浅谈信息时代下如何激活农村初中语文课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈信息时代下如何激活农村初中 语文课堂 摘 要：信息技术是一种先进的 技术手段，将其应用到课堂教学中来， 不仅能够很好地辅助教学，还能充分地 激发和调动学生的学习兴趣与积极性。 但是，信息技术并没有主导教学活动的 能力，还需要教师对教育规律进行研究， 将信息技术科学、合理、有效地利用起 来，正确认识信息技术教育的内涵所在， 充分发挥信息技术的优势，激发学生学 习兴趣，帮助学生更好地理解重难点， 优化课堂教学结构。 中国论文网 /1/view-12996352.htm 关键词：信息技术；初中语文； 课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）04- 0100-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.04.058 随着科学技术的迅猛发展，计算 机辅助教学系统很快进入了校园，这对 农村中学而言，真是一个稀奇的事物， 它声形并茂，真正解决了传统教学中， 一支粉笔难以解决的教学问题，真是教 师从事教学工作的得力助手。这就要求 广大农村中学教师，积极学习现代化的 教育理念，不断学习新教法，熟练掌握 多媒体技术，快速适应新时期的教学工 作。但欣喜之余，一个迫在眉睫的问题 摆在了我们面前：怎样才能使信息技术 激活农村初中语文课堂呢？下面结合自 己的在课堂教学中的探索、实践谈几点 体会，供同仁参考。 一、发挥多媒体技术优势，激发 学生的语文学习兴趣 素质教育的发展关键在于课堂教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学，而课堂教学的核心任务是，积极引 导学生发挥自身的能动性，促使其个性 良性发展。要想使学生自身的能动性得 到充分的发挥，教师首先要考虑激发学 生的学习兴趣，使学生积极主动的参与 教学活动。心理学家布鲁诺曾经说过： “学习最好的刺激，乃是对所学材料的 兴趣。 ”当学生的学习兴趣被充分激发的 时候，他们才能积极主动地、开开心心 地进入学习状态，在课堂教学中才能给 充分发挥他们的主体作用。然而，兴趣 是由外界事物刺激所产生的积极乐观的 情绪，因此，在教学中，我们应创设一 种学生喜闻乐见的情境，来激发学生的 学习兴趣。 在初中阶段，学生对直观性的事 物较感兴趣。随着信息技术的不断普及， 多媒体也进入了课堂，其独特的优势是 使抽象的内容形象化、使隐性的内容直 观化、使枯燥的内容生动化，它这些强 大的功能为课堂教学创设了优越的情境， 极大限度地激活了课堂氛围。例如：农 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 村孩子对秋天的风光是不陌生的，但是， 在秋魂一文中，作者笔下的“秋实” “秋色”“秋味”“秋风”“ 秋叶 ”“秋土”“秋景” 似乎与学生印象中的秋天不大一样。在 学生的脑海中，秋天瓜果飘香、景色宜 人、叠翠流金、叶子黄了、天气凉了等 等这些直观的现象给学生留下了深刻的 印象。然而，作家笔下秋天的凄凉、肃 杀，是学生未曾体会到的。这些内容， 虽然作家们描写得栩栩如生，但是光靠 说教是很难帮助学生理解的，更无法激 发学生的学习兴趣。于是我借助多媒体 技术，将文本内容转换成图片和音乐的 形式展示给学生，使学生通过观察对比 发现作者笔下“ 秋” 的美，进而启发学生 对“秋魂”的理解。整个过程，学生兴趣 盎然，课堂气氛融洽，收到了良好的教 学效果。 二、发挥多媒体技术优势，帮助 学生理解重难点 在农村学校，初中语文教学的流 程基本上都是从书本到黑板，灵活一点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的老师，最多也就是开展一些师生互动 活动，来活跃一下课堂气氛。在这样的 环境中学习，有很多重要的内容是无法 呈现出来的，而且在学习的过程中，学 生也会感到枯燥，其教学效果也很难提 高。多媒体的形象性和多变性可以使文 本内容与直观事物之间产生必然的联系， 它能够化抽象为具体、化静为动。在语 文课堂教学中，教师要依据教材内容， 合理利用多媒体技术，为学生创设丰富 多彩、生有蜗蟮难 习氛围，最大限 度地扩大学生的思维空间，使学生由形 象思维向抽象思维转变，从而使重难点 内容轻松化解。例如：在传统的语文教 学中，汉字知识是十分枯燥的，然而， 在多媒体技术的辅助下，一个个本无生 命的汉字，就能变成充满生机的生命体。 如， “鱼”，是一个象形字，在学习它的 构字文化时，我采用多媒体课件进行了 演示，将“鱼 ”字分成三部分，上面的刀 字头变成了鱼头，中间的田变成了鱼的 躯干，剩下的一横就是鱼尾了。就这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一条鲜活的小鱼出现在屏幕上，学生感 到非常有趣，注意力自然就高度集中了。 接着反向演示，鱼慢慢演变成大篆的 “鱼”字，再慢慢演变成小篆的 “鱼”字， 接着变成隶书的“ 鱼” 字，最后变成楷书 的“鱼”字。每一次的演变，同学们的眼 里都会发出惊奇的光芒。在不知不觉中， 体会到汉字的优美，此乃润物细无声啊！ 三、发挥多媒体技术优势，进一 步优化课堂教学结构 新课程理念一再强调：教师要转 变传统的教学观念，构建以学生为主体， 教师为主导的教学模式，善于运用现代 化的教学工具，努力使课堂成为学生求 知的乐园。在初中语文课堂教学中，我 们可以利用多媒体的优势，再结合传统 教学的优良方法，为学生创设自主探究、 合作交流的自由学习平台，促使学生逐 步养成自主学习习惯。 例如：学习沁园春雪这篇 课文时，笔者就从网上搜集了许多与这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 首诗有关的资料，如图片、视频、音乐 以及著名播音员的朗诵音频等。并将这 些素材制成多媒体课件，在课堂上播放 给学生看。学生观察课件的过程，其实 就是一个欣赏文字艺术之美的过程，通 过音频、图片的展示，能够给学生带来 一种身临其境的感受，并使他们很好地 受到了艺术美的熏陶。此时此刻，学生 的求知欲望油然而生，在很短的时间内， 他们就进入了自主学习、合作交流的状 态，课堂教学收到了良好的效果，学生 的学习积极性也非常高。 总之，灵活运用多媒体，能激发 学生学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体 现“寓教于乐 ”的思想，有助于调动学生 学习语文的积极性，有助于我们建设开 放而有活力的语文课