二年级后进生转化工作计划.docx

二年级后进生转化工作计划 二年级后进生转化工作计划 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生， 影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的 希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高 民族素质的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工 程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。 一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个 后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想 情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽 热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的 “后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。 二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课 后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师， 经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利 于做好后进生的转化工作。 做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他 们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。 三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行 的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则， 合理实施。 四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发 有的放矢的进行转化教育工作。 五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的 关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传 授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础 方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合 的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工 和要求。 六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后 进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤 其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“语文兴 趣小组”活动，平均分配差生，优差生同组，坚持“兵” 教“兵” ，以达到良性互助，共同收益。 七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因 素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进 生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训 练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他 们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。 八、持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转 变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生 故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分 艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复” ，因势利导，使后进生保持不断前进的 势头。 “十年树木，百年树人” ，我相信在后进生的转化过 程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄 特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。 二年级后进生转化工作计划 一、主要原因： 后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身 等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智 力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后 进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进 生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄 孩子的平均水平;学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱 负;缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低， 没有养成良好的学习习惯;出现“智实、体弱、德虚、美 劳空“的现象;道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志 力薄弱，学习基础差。 面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使 他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动 之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因 事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为 此我特制定后进生转化计划。 二、基本情况： 二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智 力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比 较少，学习自觉性教差，纪律性不强。 三、转化目标 1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成 学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐 于助人，积极维护集体荣誉。 3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项 活动。 四、补救方案：针对这一实际情况，我首先要想方设 法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工 作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀 生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩 子努力学习。 2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意 接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的 了解，有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差 生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师“的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害， 不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标， 使其能真正感到成功的喜悦。 6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩 有所提高，让他们认识到“我能行“。 7、成立爱心联盟，采用 1 1 的辅导方式(即一帮一、 一带一) 8、“帮带“活动时间定于每周星期四下午自习时间。 9、要认真做好每次活动的记录。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上 关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体 的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、 美等方面均能得到全面发展。 二年级后进生转化工作计划 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生” “没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与 课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学 生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中 形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学 有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质 量。 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。 教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特 别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我 不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形 成的原因.并且制定了“学困生工作计划” 。 二、学生基本情况分析 该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不 能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲， 不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱， 因此成绩不够理想。 三、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制 定如下帮扶措施。 1.加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理， 所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从 主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常 找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己 能学好、能进步的信心。 2.加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤 发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅 导。 3.培养学习习惯 (1)课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作， 上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师 预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它 总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容， 循序渐进逐步完成。 (2)上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂 内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边 记，养成手脑并用的好习惯。 (3)练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助 解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真 真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立 完成，绝不能抄作业。 4.鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与 学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该 利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时 的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解 学困生的各种情况。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层， 设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里 努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课 的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其 次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成 目标，由易而难，逐层推进。 6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于 学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过 程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我 当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学 生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 7、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实 际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新 旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到 的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。 8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困 生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从 而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学” 。 通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功， 使学生的自信心、意志力得到较大的提高。 9、学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低 按顺序进行排列，然后与上学期成绩