浅谈《服装缝制工艺》课教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈服装缝制工艺课教学 【摘 要】 服装缝制工艺是服 装制作专业的主要专业课程之一，是一 门技术性、实践性很强的基础课程，技 工院校服装缝制工艺教学要激发学 生学习兴趣，促进学生学习热情；教师 要“吃透”教材，精心组织教学，互助互 学，学做合一；注重实践环节，提高学 生技能水平；让学生“ 动”起来，让课堂 “活”起来。 中国论文网 /8/view-12933531.htm 【关键词】服装；缝制；工艺； 教学 服装缝制工艺是一门理论性 和专业实践性都较强的基础课，它主要 培养学生动手、动脑、款式变化设计和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应用能力。通过缝制工艺把平面的裁片 组合成立体的服装，是服装加工过程中 的一个重要环节，它侧重于整个服装加 工过程的操作方法。服装生产主要在工 艺操作，生产是实现款式设计的继续和 深入，是完成服装设计的保证。服装设 计的艺术价值，最终需要通过缝制工艺 来体现，制作合体舒适、美观大方的服 装，需要准确的量体和裁剪，更需要精 湛的缝制工艺。成功的设计作品，若没 有合理精良的工艺去完成，就等于纸上 谈兵，俗话说“ 三分裁，七分做 ”就是这 个道理。所以学好这门课程非常重要， 对学生专业知识的学习和专业技能的培 养起着决定性的作用。下面就技工院校 服装缝制工艺教学，谈谈自己的几 点看法。 1 激发学习兴趣，促进学习热情 爱因斯坦说过“ 兴趣是最好的老 师”，激发学生学习的兴趣爱好，促进 学习热情，调动学习积极性，是教育教 学过程中首先要考虑的问题。技工院校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的学生大多来自农村，文化基础知识不 够扎实，学习态度不够端正，学习目标 不明确，中考成绩较差，自信心不足， 自卑心理较强，缺乏学习热情，对服装 专业知识了解少，但他们有想当设计师 穿着自己设计漂亮时装的愿望。 服装 缝制工艺教材入门教学的大部分教学 内容都是比较抽象、繁琐的基础理论知 识，所以教师应该抓住学生的特点，消 除他们的自卑心理，树立自信心，用幽 默风趣的语言告诉学生服装在生活中的 重要性、工艺课与服装专业的关系、学 好专业课对将来生活和工作的影响、服 装专业的前景及服装的社会价值等等， 让学生明白，不仅要学好专业知识、专 业技能，还要全面提高个人综合素质， 以顺应时代发展的要求，从而提高学生 的认知、激发学生学习兴趣、促进专业 知识的学习。在兴趣爱好激发阶段，要 了解清楚学生对专业的兴奋点，结合教 学内容，相互作用，引导学生入门。例 如，可让刚入学的一年级新生观看反映 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 服装行业发展过程的录像片，使学生对 服装行业前景有一定的了解，从而让学 生产生热爱服装专业的思想；欣赏一些 往届学生自己设计制作的优秀作品、班 服以及学校文艺晚会演出的服装、饰品； 参观服装市场、选购服装产品等，通过 学习欣赏，学生对时装往往会爱不释手， 教师适时加以解说点评，及时引导鼓励 学生好好学习，让学生产生强烈的学习 欲望，从而大大提高学习兴趣；还可以 组织学生观看往届学生设计制作的时装 表演或录像、服装专业毕业生风采录 等，对表演中典型的服装加以适当的点 评，让学生明白服装缝制工艺的重要性， 明确专业学习的重要性，同时还要不断 促进学生的学习热情，这是保证完成专 业课程教学任务的重要保障，要保证学 生学习服装专业的热情，让学生多动手、 多实践、多体验是十分有效的一种教学 方式，实践操作容易吸引学生参与。激 发学生的学习热情，可以经常开展班级、 校级等缝制工艺操作技能比赛，组织设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 计班服、校服、文艺演出服，组织学生 参加时装表演秀，通过服装表演展示自 己的作品，让学生亲自实践、体验成功、 展示技能、体现风采，激发对服装专业 学习热情。 2 认真钻研教材，精心组织教学 苏霍姆林斯基曾说：“如果你想 让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使 天天上课不至于变成一种单调无味的义 务，那你就应当引导每位教师从事研究 这条幸福的道路上来。 ” 服装缝制工艺 主要讲授服装缝制工艺的基础知识和基 本技能，使学生掌握服装制作专业的手 缝、车缝工艺和熨烫工艺。教师技能精 湛是课堂教学“ 活” 起来的前提，只有拥 有精湛技能，才能精心组织教学。由于 专业实践性强，教材的表述比较抽象、 不好理解，教学时教师要根据服装专业 特点和学生实际进行授课，确立关键技 能实践点、关键的工艺点。根据教学性 质和目标，认真钻研教材，处理好理论 与实践、抽象与具体的关系，从易到难， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 循序渐进。教师要善于组织，一是对缝 制工艺的内容进行编制；二是对工艺学 习的过程进行组织。 例如，一年级新生刚开始上工艺 课时，教师可先进行各种手缝针法、基 础缝纫的讲解和示范，让学生了解、熟 悉缝纫机的性能及操作使用方法；进行 简单的线条、几何图形等基础缝纫的学 习和训练，做到手、脚、眼的配合，左、 右手势动作的协调；能随意控制缝纫机 速度，操作自如等；再进行平缝、分缝、 坐倒缝、压缉缝等一些基础缝型的训练。 当学生对缝纫机的操作使用比较娴熟之 后，可以进行一些合适的缝纫技巧比赛， 以赛促学。教学中把整件服装的缝制工 艺流程分解成几个单独的零部件，让学 生学习缝制这些零部件，教师一个一个 的进行讲解、示范，学生一遍一遍的练 习制作这些零部件，一个一个的消化掌 握。最后在此基础上，将所学的零部件 按服装缝制工艺流程再组合成一件完整 的服b，完成整件服装的制作，使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生熟练地掌握整件服装制作的技能和技 巧。如：在学习女西裤的缝制过程中， 首先讲授、示范女西裤零部件（直插袋、 裤腰袢、腰头装裤腰袢等）的缝制工艺， 让学生把女西裤零部件逐个的练习制作 出来，在掌握了女西裤重要的零部件制 作后，再进行整件女西裤的制作，就显 得简单容易多了。这样的教学过程循序 渐进，降低了学习难度，增强了知识和 技能的连贯性，使所学的知识和技能得 到更进一步的理解、巩固和应用，树立 了学生的自信心，激发了学生的学习兴 趣，提高了工艺教学质量。 教师认真钻研、精心备课是一个 完成教学工作、确保教学质量的重要环 节。目前使用的服装缝制工艺教材 有些章节的内容款式等已经过时，跟不 上时代，一些工艺方法也被服装企业所 淘汰，不能适应现代企业的发展变化， 实用性不强。教师在备课时，应结合服 装的流行元素和流行趋势，对教材中的 内容，特别是款式、工艺方法做些相应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 调整，进行必要的增减。要选取教材中 规范正确的内容，更要补充教材外的新 知识、新方法、新工艺、新技能。教师 课前精心备课，制作好一些服装效果图、 款式图、服装成品或半成品等教具，可 使学生加深理解、全面掌握教学内容， 更好的理解和掌握服装以及零部件的制 作工艺，锻炼动手能力，可以对服装的 款式效果、尺寸大小等进行检验。这些 教具还可以经常、反复使用，为教学提 供方便，上起课来得心应手，课后还可 以帮助学生理解难点，巩固重点，达到 事半功倍的效果。 例如， 男衬 衫缝制工艺课，教师可以在上课之前 事先准备好胸袋、过肩、衬衫领、袖克 夫等半成品，在样品上根据整件男衬衫 制作流程，按照制作的先后顺序标上序 号，在上课时，把样品展示给学生看， 再抓住制作步骤的难点、重点和关键， 分析讲解工艺流程以及每个制作步骤中 应注意的要点和问题。如：男衬衫装胸 袋要注意什么？怎样装好男衬衫的后过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 肩和缝好肩缝？男衬衫和女衬衫的领子 有什么不同？做领、装领时有什么区别？ 要注意什么？等等，进行分析比较，告 诉学生这些男女衬衫工艺的区别。通过 这样的对比、分析过程，把旧的知识和 新的知识衔接起来，使学生对每个操作 步骤一目了然，提高学生的理解、观察 和分析能力，使学生更快更好地理解与 掌握教学内容。这样直观的教学方法， 能极大降低教学难度，让学生在看得到、 摸得着的情况下获得初步印象，得到感 性认识，在老师的引导下，又有了理性 认识，产生浓厚的兴趣，激发学习积极 性，提高教学效果。 3 注重实践环节，提高技能水平 服装缝制工艺的教材特点是 专业性较强，教材的表述比较抽象、不 好理解，因此要求服装缝制工艺教 学必须抓紧实践环节，在实际操作中不 断渗透理论知识，增强动手能力，提高 技能水平，达到较好的教学效果。这一 环节应注重发挥教师的主导作用，进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 操作示范、巡回指导。让学生作为主体 积极参与，进行操作练习，动手实践， 并在教师的指导下进行规范操作，达到 提高学生的技能的目的。在实践中培养 服装缝制工艺技能，培养学生的服装工 艺制作技能能力，应该做好以下这三个 方面的工作，让课堂“ 活”起来。 （1）教师讲解，操作示范 在工艺教学过程中，教师要善于 观察，仔细观察学生的学习表现。要善 于倾听，认真听取学生的意见。教师要 善于操作示范，教师讲解、操作示范是 最重要的环节，是培养学生正确技能的 关键，是学生技能形成的第一步，它贯 穿于教学实践的全过程。在教学过程中， 教师可以采用分组的形式，借助服装样 品、教具等等进行工艺制作原理的分析， 基本缝纫技巧、制作要点的讲解，当学 生掌握了初步的动作技术要领时，一步 步进行操作示范的演示，示范演示要突 出工艺过程的先后顺序，步骤要清晰， 要做到讲做一致，条理规范，准确无误 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 地做好每项示范动作，强化学生对动作 要领的理解掌握，还可将各个工艺课程 进行视频录制，制作成微课。 例如：刚开始学习女西裤缝制工 艺时，学生往往会因为手势动作不够标 准，无法做到控制吃势，造成两层裤片 缝合时长短不齐、裤腰头装不直、歪歪 扭扭等现象。教师在做操作示范演示时， 应先讲解基本缝纫技巧和制作要点，再 做好左、右手势示范动作的配合，做好 上层片推送，下层片带紧的技巧，做到 示范步骤有条不紊，清晰可见，让每一 位学生都能看清楚并掌握动作要领、操 作方法和操作步骤，达到形成熟练技能 的目的。教师在演示过程时也可能会出 现一些不足的问题，不要有意加以遮掩， 而要采用明智的做法，让学生知道容易 出现的不足和问题，引导学生参与找出 产生这些问题的原因和解决办法，让学 生在训练过程中注意防范这些问题的出 现，从而培养学生的思考问题、分析问 题、解决问题的能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 （2）学生动手，操作练习 在教学过程中学生进行动手操作 训练是技能形成的关键一环。当学生进 行动手操作练习时，教师进行巡回指导， 及时了解学生的思想、掌握知识和技能 的程度，及时了解、发现、解决操作中 存在的问题，对症下药，纠正操作中的 不良习惯和动作，进行点评指导，再给 予正确的示范，使学生的操作动作规范， 方法科学，程序合理。在巡回指导的过 程中要充分发现每个学生的闪光点，学 生有进步和成绩时，要不失时机地给予 鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，唤 起求知欲望，激发探索情绪，促进学生 创造性地开展学习。要认真做好操作训 练的准备，为了争取在课堂上有更多时 间进行动手操作习，提高课堂效率， 教师在做好充分准备的基础上，每一次 上课前先给学生布置预习作业，让学生 带着问题预习，弄清楚与动手操作训练 有关的知识重点有哪些？训练目的、要 求是什么？让学生事先准备好有关操作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 训练的材料，使学生对训练做到心中有 数，这样还可以使课堂时间尽可能的用 在动手操作练习上，培养学生良好的学 习习惯。教师还可以布置一些系统性、 理论性的练习巩固作业，如：男西裤 的缝制工艺这一节，提出以下作业： 1、怎样装斜插袋？怎样开后袋？2、装 斜插袋与装侧缝直袋的方法有哪些不同？ 3、如何做、装腰头？4、缝合侧缝、下 档缝要注意什么？5、怎样装门、里襟 和拉链？等等。让学生在作业过程中， 养成独立思考的能力，学会归纳和总结， 更好地理解、掌握课堂知识。 （3）触类旁通，创新提高 技工院校的学生大多数文化基础 知识不够扎实，但并不说明他们的创新 精神和实践能力也差。教师要针对学生 的特点，培养学生在实践中灵活运用知 识和技能，进行独立分析、解决问题的 能力，即创新精神和实践能力。服装的 款式变化繁多，缝制工艺的方法很多， 工艺制作中相互关联的内容也很多，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 师可以把同类型不同款式的服装工艺进 行对比，区别出他们的异同点。比如： 在学习女裙的缝制工艺时，通过西 服裙的工艺制作，在理解和掌握西服裙 制作的基础上，指导学生由此及彼，把 A 字裙、斜裙、百褶裙等进行比较，分 析它们的共同点和不同点。通过分析对 比，让学生既掌握多种裙子的工艺制作 方法，又能进一步掌握各种工艺制作方 法之间的相互联系和区别，提高了学生 的技能能力和综合水平。鼓励有中级工 基础的学生，敢于拓展制作一些与教材 案例相关的同类不同款式的作品，强化 操作技能、拓宽学生的知识面，提高学 生对服装制作的兴趣。通过这样的练习 帮助学生在学习中举一反三，不仅提高