九年级上册语文教学工作计划教学进度表.docx

九年级上册语文教学工作计划教学进度 表 导语：九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个 阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培 养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活 的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。以 下是品才网小编整理的九年级上册语文教学工作计划，欢 迎阅读参考！ 九年级上册语文教学工作计划范文 一、总体目标 1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得 到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。 语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质” ，变 为“全面提高学生的语文素养” ，要认真研究课标，明确教 学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传 统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九 年级的中考。 2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能 力。 新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要 求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课， 除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生 视野，增加学生积累，提高阅读能力。 3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话， 要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形 式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4、精选训练材料，明确训练目的。 备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考 资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分 析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上， 对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让 他们更上层楼。 5、做好学生的思想工作。 思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决， 学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生 学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能 学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一 格进行。只要达到目的就行。 二、教学设想 1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和 方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。 2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合， 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的 浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、 单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互 教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手 段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里 的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过 程，促进了认知的深化。 5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价 机制，实行全面的评价学生的语文素养。 三、具体措施 (一)关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成 教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好 资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作 业，会注音、默写。 3、关于语感培养的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品味，领悟语言 精髓。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用 习惯。 (二)关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认 识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。 2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法， 师生面对面探讨批阅法。 3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸 索，积累。 (三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养： 1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督 促学生学用结合，创新思维。 2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学 生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学 生远离庸俗浅薄的东西。 3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读 课文，自读课文完全放手学生自学。 九年级上册语文教学工作计划范文 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的 个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情， 培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注 重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美 情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健 全人格。 二、学生基本情况分析： 本班共有学 60 人，其中男生 30 人，女生 30 人。 从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本 班大部分学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯(课外 阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)有待加强， 学生作文文理不通，病句随处可见。 三、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六 个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单 元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第 五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情 的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、 戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学 习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即 最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的 能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交 际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏 的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论 三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 四、教学目标： (一)、阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文 每分钟不少于 500 字。 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围， 拓展自己的视野。 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中 的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表 达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、 数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己 的思考，作出判断。 9、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提 高自己的欣赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本 内容。背诵优秀诗文 10 篇。 (二)、写作 1、继续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安 排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写 简单的议论文;学会写调查报告。 2、本学期应完成大作文 8 次，其他练笔等不少于 5000 字。45 分钟能完成不少于 600 字的习作。 (三)口语交际 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势 等，理解对方的观点和意图。 3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中 心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地 发表意见。 (四)综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合 作与成功的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣 的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划， 从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题， 独立或合作写出简单的研究报告。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发， 使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情 操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，注重知识之间、能力之间以及知识、 能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语 感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。避免繁 琐的分析和琐碎机械的练习。 4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命 题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以 改促写，有效提高作文水平。 5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神， 开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。 6、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分 照顾到不同学生的特点。 六、教学内容及课时、进度安排： 全期共 20 教学周，每周 5 课时。 周次 具体安排 13 课文：陈涉世家 唐 睢不辱使命 隆中对 出师表 词五首 综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2 45 课文:沁园春雪 雨说 星星变奏曲 外国诗两首 写作及讲评：3 6 国 庆长假 79 综合性学习：雨的诉说第一单元 综合复习及检测：2 名著导读：1 课文： 敬业与乐业 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 傅雷家书两则 致女儿的信 综合性学习：微笑着 面对生活 写作及讲评：2 1012 第二单元综合 复习：2 课文：故乡 孤独之旅 我的叔叔于勒 心声 综合性学习：青春随想：1 写作 及讲评：2 复习：2 阶段测试：2 试卷 讲解：2 1315 阶段测试：2 试卷讲解：2 课文：事物的正确答案不止一个 应有格物致知精神 短文两篇 中国人失掉自信力了吗 综合 性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2 1618 课文：智取生辰纲 杨修之死 范进中 举 香菱学诗 综合性学习：金钱， 共同面对的话题：2 写作及讲评：3 名著 阅读初步交流：1 1920 课内外诗词背诵活动： 1 名著阅读实践活动交流：2 九年级上册语文教 学工作计划范文 一、教材分析 我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第 一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单 元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第 六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点， 我觉得概括起来有以下三点：一是比较全面的体现了义务 教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具 有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新 的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利 教便学。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶 段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养 学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的 服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。 同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体 分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议 论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 二、学情分析： 本班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己 的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学 生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认 为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因 而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年 的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。 但是高分比例不是很高。由于学科的增加，学习任务的加 重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时 间外，学生基本上是不动语文的。 三、教学目标 1.在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精 神，激发学生爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义 的思想品质，努力开拓学的视野，注重培养创新精神和创 造能力，发展学生的智力，培养学生高深的审美情趣，提 高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 2.了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解 描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现 的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导 学生理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听 话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。 3.初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行 交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东 西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待 人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯 等 四、教学措施： 1、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任 务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺 什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分 出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层 教学。 2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课 堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教 学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教 学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习， 自读课文完全放手学生自己学习。 3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第 一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是 要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟， 文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第 三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的 训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 4、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学 习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此， 最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源。 九年级上册语文教学工作计划范文基本情况 语文版九年级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文 单元共七个教学单元，计有诗文三十七篇，共有十篇要求 背诵。写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性 学习三次。另附录二个。 全期教学目的和要求 1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想 品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能 力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提 高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。 2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识， 了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中 出现的生字词的音、形、义。 3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的 阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌 握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能 用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的 精彩篇段，养成读书看报的习惯。 4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言 文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用 到生活中，从而提高自己的文化品位。 全期具体教学措施 1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、学校内外的 联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使 学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操， 培养审美