浅析《爱弥儿》中的道德教育思想及启示

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析爱弥儿中的道德教育思想 及启示 【摘 要】卢梭提出的以尊循儿童 自然天性的自由发展为核心的“自然教 育”思想，在西方教育史上乃至世界教 育史上都具有划时代的意义。 爱弥儿 是卢梭的代表作，他的道德教育思想和 分期教育理论对后世的教育发展和改革 产生了深远的影响。 中国论文网 /5/view-4071175.htm 【关键词】 爱弥儿 ；道德教育； 自然教育；卢梭 在爱弥儿这部著作里，卢梭 通过爱弥儿从出生到成人的教育历程， 提出了“自然教育 ”思想，卢梭以爱弥儿 从小在自然环境中生活，接受自然教育， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 不断增长知识才能形成良好的道德品质 这一过程阐述了他的道德教育思想。 一、卢梭道德教育思想概述 卢梭的教育思想是从他的自然哲 学观点出发的。卢梭自然主义教育的核 心是“归于自然 ”，他所谓的自然教育， 就是要服从自然的永恒法则，听任人的 身心的自由发展，因此，他主张遵循儿 童的身心发展规律来培养儿童。 （一）道德教育的分阶段理论 卢梭认为，人的成长和发展是一 个自然的过程，根据人在不同的年龄阶 段身心发展的特征，把儿童受教育的身 心成长分为四个阶段：婴儿期（出生 2 岁） ，遵循顺应自然的原则，这一阶段 应着重进行体育教育，养护身体和锻炼 感官，教育的内容主要是家庭教育和体 育教育。儿童期（212 岁） ，这阶段的 儿童处于理智睡眠期， ，这时候儿童的 心智还处在懵懂混沌的状态，没有判断 是非对错的能力，这时期应该以感觉教 育为主，发展儿童的视觉、听觉、触觉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 等。青春期（1215 岁） ，处于这一阶 段的儿童由于通过感官的体验，感觉能 力和感觉经验获得了基础，所以主要对 其进行智力教育和劳动技能教育。青春 期（15 到成人） ，卢梭认为这是“激情和 热情时期”，应该进行情感教育和道德 教育，教他如何在社会上生活、如何去 爱、如何控制自己的感情。 （二）道德教育的目的 卢梭的道德教育的目的在于培养 社会公民和爱国主义教育者2，他对封 建主义的宗教教育进行了猛烈的抨击， 斥责它不顾儿童的自然本性，通过注入 式的方法向儿童灌输知识，摧残儿童的 天性。因此，他主张在自然的环境中对 儿童进行教育，将儿童培养成身心和谐 发展的自然人，他心目中理想的“新人” 就像爱弥儿一样，是个“ 身心两健、手 脚灵巧、自食其力、富有情感和理智、 心地善良、个性解放、摆脱传统束缚” 1的新人。 （三）道德教育的任务 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 卢梭认为道德教育的任务有三个 方面：激发善良感情、养成善良判断和 培养善良意志。2他认为，自然状态下 的自然人有两种自然的、本能的秉性， 即对自身生存的关切和对他人的怜悯， 前者表现为自爱，自爱的最基本表现是 关心和保护自己的生命。怜悯，也就是 同情，是当其他人遭遇不幸时，个体从 内心深处产生的恻隐之心。卢梭主张把 自爱和同情二者结合起来，他认为只有 自爱的人才能爱别人，才能同情别人。 卢梭认为善良的判断是一个理性 选择的过程，如果判断正确，他就会选 择善；如果判断错误，他就会选择恶。 因此， “教师的艺术是：绝不要让学生把 注意力放在那些无关紧要的琐碎的事情 上，而要不断的使他接触他将来必须知 道的重大关系，以便使他能够正确地判 断人类社会的善恶”1，要使学生能够 正确地判断人类社会中的善和恶。而这 需要通过阅读伟人传记和研究历史，在 不断的学习和接触社会的实践中去培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 善良判断。 在卢梭看来，善良意志只有通过 善良的行为才能得以实现。一个人心中 能够产生善良、博爱、同情、仁慈，也 能够正确对待奢侈、欲望、仇恨。个人 品德要外化成社会道德，就必须在人与 人之间，在社会生活中通过自我的行为 表达来实现。因而，培养善良意志对于 儿童的成长是至关重要的。 （四）道德教育的方法 在道德方面，卢梭认为人天生就 具有善性、理性和自由，它们使人具备 了获得良好道德的基础。首先是人的情 感，人具有自爱的本能，为人向善提供 情感导向的基础；理性教导我们区别善 与恶，获得道德观念；自由是自然人的 本质，人的自由天性使人可以独立地进 行判断，由此产生的行为才能体现出个 人的道德。卢梭认为，根据这些基础和 条件进行恰当的道德教育活动，就可以 培养学生对个人的道德和对社会的道德。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 卢梭的道德教育思想方法另一方 面是强调行以求知。他反对宗教教育中 的灌输法和训诫法，提倡尊重儿童的个 性对其进行引导，在实践中培养儿童良 好的道德品质。他反对盲目的惩罚，主 张使用自然后果法，即让儿童经受由于 自己的行为过失而招致的后果。 “不要对 你的学生进行任何种类的口头教训，应 该使他们从经验中去取得教训。 ” 1 二、卢梭道德教育思想对我国当 前道德教育的启示 （一）以儿童为中心 在儿童早期的道德教育上，卢梭 从“归于自然 ”的思想出发，提出重视教 育的顺序性和阶段性。当前教育的一大 弊病就是以成人的眼光看待、要求儿童， 搞“听话教育 ”，使儿童变成了大人的附 庸，这就违背了道德教育的规律，使儿 童身心不能健康、自由的发展。因此， 在教育过程中，教师要爱护儿童，尊重 他们的天性，给儿童应有的地位。教师 要按照儿童身心发展的规律进行教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 把儿童放在教育的中心，要充分考虑到 儿童的利益，以儿童为本。 （二）把儿童当做儿童来培养 卢梭在爱弥儿序言中说“我 们对于儿童是一点也不理解的，对他们 的观念错了，所以愈走就愈入歧途。最 明智的人致力于研究成年人应该知道什 么，可是却不考虑孩子们按其能力可以 学到什么，他们总是把小孩子当做大人 看，而不想想他们还没有成人呢，我所 钻研的就是这个问题。 ” 1卢梭所提到 的问题，一直存在于我们的教育中，即 教育往往是脱离儿童实际，按照教师或 社会的期望来进行教育。在卢梭看来， 道德教育的本质是“ 把儿童当儿童看待 ”， 他说“儿童是有他特有的看法、想法和 感情的；如果想用我们的看法、想法和 感情去代替他们的看法、想法和感情， 那简直是最愚蠢的事情。 ” 1所以，我 们应该坚持以学生为中心，教育应该从 儿童主体出发，尊重儿童的自由个性， 顺应儿童的自然成长。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （三）为儿童树立良好的榜样 根据卢梭的自然主义道德教育理 论，教育者给受教育者的教育影响应该 是连贯的