义务教育均衡验收汇报.docx

义务教育均衡验收汇报 汇报就是向别人报告，而义务教育汇报也是如此，让 每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。下面 是小编为您带来的是义务教育均衡验收汇报相关内容，希 望对您有所帮助。 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！首先，我代表凤冈县第三小学向莅临我校检 查指导工作的各位领导和专家表示热烈的欢迎！现将我校 义务教育均衡发展工作推进情况向各位领导和专家汇报如 下： 凤冈县第三小学位于凤冈县城南，于 XX 年改扩建搬迁 至现校址，占地面积 50500 平方米，建筑面积 11950 平方 米，是一所六年非寄宿制县直公办小学。学校服务于凤冈 县龙泉镇龙潭湖社区、三坝村适龄儿童。现有 46 个教学班， 2611 名学生，教职工 122 人。 近年来，我校以“十八大”精神为指导，坚持党的教 育方针，在省、市、县各级领导的关怀下，积极推进义务 教育的均衡发展，并始终坚持以“管理上水平，质量上台 阶，工作创特色”为工作方针，坚持以“抓管理、促规范； 抓课堂、促质量；抓特色、促发展”的“三抓三促”为工 作思路，坚持以“一创二规范”为抓手，着力打造学校特 色，铸就教育品牌，努力实现“推行义务教育均衡，为学 生幸福人生奠基”的奋斗目标，并已形成了“以播种希 望 收获幸福为校训，以文明健康 和谐幸福为校风， 以善教乐导 幸福育人为教风，以自主乐学 幸福成 长为学风，以让每一个孩子幸福成长为办学理念” 的办学模式。贵州省文明网、凤冈电视台、 全国基础教育 参考等多家媒体先后对我校办学特色、推进义务教育的 工作进行了报道。 1、配套齐全的基础设施，是推行教育均衡的基本保障。 校园占地面积 50500 平方米，有 200 米环形跑道、50 米直 道、乒乓球、羽毛球等塑胶活动场地及篮球场、学生自由 活动场地共 25215 平方米，生均平方米。学校现有校舍建 筑面积 11950 平方米，生均平方米，其中教学及辅助用房 7297 平方米，行政办公用房 1844 平方米，生活辅助用房 615 平方米，其他用房 2194 平方米，能满足教育教学、学 生兴趣特长发展需要。同时，学校拥有设施齐全的图书室、 阅览室、科学实验室、音体美器材室、音乐教室、美术教 室、少先队活动室、心理咨询室、留守儿童亲情室等功能 室。 2、先进的教学仪器设备，是推行教育均衡的物质基础。 学校在改善办学条件中，积极推进新技术和多媒体进学校、 进课堂的理念。学校现拥有计算机 160 台，平均每百名学 生拥有计算机台，有计算机网络教室 1 个，配有多媒体班 班通 52 套，宽带终端通到了每个办公室和各个功能教室， 真正实现了“多媒体教学设备班班通” 。我们配置有价值万 元教学实验仪器，其中科学实验仪器万元，科学实验开出 率达 100%，音体美器材使用效率高，管理规范。学校有图 书室、童书馆及各楼层共 4 个诚信书吧，共拥有图书 56102 册，生均册，每学期师生借阅率都达人均 6 册以上。 学校班子齐全，现有校长 1 人，副校长 2 人， 教导处、德育处、工会、少先队等部门齐全，务部门负责 人业务能力优良，工作状态极佳。 学校现有专任教师 120 名，师生比 1：。教师队伍学科 结构合理，学历合格率 100%，学校教职工中，取得本科以 上学历的有 28 人，大专 79 人， 大专及以上学历占%，学 校有中级以上职称教师 87 人，县级及以上骨干 18 人。 为了整合更优质的教学资源，真正实现教育均衡。我 校根据县教育局安排，每年派出 3%以上的最优秀教师到凤 冈县边远山区，如天桥镇、王寨镇、新建镇、土溪镇支教， 促进了城乡教育的均衡发展。 在教师专业成长方面，我校以提高教师专业素养为重 点，通过骨干教师的示范带头，开展“同伴互助” 、 “同题 异构”等教研活动，促进全体教师教学业务能力的不断提 高。我校还积极创造条件，支持教师们参加各类业务培训， 组织教师到江苏、山东、山西、北京、重庆、成都等地参 观学习，促进教师队伍的专业成长，每年的教师培训经费 都超过 5%。 校园布局合理，环境优美，校园绿化、硬化、亮化、 美化、文化“五化”工程实施到位。优美而富有内涵的中 华经典、励志故事、小学生必背古诗文等墙壁文化时刻熏 陶着学生；楼道内催人奋进的名人名言、各项活动的精彩 剪辑、优秀师生的风采等时刻感染着学生；极富个性的班 级文化布置，时刻激励着学生。 学校以精细化管理为抓手，各项管理制度完善，岗位 责任明确，形成了比较科学、完善的管理体系。 1.积极推行依法治校、依法治教工作。 我校认真贯彻落实义务教育法 ，确保学区内适龄儿 童、少年接受九年义务教育。此项工作是各级政府的神圣 职责，更是学校责无旁贷的义务。在工作中，我们严格按 照义务教育法的要求，在县教育局的领导下，依法保 障学区内适龄儿童按时接受义务教育。每学期学校采用发 放宣传资料、张贴宣传标语以及召开家长会等多种形式， 大力宣传控辍保学工作，使入学率、巩固率均达 100%。作 为城关学校，班额压力极大，本学期我校 XX 级、XX 级、XX 级平均班额均有效地控制在 55 人以内，但为了让辖区适龄 儿童、进城务工子女、外来务工人员子女入学得到保障， 本学期我校 XX 级、XX 级、XX 级平均班额分别为、 、人，虽 然这三个级的平均班额超出了 55 人，但在上学年的基础均 得到了有效的化解。同时，学校采用同一标准、分班学习、 平等对待的方式均衡编班，没有重点班。 2.扎实开展安全 工作，办好让家长放心的教育。 学校成立了专门的安全工作领导小组，由校长李宜桃 同志亲自挂帅，担任组长，并由副校长向华具体分管安全 工作，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓 落实的良好局面。 学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责” 的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学 校与教师签订了安全工作责任书 ，班主任同学生、家长 签订了安全管理责任书 ，学校安全工作真正做到了学校、 班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。 在安全教育方面，学校始终把安全工作放在学校工作 的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利 用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会 议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按 规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广 播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了 防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安 全常识和逃生技能。 同时，学校高度重视安全防范，把安全隐患消除在萌 芽状态。坚持每月对学校的围墙、校舍、电路等部位进行 一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。在学生中，及 时消除安全隐患，及时收缴学生管制刀具等危险物品，对 于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡 查制，确保及时消除安全隐患。学校还为全校学生办理了 校方责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。在学 校的组织下，多次组织了地震逃生演练、防止楼梯间踩了 踏了的事故演练和消防演练活动。 学校还坚持家长联系制度，利用发放宣传资料、校讯 通平台等方式，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长 的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假 前，学校均以告家长通知书的形式提醒家长注意学生 的安全，确保学生度过安全、有意义的假期。 由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安 全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识 明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。 3.视教学质量为第一责任，办人民满意的教育。 教育质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响 到学校与教师在社会上的声誉和形象。近年来我校坚持深 化课程改革，狠抓教学管理，开展了一系列颇有实效的工 作。 切实加强教学管理，提高教学质量，牢固树立“教学 是中心，质量是核心”的理念。 强化教学过程管理，在备、教、批、辅、考等各个教 学环节上，狠抓规范，落到实处。教导处进一步完善了教 学常规管理制度，进一步抓实了教学流程管理，加强对教 育教学工作的督查指导。 做好教学质量检测。实行月考制度，定期进行教学质 量检查并对检测的结果进行总结，及时分析教学中存在的 优缺点，提出今后改进的措施。 坚持以活动促教研，以活动提质量。教导处主抓，教 研组主办，全体教师参与，定期研讨交流并小结，开展了 一系列颇有实效的教研活动。领导能深入到课堂听课，指 导教师教学工作。 五育并举，全面实施素质教育。学校全面执行国家 课程方案 ，开齐课程，开足课时。每学年分别开展“两 节一会” ，认真落实“艺体 2 1”教育活动，扎实开展“阳 光体育” ，落实每天 1 小时“阳光体育”活动，上学年学生 体质健康标准测试合格率 %。 强化教书育人，紧抓课堂教学这块主阵地，对学生进 行德育教育。学校以“一创二规范”为抓手，规范教师岗 位行为和学生日常行为，以“六个一”活动为载体，加强 学生的核心价值观教育，全面落实“德育为先”的育人理 念，全面推进素质教育，使孩子从小学会做事，学会处世， 学会做人。 重视法制教育，积极落实法律进校园活动，坚持在校 园内张贴普法知识宣传挂图、办板报，多次邀请法制副校 长来校进行预防未成年人犯罪法和未成年人保护法 、 反邪教、 “珍爱生命、远离毒 X”等专题讲座，使广大师生 知法、学法、懂法、用法，自觉守法。 以乡村学校少年宫阵地为平台，开设了经典诵读、书 法、民乐、美术、舞蹈、武术操、象棋、乒乓球等社团， 使学生的个性得到了张扬，兴趣特长得到了发挥。 4.做好特殊群体管理工作，用“爱的春雨”滋润弱势 群体幼小的心灵。 学校首先明确工作理念，即实施爱的教育。成立了专 门的 “关心弱势群体工作委员会” ，由工会主席严崇珍同 志主抓弱势群体关爱工作。每学期初，我们以班级为单位， 对孤、残、贫困、留守儿童等“弱势群体”进行了细致的 摸底调查，对他们的家庭、学习、生活、心理、安全、健 康状况进行调查登记，全面了解“弱势群体”的生存状况 和成长需求，建立台帐。同时，学校还采取教师与“弱势 学生”进行“大手拉小手”对口帮扶的方式，让孤、残、 贫困、留守儿童在面临着生活失助、学习失教、亲情失落、 安全失保等诸多困难和实际问题时。让他们的心灵不在孤 独，成长不在寂寞。 “让留守孩子们享受到家的温馨”是我