪明用在正 地方”的话题进行交流。 对家长、老师、同要讲诚信。 遇到坏人要用智谋。 我把聪明用在学习方法上。 2、汇报所选择的话题,简介内容。 3、出示“金钥匙” ,提出要求:应紧紧围绕着所选的 话题发表自己的意见,大胆地说出自己的看法。 4、小组交流。 5、小组代表上台发言。 6、引导全班展开表扬,对上台代表讲得好的地方进行 充分肯定。 收集有关智谋的典故与成语。 1、完成笔下生花练习,对魏明花钱雇李冬做值日 事件展开辩论。 2、选择事件中的一个角色,把他的认识写下来。 课件: 教师积累课前所收集的成语和典故;二是针对事件展 开辩论,并完成习作。 1、引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。 分成四组,看哪个小组写得最多。 小组据板演的成语或典故简要讲历史智谋故事。 评出写得最多的小组予以小奖励。 2、课件出示学生所汇报的内容,带领学生读一读。 1、指名读练习要求。 2、确定角色,展开辩论。 指名四人分别担当魏明、李冬、老师和旁听者的角色, 对花
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