浅谈中华传统文化在高中英语教学中的作用和应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中华传统文化在高中英语教学 中的作用和应用 【摘 要】随着中国经济全球化的 步伐家加快，中国在国际贸等领域的地 位也越来越重要。自然而然，作为中国 特色之一的中华传统文化也越来越深刻 地影响着全世界的人们。如果我们把中 国的英语教学也看作是一项产业的话， 那么今天在这个产业中融入中华传统文 化这个新的元素是有着重大意义的，因 为与时俱进是发展的必要条件，合理吸 收并利用中华传统文化精髓必将带动英 语教学的发展。 中国论文网 /5/view-3964705.htm 【关键词】中华传统文化；英语 教学；应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【Abstract】With the development of Chinese economy， China is playing more and more important role in international trade as well as other aspect. Without any doubt， Chinese traditional culture， which is regarded one of the characteristics of china ， is influencing the whole world. If we consider the English teaching in china as an industry， we think it is of great value to combine Chinese traditional culture with English teaching， as things should develop as time goes by. And if we absorb and take advantage of Chinese traditional culture， we will make English teaching move forward. 【Keywords 】Chinese traditional culture English teaching -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 Application 前 言 文化与语言的发展是相辅相成， 相互促进的。随着中国经济的强大，中 国传统文化在语言学习，特别是英语的 学习中起到的作用也越来越大，本文将 就如何才能正确地将传统文化应用到中 学生的英语学习中，以提高学习效率和 宣扬传统文化。 文化是一种社会现象，它既是人 们长期创造形成的产物同时又是一种历 史现象，也是社会历史的积淀物。广义 的文化是指人类创造出来的所有物质财 富和精神财富的总和，其中既包括世界 观，人生观，价值观等具有意识形态性 质的部分，也包括自然科学和技术，语 言和文字等非意识形态的部分。确切地 说，文化是指一个国家或民族的历史、 地理、风土人情、传统习俗、生活方式、 文学艺术、行为规范、思维方式、价值 观念等。 中华传统文化即中华民族在几千 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 年来的社会发展中世代相传的文学、艺 术、教育、科学等精神文化财富和物质 文化财富，是中华民族的智慧与天、地、 人相对话的历时性记载，是中华民族智 慧的结晶。其中，最具代表性的当数有 形的历史古迹、文物等，也包括无形的 中国传统节日。中华优秀的传统文化， 不仅是中华民族几千年来的宝贵精神财 富，更是中国和世界之间沟通和理解的 桥梁和纽带，具有鲜明民族特色的、历 史悠久、内涵博大精深、传统优良的文 化。 文化是形形色色的，语言也是多 种多样的。语言与文化互相影响，互相 作用；理解语言必须了解文化，理解文 化必须了解语言。语言是文化的一部分， 并对文化起着重要作用。有些社会学家 认为，语言是文化的基石没有语言， 就没有文化；从另一个方面看，语言又 受文化的影响，反映文化。可以说，语 言反映一个民族的特征，它不仅包含着 该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 该民族对人生的看法、生活方式和思维 方式。 随着全球化进程的加快，英语成 了全球通用语，并在国际事务、因特网、 文件处理软件、英语教学产业等领域占 绝对优势。全世界把英语作为第一语言 的使用者有三亿五千万人，把英语作为 第二语言并经常使用的人也约有三亿五 千万人，把英语作为外语且能流利使用 的人约有一亿人。英语在世界上七十多 个国家为官方语言或半官方语言，这些 国家总人口达十四亿。 从文化和语言以及汉英两种文化 之间的关系看，中国传统文化是跨文化 交际的前提，是跨文化交际与教学的平 台和桥梁。掌握好中国传统文化，有利 于提高外语学习者的跨文化修养和水平。 所以在英语研究性学习中应增加中国传 统文化内容，培养学生传承与弘扬传统 文化的能力。 中国传统文化作为一笔丰厚的教 育资源，不论是从教育思想、学科知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 还是从民族精神、道德传统，乃至价值 取向等方面，对我国的教育的发展，起 到了举足轻重的影响。近些年来，中国 传统文化更是多方面的影响了中国青少 年的学习目的，学习兴趣，学习方法以 及思维模式。从事高中英语教学五年以 来，笔者认为主要得影响体现在以下两 个方面： 1、中国的传统意识，尤其是在 中国传统文化中占统治地位的“仁和忠” 影响了中学生的英语学习方式。 “仁与忠” 强调的是中国传统文化中的社会关系的 原则，而礼则是通过一定的社会行为方 式来体现。 “仁与忠 ”这种人际关系的原 则，正是由于受到这种文化积淀的影响。 所以在英语学习中，很多人不愿意进行 集体讨论，不愿意动嘴去说，不愿意在 小组活动中表现出个人的优越性，结果 是小组活动开展不起来，体现不出小组 活动的价值与个人参与的价值，影响了 学生的积极。 2、由于受到传统的文化因素与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 传统的教育理念与方法的影响，学生在 课堂内的教学活动中的心理障碍之一就 是怕出错，怕丢面子。而这种面子文化 导致的恶果是，学生越怕出错，实践的 机会就越少，而实践的机会越少，其交 际的能力就越差。在面子文化的影响下， 中国人描述自己的情况时，采用肯定的 表达方式比欧洲人和美国人要少得多。 在中国人眼中，这是一种谦虚与寻求平 衡的表现。但是在美国人与欧洲人眼里 则要把自己的所能充分地表现出来。 然后中华文化的博大精深在英语教学中 也必定有其可以加以利用的部分，如何 才能将中华传统文化中的精髓运用到我 们的英语教学中呢？ 事实上，中学英语教学以及人教 版英语教材涉及中国文化的内容几乎为 空白，这非常不利于跨文化交际的顺利 实现，不利于中国优秀传统文化的对外 传播，以及中西文化的交流和互补，面 对这些问题，我们又应当采取什么样的 途径与方法来改变现状呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 首先，作为工作在一线的教师， 我们应该本着教学之中宣传中国文化， 坚持文化的民族特性的原则开展教学工 作，具体来讲，可以从以下两个方面入 手： 1.转变教育观念，传统文化输入 作为教师，我们必须在变旧的传 统的教育理念与学生一起超越过去的自 我。在指导开展小组活动的方法上，要 根据不同的内容，不同的教学要求，不 同的目的，从设计小组活动的方法到分 组，从汇总到测试评分标准都要走出传 统问题的负面影响的影子；要鼓励学生 在组内提出与众不同的看法，允许学生 对自己的观点进行质疑甚至反驳；要多 采用鼓励的方式来帮助绝大多数学生参 与活动等等。 2.调整学习方式，创造文化输出 机会 以前我们的英语教学中通常喜欢 强化西方文化，比如西方历史，地理， 礼仪等等，往往会忽略我们自己民族文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 化中美好的东西。以艺术方面为例，如 果我们的课堂中提到莎士比亚或者歌德， 那么同一时期在中国又有哪些值得我们 去了解的人呢？中国古典四大名著之一 西游记的作者吴承恩就可以在这样 的情况下提出了，相信如果学生能够通 过查资料等方式比较这些作家，比较他 们的国家或者当时的局势，一方面学生 一定能够更加深刻的了解莎士比亚和歌 德这两位作家，另一方面，对于明朝的 作家，西游记这样的作品也会有更进一 步的认识。 其次，我们应该认识到中学语文， 特别是国学对于英语教学的影响。 中华的历史是丰富的，祖宗传下 来的文学财富是仅有的。文学家给我们 的启发，我们要仔细的领会。作为一个 中国人要用一个了解的心受国学，因为 这样不仅可以加强我们对人生的认识， 还可以将我们的个人修养提升。 再次，我们应当关注学生的思维 能力以及内在修养的提高。关注学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 英语学习思维，能够充分地反映学生学 习英语的过程和方法，帮助学生更加深 入地理解英语知识，提高学习技能。在 课堂教学中培养学生的英语思维能力， 应该从文本内容和学生的学习实际出发， 营造良好的学习氛围，激活学生学习的 主体作用和潜能，鼓励学生积极参与教 学活动，这样的话能够促进学生英语思 维能力的发展。为此，我们应从以下几 点出发： 1.营造良好的学习氛围，鼓励学 生积极参与学习活动 教学中营造良好的教学氛围，可 使学生的英语学习始终处于一种高涨的 状态，便于发挥英语语言的交际功能。 现代教育心理学认为，良好的学习氛围 对提高学生的学习思维具有积极的多种 促进作用：如刺激学生的学习感官，增 强他们学习的兴趣和激情；活跃学生的 英语学习思维，增强他们学习的主动性 和积极性；便于发挥学生学习的主体作 用。这些促进作用能够有助于学生在学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 习的过程中，不断地激活自身的学习潜 能，增强他们的学习内驱动力，提高学 习效果。 2.激活学生的思维，让学生自己 去探究、去思考。 “思源于疑 ”。教师要从启发性原 则出发，精心设计问题，让学生于无颖 处生疑，引发积极的思考，以求自悟、 自得。 3.尊重学生的思维成果，让学生 享受思考的乐趣 学生积极的思维，独特的发现往 往孕育着创造，教师要尊重学生的发现， 鼓励学生发表不同的见解，这是培养学 生创造性思维的前提，也是教师最具备 的教学素养。 最后，新课改的契机为中国传统 文化与英语教学的