二年级语文期中考试总结.docx

二年级语文期中考试总结 期中考试相对于期末考试来说，主要考察学生前半学 期的学习成果。下面是小编整理的二年级语文期中考试总 结范文，欢迎阅读参考！ 二年级语文期中考试总结范文一 期中考试的成绩 已经出来啦，班级的成绩很不理想。班上 47 个学生参加考 试，有 19 个 90 多分的。班级优秀率还可以，但班上仍有 11 个学生其没有达到 60 分，且分数分布在十几分，二十几 分，三十几分，四十几分。离合格的分数仍然有一段距离。 一般来说，二年级的内容较为简单，只要认真听课，及格 没有任何问题。那么为什么会出现这样的问题呢？ 本学期，我班上的语文教学正在采用海量阅读的教学 模式，重阅读，拓宽学生的视野，但是群殴却忽略了课本 知识的记忆。考试仍然是一个应试的东西，基础知识需要 相当的扎实，基础知识包括课文生字，组词，课文的四字 成语，课文背诵等几大块。所占的分值有 70 分。从考试得 分上面看来，只要学生在平时记住这几大块的内容，便可 轻易地拿到分数。 在平时的教学中，我有注意让学生去记忆这几大块的 内容，上课时，学生对于我的提问对答如流，但在考试的 时候，便出现了问题。这说明了平时的教学时，应该让学 生的知识点的记忆，通过一定的检测。课文背诵，要求到 组长过关。要求生字天天默写，在规定的时间内完成多少 生字的默写。课文的成语要求理解意思，并且会写。 具体落实方案： 一、分组 按照学生的基础知识的情况安排学生的座位，方便分 层次的教学。基础薄弱的为一组，基础一般的学生为一组， 基础知识很好的分为两组。 二、资料下发 将基础知识整理成复习资料下发，每天完成一定的背 诵，听写任务。因为本学期，我班的新课已全部完成，所 以每两天完成一篇课文的背诵。每天 25 个 词语的默写， 要求 25 词语在 10 分钟之内必须完成。按照 4 分一个字评 分，未达到 80 分的学生需要重新默写。每天提前布置默写 任务。第二天午自习进行默写。 三、阅读提升 完成儿歌的阅读教学，基础组，需要会读每篇儿歌， 并到组长处过关，其中贺乐原，刘欢，胡永琪，胡启聪在 老师处过关。一般组，需要读过关，并且到组长处过关我 会读的词语，以及目录的标题。培优组需要在一般组的基 础上，完成后面的我会猜的习题。 二年级语文期中考试总结范文二 二年级下学期期 中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认 真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题。 为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、测试成绩分析 本班有 38 人，全部参加了考试。试卷满分为 120 分， 其中 110 分以上 15 人，105 分以上 7 人，100 分以上 8 人， 90 分以上 4 人,80 分以上 3 人，70 分以上 1 人。全班平均 分为分。最高分为 117，最低分。本次测试成绩真实反映了 学生这半个学期的学习程度。其中，进步明显的同学有华 心灵、刘亚洲、龙天雨、逯梅琳、孙珏峰、吴梓豪。 二、试题结构和特点 本次试卷为三年级老师出题，考前试题保密。 结构：本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第 二题给加点字选择正确读音，第三题加偏旁组新字再组词， 第四题补充成语，第五题把句子写具体生动并加合适的标 点符号，第六题查字典填空，第七题根据课文内容填空， 第八题短文阅读，第九题选做题，第十题写话。 特点：1、突出基础知识。对四个单元的重点字词和篇 目都有涉及。一至七题均是考查课本所学，第八题阅读题 第一篇为课内阅读。 2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识 的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。考查学生 阅读能力和综合运用能力考查学生写作能力。 3、考查知识积累。第九题为选做题，考查学生平时阅 读中的积累，涉及了古诗、童话、传统节日、诗人的称号。 三、典型错例分析： 1、第一题看拼音写词语，出错的字有“勇敢”的“勇” 字，第四笔为“横折” ，错写为“横折钩” 。 “射击” “健 康” “使劲” “随便”也出现错误。个别同学把“倒映”错 写成“倒影” 。本题中除了“射击”的“击”字在复习中没 有听写，其余词语均重点强调并反复听写，得满分的同学 只有 13 人。 2、第二题给加点字选择正确的读音，出错较多的是蚕 卵 lun、将领 jin。本道题在考前复习小卷中练习过， 四个是原题，结果还是有同学出错。 3、第三题加偏旁组新字再组词，出错较多的是第三组 “且” ，可以组成的字有“姐、组、粗、宜、租、祖、阻” 等。有同学错写为“真、具、直” 。 “隹” “艮”考前复习过， 少数同学出错。少数同学在组词时出现错误。 4、第五题写句子加合适的标点符号，考前复习了这一 题型，也强调过标点，还是有同学忘记。也有少数同学不 能把句子表述完整或者在表述中出现错别字。 5、第六题查字典填空，出错最多的是“为” ，应查的 部首为“丶” ，因为独体字的部首往往是它的起笔， “为” 字的笔顺为“ 点、撇、横折钩、点” ，所以应查部首为 “丶” 。少数同学把大写字母写为小写。 6、第七题回忆课文内容填空，出错较多的是第三小题 狐假虎威，类似的成语还有画龙点睛、叶公好龙、亡羊补 牢、守株待兔、井底之蛙、鱼目混珠、指鹿为马等等。课 文填空失分较多的同学有刘大雷、杨文超、苏逸飞、贺庆 萱、杨霁晨、李明浩、薛守力等。 7、第八题课内阅读出错较多的是第四小题，想象他们 会说什么，答案应为两个人的对话，有同学只想象了其中 一人说的话。课外阅读较简单，都能从文章中找到答案， 多音字的考查也是考查平时常用字的读音。 8、第九题为选做题，其实也是考试题，计入总分。此 题考查的是学生平日的积累。第一小题考查两首有关春天 美景的诗句，苏轼的惠崇春江晚景中的前两句“竹外 桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 、朱熹的春日中的后两 句“等闲识得东风面，万紫千红总是春” 。考前复习背诵过。 第二小题考查的是格林童话的篇目，凡是在开学第一 月认真阅读安徒生童话的学生基本都能做对本题。第 三题实际为课本识字 1 的知识。第四题考查诗人的称号， “诗圣”为杜甫，考前多次提到，只有三人做错此题，另 外，同学们也记住了“诗仙”为李白。本题失分较多的是 薛守力、杨文超、王子彤、尚仲夏、许文静等同学。 9、第十题写话。虽然大部分同学没有被扣分，但实际 上只有少数同学的作文符合要求并表达通顺完整。刘大雷、 潘静宜、张昊宇、张梦寒、杨海佑等同学的作文失分较多， 原因在于跑题，或者没有写完。写想到的故事或看到的风 景，两种选择。本作文为考前复习小卷中原题，格式、思 路已讲述。 四、反思与改进 1、注重良好习惯的培养。不仔细读题，不认真作答， 不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。书写 潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应 当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个 基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学过程中我 会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、 认真答题、用心检查。并且还要重视学生的书写，字要端 正、规范，卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严 格要求。 2、 注重在教学时让学生掌握好基础知识。为什么反 复强调的知识点和多次听写过的词语，还是有学生出错？ 仔细翻看学生考卷，得出的结论是这些学生在平时上课时 不能聚精会神听讲，容易思想开小差，搞小动作，课堂、 家庭作业也经常出错但是改错不积极，于是考试中出现原 题还是不会做或者是一错再错。今后还是要注重培养学生 的学习习惯，没有良好的学习习惯，不可能有优异的成绩。 此外，还是要注重基础知识的讲授。课堂教学方式要多样 化，吸引学生的注意力。在听写、作业、或卷子中发现学 生的错误后，要让学生及时改错。对于纠错本中再出现错 误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的 的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了 多种形式的题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的 题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。本次 学生的阅读题完成得较为理想，这与试卷的难易程度有一 定关联。从平日学生答题情况来看，学生这方面的能力还 是较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此， 在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养，加强 阅读训练，提高阅读方法。 4、注重课外阅读，拓宽学生的知识面，注重知识的积 累与应用。每月都有建议阅读书目，三月份为安徒生童 话 、四月份为中华上下五千年 、五月份为成语故事 ， 校内阅读的时间毕竟有限，所以要求学生每晚回家阅读不 低于 20 分钟，并且要重视词语的积累，每周写一篇阅读笔 记。本次考试选做题失分较多的就是平时阅读量小并且没 有按照要求阅读的同学。考前忙于复习课内知识，课前三 分钟演讲中断了，五一假期结束后，依然会按学号让学生 轮流讲故事。 5、注重培养学生的写作能力。写作是低年级教学的重 点和难点，从本次写作中，清楚地看到学生的习作能力亟 待提高。在写话方面，建议学生坚持写周记，为写作