五年级语文教学工作总结.docx

五年级语文教学工作总结 五年级语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭，转 眼间一学期的教学工作已结束。本学期，我担任五年级的 语文教学工作，回首这学期的教学工作，感触颇深。针对 本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工 作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。 一、提高教学质量的做法 (一)抓基础知识和基本技能 初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的基础知 识掌握得不够扎实，甚至很差，所以在这方面进行了狠抓。 如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学 都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修 改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则 采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝 大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生做作业马虎、 书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写， 我亲自验收，不过关的必须重写，直到过关并且每周周末 布置学生抄写作文。一学期下来，学生在字词句方面的知 识得到了一定巩固，提高了他们学习的基本技能和书写的 能力。 (二)做好学习方法的指导 “授人以鱼不如授人以渔” ，最重要的学习莫过于方 法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩 是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都 结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习 方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解” 的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能 力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词 句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分 段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达 方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去， 收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心 时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把 自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方 法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然 不断提高。 在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生 多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把 自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校， 深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽 然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的 火花。 当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生 认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复 习等工作也是教学过程中要强调的内容。 (三)做好差生的转化工作 本班极需帮助的后进生大约有十名，提高他们的成绩， 对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式 是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和 学习内容，分层推进，每天让优生抽出半小时帮助他们掌 握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担 的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。 通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给 差生鼓励，使他们重拾学习的信心。 (四)拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一 定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展 了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主选 择优秀文段，让学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增 加的同时，必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在 不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如口语 交流、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了 动脑、动口、动手的能力。 二、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量还是有点差，作业 本保护地还是不够好，一部分同学对字的笔顺、笔画掌握 的不好，错别字比较多，还没有彻底养成认真书写的好习 惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。 对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高 学生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用 不足不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良 好的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 三、今后努力的方向和设想 1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富 多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、口语交流 比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差 的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励， 增强他们的自信心和责任感。 4、更进一步重视优生的培养和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要 加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 五年级语文教学工作总结 我本着全面培养学生语 文素养，培养具有创新能力、实践水平的高素质的现代人 的思想，全身心地投入到教学中，经过一个学期的艰苦努 力，圆满地完成了教学任务。现将教学方面的工作总结如 下： 一、考试成绩情况分析 应考人数 56 人，实考人数 56 人。0 至 9 分：6 人;10 至 19 分：3 人;20 至 29 分：10 人;30 至 39 分：7 人;40 至 49 分：5 人;50 至 59 分：8 人;60 至 69 分：7 人;70 至 79 分：6 人;80 至 89 分：4 人;90 分以上没有。最低分 4 分， 最高分 87 分。及格率%，优秀率%。 二、平时的工作方法 1、积极听课，认真备课，善于反思 多听其他老师上课，不仅能开阔自己的思路，也为备 课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教 学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在 丰富课堂教学的同时，也改变了学生对语文学习感到枯燥、 单调、脱离实际的成见。 2、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要 途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，注重更正 错误，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握， 更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。 从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于整个班 里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合 的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学 习热情。 3、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求 语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。听、 说、读、写是语文教学的四个基本环节，在教学中我不但 重视“说”和“读”的训练，也重视“听”和“写”的培 养。 4、我因为是刚从初中来到小学，所以是“摸着石头 过河”来探索小学语文教学和小学课程改革之路的，在工 作中，遇到了许多困惑和难题。比如学生心理的需求及学 生的个性、学生的学习动向、教材的重难点等等都处于探 索之中。 三、存在的问题 1、学生平时的作业中，20%的学生书写质量太差，作 业本保护的也不够好，56 个学生中有六七个同学不会正确 书写，对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还 没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。 对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高 学生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用 不足不到位。 4、有几个学生学习语文的积极性不高，还没有养成 良好的课外阅读习惯。 5、培优工作基本保持，辅差工作虽有一定进步，使 几个不会写字的学生基本能看到汉字书写，但距离要求还 相差很远。 6、学习成绩贫富不均，优生与后进生之间的差距还 很大，个位数的学生仍然没有杜绝。 四、今后工作打算及措施 1、立足教材，抓好基础训练，如字、词的识记与运 用，好句、好段的识记和理解等。 2、充分利用语文课程资源，开展好有趣的语文活动， 如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想 落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪 光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。 3、联系生活，教会学生在生活中学语文，培养学生 的观察力、分析力、总结能力。 4、加强学生的书写训练，培养学生热爱祖国汉字的 思想情操。 5、重视优生的培养和后进生的转化工作。采用多种 教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要 加强德育教育，在适当的课文中穿插好法制教育，培养学 生良好的思想品德行为。 在本期的教学中，学生的语文兴趣虽然得到了一定激 发，语文基础知识得到了一定的提高，语文能力也有所增 强，但离教学的要求还很远，在今后的工作中还需要更大 的努力和拼搏。 五年级语文教学工作总结 一、学生情况分析： 五年级五班，共有学生 63 名，其中男生 37 人，女生 26 人。 大部分学生喜欢学语文，热爱读书，积极主动地写日 记、记读书笔记。知识面广，思维活跃，口头表达能力较 强，书面表达能力一直在进步。 二、教学工作总结： 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效 率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学 期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前 认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点， 采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上 努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛 围，鼓励学生踊跃发言，以小组的形式有效、有序地开展 课堂教学。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教 材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提 高学生的能力。 注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也 能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上 语文课，学习兴趣比较浓厚。 (一)、不断学习，积极教研，提高业务素质。 我一直坚持学习教育理论，语文课程标准，准确把握 教学准绳。认真备课、上课、批改作业。每一个环节、每 一课都精心设计，努力激发学生学习语文的积极性。 在集体备课中，我认真准备，积极发言，用心记录， 虚心听取其他老师的意见。 (二)、规范学生的学习习惯。 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置 具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完， 必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。 2、正确的上课方法。 “该说时就说，该听时就听，该 写时就写” ，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性， 并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间 的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、 美观。 (三)、寻找学生学习薄弱环节，重点突破。 1、 汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进 行复习、巩固汉语拼音。 2、 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 并多次组织朗读课文、诗词的比赛。 4、 阅读。 从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多 思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难 点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门 进行阅读训练。 三、教学效果。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定 的成绩。 1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、 学生的语言综合运用能力有所提高。 3、 学生的语言积累有所增加。 4