浅析高中英语教学中维持课堂纪律的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高中英语教学中维持课堂纪律 的策略 摘要：课堂纪律指的是为保障学 生学习、促进课堂教学而设置的行为规 范和标准，以及教师施加的有效控制。 高中英语课堂教学需要采取有效的策略 来维持纪律。 中国论文网 /7/view-12955913.htm 关键词：课堂规则；组织教学； 课堂监控；自律品质 高中英语课堂教学中，学生的纪 律问题，是教学改革之后的重要焦点， 随着教学改革的深入，很多教师对如何 处理与学生的关系产生困惑，以及学生 学习方式和态度的变化等现象都导致课 堂纪律出现问题，阻碍教学的顺利推进， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 甚至使课堂秩序混乱，学生的学习受到 干扰，学校效果降低，教学效率低下。 可见，维持课堂纪律是高中英语教学的 必要组成部分，经过教学观察和总结， 笔者发现，英语教师只要采取以下几种 策略，就能有效维持课堂纪律，为教学 顺利开展提供保证。 一、课堂规则，是班级整体成员 都要遵循的行为规范和准则 积极有效的课堂学习规则对学生 的学习过程只会产生促进作用，因此教 师要建立有效的课堂规则，来约束班级 成员的行为，使大家的精力和注意力都 集中在学习活动上，那么课堂规则如何 建立和实施呢？ （一）遵循学校基本行为规范， 践行良好的行为习惯 学校都有制定基本的学生行为准 则和行为规范，对学生的课堂学习行为 提出基本的要求，教师在日常教学中要 善于观察学生的行为变化，及时指出学 生的不良行为，指引其按照行为规范约 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 束自身的行为，树立积极的行为意识， 养成好的课堂纪律习惯。英语教师在课 堂教学的过程中可以通过对个别具有良 好纪律行为的学生进行表扬，为其他学 生树立学习榜样，使学生对自己与他人 的纪律表现进行比较，遵循准确的标准， 规范课堂行为。 （二）教师和学生一起讨论制定 课堂规则，共同制定 这主要是尊重学生的主体地位， 教师在接手一个班级的时候，要善于尊 重学生的发展需要，其实每一个高中生 都渴望自己在一个优秀的班集体中，希 望自己成为班级中不可或缺的一员，希 望参与班级的建设，教师就引导学生共 同制定班级课堂规则，使学生集体达成 共识，哪些行为得到允许，哪些行为要 坚决抵制，这样使学生在意识上达到统 一，无形中对每一个成员产生约束力， 使他们不敢随意违反课堂纪律。 （三）课堂规则的制定要遵循少 而精、积极引导的原则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师指导课堂规则的制定，肯定 要为学生提供足够多的课堂纪律标准和 行为规范，以供学生选择，需要教师注 意的是班级纪律准则一定要是积极的， 不能是禁止性的行为，多设置倡导性的 行为，使学生受到积极的影响，而不是 对各种行为令行禁止，使学生产生压力， 心理上形成排斥感。由此可见，规则的 制定也需要诸多技巧。此外，教师要把 握规则制定的时机，切不可在学生出现 问题之后才设计规则，而是要先发制人， 在班级建设之初就进行课堂纪律的制定， 使学生一开始就树立纪律意识，增强自 我约束能力。 二、有效组织教学，合理组织课 堂活动程序，使全体学生围绕学习活动 有序交流，维持纪律 课堂纪律的还坏很大程度受教师 自身教学组织能力的影响，不少教师在 教学实践中发觉，如果一堂课足够成功， 每个教学步骤和环节都紧密相联，学生 的学习目标明确，学习需求强烈，全体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生都能够参与到学习中来，那么课堂 纪律问题就会减少，甚至学生会自觉规 范行为，完成学习任务。因此，教师要 不断提高自身的组织教学能力。 （一）增加学生参与课堂学习的 机会 英语教师要转变教学方式，尊重 学生的主体地位，把学生的学习活动置 于教学的核心地位，把时间和权利交给 学生，让他们能够参与到学习互动中。 例如：很多教师英语课上都是自讲自演， 学生被排斥在学习活动之外，不需要他 们主动参与，也不需要他们积极思考， 学生就很容易走神，继而产生纪律问题。 因此，教师要重新设计教学过程，多给 学生表现的机会，让他们充分发挥自己 的主观能动性，在学习中获得成就感， 自然更加主动参与课堂，减少违反纪律 的行为。 （二）教师保持紧凑的教学节奏， 处理好教学过渡 课堂教学中教师如果对教学过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 设计不够严密，对教学节奏掌握不够熟 练就容易出现纪律问题，这种现象较多 出现在新手型教师的课堂上，他们对于 教学步骤不很熟悉，很容易出现教学节 奏的混乱和教学的中断，这个间隙，学 生因为自我约束力差就很容易出现纪律 问题，或者前后位说话，或者做与学习 无关的动作等。因此，教师一方面要做 好教学设计，使教学步骤合理，循序渐 进，引导学生思路跟随教学逐步深化。 另一方面，教师对教学内容的先后和教 学过渡的设计要详细，考虑到可能出现 的种种情况。例如：教师每节课都要做 好教学的补充，万一本节学习任务提前 完成，剩下的时间作何安排，教师都要 提前想到，保证教学节奏环环相扣，尽 可能避免纪律问题的产生。 三、课堂监控，是教师对学生的 违反纪律行为及时加以控制，使课堂教 学有序进行 课堂监控是必不可少的维持纪律 策略之一，因为受到多种因素的限制， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 违反纪律的行为必然会产生，甚至每节 课都会存在，教师要做好有效的监控， 就可以及时制止或者引导学生的不良趋 向，使学生及时把注意力转移到学习活 动中，促进英语课堂有序开展。 （一）预防原则 教师要具有较高的观察能力和注 意分配能力，在开展教学的同时善于观 察学生的情态和动作，对于即将产生的 纪律行为要加以预防。例如：对学生进 行简单提问，或者言语暗示，或者通过 目光提醒学生保持注意力等，这种预防 方法是最积极有效的，既可以帮助学生 回归课堂，又能避免产生不必要的负面 影响。 （二）采取有效措施 教师在预防的基础上也要及时对 学生的行为进行处理，如果学生已经产 生纪律问题，教师要如何处理呢？笔者 认为，教师要本着尊重学生尊严和公平、 合理的原则来处理学生的违反行为。例 如：对学生进行适当的惩罚、要求学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 到讲台上做题、对学生进行知识检查， 或者要求学生达到一定的学习要求等， 这些措施既不会损害学生的自尊心，又 可以促进学生的学习。 四、培养自律品质 课堂纪律的维持策略要求教师要 充分发挥学生的主观能动性，高中阶段 学生具备一定的自我约束力，能够辨别 是非，对自己的行为进行价值判断，因 此教 启发学生自我检查、自我反省、 自我监督和规范，形成自律品质，促进 英语课堂纪律的规范化，为积极的教学 效果奠定基础。例如，教师可以引导学 生使用英语名言来制定自己的学习箴言， 学生会充满兴趣，积极参与；或者教师 对学生进行遵守纪律的目的性教育，学 生之所以纪律性差就是因为对其意义理 解不够全面，教师结合学科特征学习英 语语言表达的纪律学习规范，使学生在 意识上高度重视