超星尔雅学习通《大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)》2020章节测试含答案（下）

1、超星尔雅学习通大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)2020章节测试答案（下）8.1大学生涯关键任务1.大学生涯阶段,是一生重要的自我整合阶段,因此需要:ABCDA.把握好当前的核心任务与目标B.着力打好相关基础C.为进入职场创造价值做好准备D.让大学生活拥有充实的内涵2.大学生也有许多其他角色,比如子女、休闲、公民等,为此需要:BCDA.只要抓住学生角色就行B.主动在这些角色上锻炼自己C.明确地规划在各个角色上的目标D.通过多种角色提升自己的K、S、T3.以下可以被称为大学生涯必修课有哪些?ABCDA.扎实的专业学习B.广泛的社会实践C.培养出一两项休闲能力D.丰富个人文化修养4.如

2、何从生涯角度来审视作为子女的角色?ABA.要主动在这个角色上磨炼自己B.需要主动扮演好这个角色C.大学的核心任务是学习D.要与父母建立良好的关系5.大学期间建立良好的同学关系是非常重要的,因为:ABCDA.良好的同学关系让人更能聚焦生涯重要主题B.同学是未来的资源C.通过与同学互动磨炼自己D.协同与支持让自己拥有更好的成长氛围6.作为探索阶段的大学生涯,需要丰富的社会体验来探索、定位自己。对7.大学期间培养一个积极的休闲能力是非常重要的。对8.2专业主义的成长1.日本管理学家大前研一定义的专业主义包括哪些要素?ABCDA.先见能力B.整合能力C.构思能力D.持续执行力2.要有专业的先见、构思能

3、力,需要:ADA.能够熟悉掌握本专业的基本技能B.需要有超常的智商C.持续提升自己的学历水平D.建立本专业的扎实的体系化认知3.“T型人才”的特征是:BCDA.广泛的有脉关系网B.广博的相关知识面C.体系化的专业知识结构D.专业问题解决能力4.成为为一个“T型人才”的方法是什么?ABCDA.扎实的专业学习B.相关领域的广泛涉猎C.专业相关的实践积累D.相关领域的综合探索5.离开大学进入职场之后,更多的时候就是通过实践创造价值,因此:ACA.因此需要在大学做充分的专业知识积累B.大学期间实践一点都不重要C.职场较难有再系统学习知识的机会D.大学期间不必考虑价值创造的事6.“把工作做完了”与“把工

4、作做好了”的区别是什么?ACA.前者的层次比较低B.前者是站在“客户”立场的思考C.后者是站在“客户”立场的思考D.要看这个工作是否有价值7.从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯,需要:ABCDA.尽其所能完成大学生涯“必修课”B.建立扎实的专业体系结构C.通过丰富的实践磨炼自己的技能D.拓展自己的专业知识面8.3学好专业课1.大学期间建构起专业的体系结构是重中之重,因为:CA.大学就是学知识的地方B.大学缺乏能力成长机会C.离开大学以后很难有系统学习机会D.“象牙塔”里只能学知识2.建立专业的体系与结构的学习,就应该:BCDA.冲着是否未来在职场有用来学B.了解本学群的共同特征C.建

5、立以学群为对象的专业基础D.深入学习本学群的基础知识3.要了解本专业的深入的体系与结构,需要:ABCDA.深入把握本专业的研究范式B.掌握本领域的独特研究方法C.能够了解领域知识的应用定位D.掌握丰富的细节专业知识4.建立扎实基础体系的专业知识,具有向相关领域迁移的能力。对5.专业、职业、行业往往具有相似性,这就是专业能力迁移的基础。对6.建立起扎实的专业基础,就可以较容易在学群内迁移。对7.体系化的专业知识可以塑造人的思维,所以大学生涯阶段的核心素养就是体系化的专业掌握。对8.4开拓学习资源1.如果不喜欢自己所学的专业,需要怎么应对?ABA.没有改变的情况下把当前专业先学好B.找到喜欢的专业

6、,努力转专业C.大学专业基本没用下,无所谓D.努力学习就可以培养兴趣2.许多时候感觉自己不喜欢本专业,可能是因为并没有深入了解。了解专业需要了解哪些信息?ABCDA.本专业适合的未来职业B.专业学习可能掌握的能力C.专业的拓展领域D.与领域内的专业人员密切接触3.在学习氛围不好的学习,往往会有来自两方面的成长阻力,分别是:ACA.因为资源有限,会有优秀学生的打压B.高考分数一般比较低一些C.有较低水平同学的引诱D.校园环境一般也不好4.如果明确不喜欢自己所学的专业,重新规划的做法是:ABCDA.积累未来喜欢领域的求职素材B.主动参与喜欢的领域的实践C.根据自己的V、I、P特征定位适合的领域D.

7、由本专业向心仪的领域拓展5.对于专业知识的学习,需要以“木桶理论”来思考,注意弥补短板。对6.大学期间最好的生涯规划就是一心向学,在专业圈内有目标地成长。对7.如果不喜欢当前的专业,需要避免因为路径依赖而继续读研究生。对8.5专业技能的持续提升1.为了更有针对地进行专业实践,需要:ABCDA.通过生涯人物访谈了解专业应用角度B.明确相关的岗位背景要求C.主动实践、体验来磨炼自己D.开拓自己的生活视野2.技能提升的关键就是“刻意练习”,为此需要:BCDA.就是强制自己进行练习B.有明确的目标与计划C.拥有反馈练习的机会D.能够获得及时的反馈3.技能成长的过程中,标准参照特别重要,因为ABCDA.

8、了解自己努力的方向B.这样才知道自己进步与否C.明确短板并针对性弥补D.获得支撑性资源4.真是的技术,是由许多个微观的自动化行为组成的,因此BDA.技术掌握之后往往不会忘记B.技术训练中,重复练习非常重要C.技能许多时候是个熟练工种D.需要有大量的反复练习5.对于没有反馈的练习,其结果是:BCDA.会熟能生巧B.你将很难获得进步C.你不在乎进步D.你将很难有进步6.技能的提升,如果没有及时的反馈,是很难进行的。错7.黑屋里子学习投篮,是永远也无法长进的。对8.6专业素养提升1.如果把素养区分为K、S、T,那么企业更看重哪一个?ABCA.企业更看重SB.以结果为导向,所以S最重要C.素养影响人长

9、远发展D.企业更看重K2.为什么在企业调研时,往往都会认为T最重要?BCA.对每个人来说,K都最重要B.因为职场人已经经历K与S的检验C.优秀T可以助人更快职场成长D.T一个成功与否的关键3.作为一个未来的专业人员,需要在以下素养上有所提升。CDA.拥有丰富的专业知识B.能够解决专业问题C.责任心D.经验开放性4.从KST分类而言,以下哪些属于T:ACDA.对企业忠诚B.知识掌握牢固C.有敬业精神D.工作有激情5.求职的时候,工作经验非常重要。工作经验可以说明什么?ABCA.说明拥有相关的经历B.通过经验证明个人的素养C.说明一定的胜任性D.工作经验说明做过生涯探索6.与专业相关的素养提升,需

10、要做的事是?ABCDA.自觉主动地反思B.大量的专业知识积累C.充分的职业探索了解专业要求D.强化为专业发展的认同度7.大学里,职业素养的提升,需要根据自己的专业针对性定立目标。对9.1努力的局限1.即使每年有几百多万大学毕业生,但依然有许多学生因为手里Offer太多而左右为难。这是因为:CA.人与人的天赋是不同的B.好学校资源丰富C.通过清晰的规划人可以超越环境平均数D.专业热门与否差异太大2.名校出身的“成功人士”越来越多,那是因为?ACA.他们拥有一个成长性的氛围B.因为名校招生分数高C.在共同成长中挖掘了个人潜质D.企业招人有名校情结3.数字家高斯小时候意外解出一道数学难题,是因为他“

11、坚信”能。所以:BCDA.正好这道题他以前练过B.生涯成长的第一步就是对自己更好未来的“信”C.信心与否是事情成败的关键D.做好积极的思维准备是生涯成长的关键4.大山里放羊娃的人生理想就是更多羊、挣钱、盖房、娶媳妇、生娃放羊。这说明:BCDA.人是脚踏实地定位自己的人生B.视野与格局定位了个人未来可能性C.环境决定人往往是通过认知D.如果想不到未来,也实现不了未来5.就像“疑邻盗斧”,我们总是因为信而行动,再证明所信的。对6.读名校给人的信心是促人成长的一个关键要素。对7.生涯素养提升的第一关键就是拓展认知的框架与空间。对9.2存量思维简化1.存量思维中的“简化”经常表现为:ABCDA.短视B

12、.上瘾行为C.自动化的情绪状态D.惯习惯2.处理事情“简化”久了,就会产生上瘾,是因为ABCA.遇事不由自动就想到曾经的做法B.遇到刺激就会自动反应C.行为惯性而导致陷入思维局限里D.人都是非理性,所以无法避免3.简化的思维模式,让我们无法看到事物的全貌,那是因为:ABA.简化让我们用原有的简化模型解决世界B.简化让我们忽略了更多可能性C.通过简化可以让事情高效D.简化的时候就会更关注成果4.效率与效果相较,简化的思维更关注的是效率而非效果。那是因为:ABCA.当思维框架局限时,往往只关注“苦劳”而非功劳B.简化思维框架里,人们无法周全考虑C.所以忙、茫、盲经常是相继出来的D.这个社会追求的就

13、是效率5.因为思维框架所限,我们经常会通过降低目标来解决现实的冲突。这也属于一种简化思维。对6.“这都是命”,就是典型的“简化”思维特征。对7.生涯发展中遇到阻力与挑战即归因于他人与环境,这就是一种简化思维9.3存量思维忙盲茫1.大学里有许多同学考证、兼职都是看别人这样做的模仿,这说明:BA.这样决策比较容易B.这就是战略遮蔽的表现C.模仿是压力最小的决策方式D.这样更安全,资源更多2.如果能够站在30年后来回头审视大学,会看到不同的关键要素。那是因为:ABCA.思考问题的视野变大会让人看到更重要的要素B.站在更大的框架里更有战略感C.这就像“只缘身在此山中”D.扩大的生涯思考,可以促进生涯发

14、展3.职场的“忙盲茫”意味着什么?ABCDA.用经历在填补经验B.这就是一种攒“苦劳”的方式C.通过做事让自己避免空虚D.这就是缺乏规划的表现4.天下最低效的事情是“用高效的方法做错误的事”。这就是战术遮蔽。对5.生涯发展不仅仅要追求高效提升,更要关注自己期望的生涯目标。这就是对战术遮蔽的突破。对6.人材、人才、人财的区别就是是否有更大框架的思考与行动。对7.大学期间努力兼职来挣钱,这也是一种“战术遮蔽”行为。对9.4存量思维目标侵蚀1.以下是目标侵蚀现象的是:ABA.上大学前有自己的目标,之后就看同学做什么B.开始坚持锻炼,后来慢慢放弃了C.想要学好专业课,但却没有什么付出D.对自己定了一个

15、比较低的目标2.在坚持一件事的时候,至少要一段时间不给自己找不坚持的理由。因为ACA.通过强制来使目标成为行动坐标B.因为人难得有一个渴望的目标C.只要目标侵蚀开始了,目标就不可能实现了D.这样才能使正确的事情坚持下来3.面对外在的挑战,我们自动放低了对自己的要求,这就是目标侵蚀。对4.坚定不移地坚定一个高的目标,即使明知无法实现也要坚持。这就是对目标侵蚀的克服。错5.大部分人最后都过成了“平平凡凡才是真”,正是因为目标侵蚀。对6.对于定目标为“我要开始努力学习”的人,目标侵蚀基本是会发生的。对7.目标侵蚀的一种表现就是“温水煮青蛙”,最后让人成为环境附庸。对9.5增量思维1.要冲破“存量思维

16、”就需要:ACDA.拓展思维视野B.努力做好事情C.找到真正认同的目标D.延迟满足2.站在更大的视野就能看到自己的生涯阶段目标,从而可以避免:BCA.获得更大的成功B.简化思维C.目标侵蚀D.争取到更多人的支持3.要拥有“增量思维”就需要问一些根本问题,比如ABCDA.上大学的目的是什么B.与同学相处的追求是什么C.从在课堂里的目标是什么D.人生发展的目标是什么4.当站在大的视野,对自己的生涯目标有足够的认定的时候,生涯行动就会:BCA.许多时候难度太多无法实现B.实践起来更有底气C.更会沿着自己的期望发展D.完全按照计划执行5.延迟满足的实现,就需要人对自己更大生涯框架里的目标的认同。对6.

17、只盯短期目标与利益,就是一种狭隘的“存量思维”。对7.面对生涯发展的问题,退一步看到更大的时间与空间,就可以有效避免思维局限。对9.6成长性思维1.我们往往会有一种趋向于成为本校、本专业“平均大学生”的倾向,那是因为:ABCA.环境会塑造我们的思维方式B.环境会通过上压与下拉完成平衡C.如果自己能够主动,可以超越“平均大学生”D.这是自然而然的事2.成长性思维的关键步骤是:ABDA.目标里程碑化B.愿景化C.以牛人为榜样D.社会支持与激励3.只有为自己定立了清晰的目标,成长性思维才能起作用。因为:ABCA.这样才能避免战术遮蔽B.这样才能避免目标侵蚀C.这样才能在反思衡量中迭代成长D.目标也要

18、根据情况改变4.主动接触不同领域的人,以开放的姿态感受更多可能性,是可以促进人的成长性思维的。对5.“预则立”、“善事利器”、“不打无准备之仗”都在告诫我们做全局思考。这就是一种成长性思维。对6.只有清晰地定位自己的目标时,才能知道自己想要什么,从而积极寻求支持。对7.把大目标分解为小目标,成为目标里程碑体系,会利于成长性思维。对10.1沟通的关键要素1.沟通最大的阻力就在个人表达的“不完整性”如何理解?CA.语言都有表达的局限性B.相同词汇不同人理解不同C.人们只能表达想表达的部分信息D.通过不完整来表达隐含意思2.信息在传递过程中会迅速衰减,因此需要:BA.更多的表达自己B.即时反馈来确认

19、、校正C.沟通是很难客观的D.沟通是件困难的任务3.沟通中误会的产生是因为每个人都有自己的理解框架。所以沟通需要:ABCDA.说明自己语言的背景信息B.尽可能地了解沟通对象C.需要保持好奇与开放D.多种方式进行信息确认4.给一个没见过苹果的人描述苹果,最好的方式是什么?ADA.从他了解的水果开始类比B.从苹果的科学定义入手C.无法清楚描述D.从他知道的信息进行重新组合5.误会的发生,往往是因为沟通双方知识背景不同。所以:BCDA.沟通中误会是不可避免的B.深入了解沟通对方背景很重要C.沟通时要保持对对方的好奇D.随时进行沟通内容的确认很重要6.每个人在理解别人表达的时候,往往会加入自己的背景。

20、对7.沟通表达中进行“编码”,信息维度越多越利于对方理解。对10.2沟通中的自我状态1.沟通中的成人状态是最理性的,但也会有不足,是:AA.缺乏情感的互动B.难以完全中立C.经常被对方控制D.让人感觉没有接纳感2.如果一方是父母自我状态,另一个会被强化出什么角色状态?CA.都有可能B.父母自我状态C.儿童自我状态D.成人自我状态3.如果一方是父母状态,另一方是儿童状态,就可以发生:AA.平行沟通B.交错沟通C.无法沟通D.有效沟通4.如果期望与一个长辈或领导建立良好关系,可以先采用什么自我状态?BA.要看情况B.儿童自我状态C.成人自我状态D.父母自我状态5.根据沟通分析理论,沟通中人往往会有

21、三种自我状态,分别是:ACDA.父母状态B.分析状态C.成人状态D.儿童状态6.儿童自我状态经常出现在什么样的场景中:ABA.与长辈沟通时B.与领导沟通时C.与同学沟通时D.与弟弟、妹妹沟通时7.通过P、A.C自我状态,也可以反推对方正在用什么样的沟通自我状态。对10.3沟通的第一关键1.沟通中让人讨厌自己的秘诀是:ABCA.永远不听他人的倾诉B.滔滔不绝地说你自己的事C.时常打断别人D.对对方保持好奇心2.倾听的过程需要:ABCDA.排队冗余信息与干扰B.了解对方表达的背景C.多提问进行反馈确认D.适时表达反馈3.听的繁体字是心耳专一,即表达了倾听的核心是:ABCDA.要多角度获取信息B.了

22、解对方未表达的意思C.要用心体会D.听的过程要聚精会神4.倾听的过程中,干扰要素有:ACA.对比B.专注C.猜测D.反馈5.倾听的过程中需要关注以下功能:BCDA.了解一个人的缺点B.获取重要信息C.为善言而收集信息D.激发对方表达欲6.好为人师是倾听的大忌,它会让人失去倾听的开放性。对7.倾听是一种比表达更重要的能力。对10.4有效地听1.沟通中总是快速给对方所说的内容进行优劣判定,这说明:BA.说明知识面广B.缺乏倾听能力C.反思速度快D.是一个智商高的人2.“听自己”就意味着:BCDA.认真体会听到的内容B.沟通中总在用自己的标准C.听了片段就开始做判断D.轻易就对听到的内容进行评判3.

23、听别人时,有以下哪几种反馈方式?ABCA.语意反馈B.意义反馈C.简述语意D.沉默是金4.要提升自己的倾听能力,需要:ABCDA.建立专业的知识框架B.掌握更多的概念C.专业的T型素质提升D.即时进行反应反馈5.“听他人”与“听自己”最大的区别是什么?BCA.听自己才是关键与难点B.后者只关注自己标准C.前都才是真正的倾听D.两者无甚差别6.沟通的时候往往有表层与深层意思,因此需要主动往深入进行探索。对7.如果没有优秀的倾听能力,沟通能力无论如何也难以提高。对10.5有效的表达1.给小学生讲课与大学生讲课差异很大,说明表达时要:ABCA.根据受众进行调整B.充分了解受众背景C.通过倾听了解沟通

24、对象D.大学生更好教一些2.沟通表达的时候,如果语言中带有点滴的攻击性,都会影响沟通有效性。因为ABDA.攻击性往往使倾听缺乏根基B.攻击性往往是个人利益为中心的C.攻击性会让对方很难堪D.攻击性互动会激发对方的父母状态3.表达的时候有一个“四段式表达”,其起点是观察,其余的环节是:ACDA.基于观察的推理B.尽量帮助对方解决问题C.谈自己的感受D.说明对未来行为的期待4.工作沟通的表达中,最常用的就是“金字塔”原理,为此需要:ABA.首先迅速说明结论B.根据结论提出必要的论据C.即时总结D.让别人给予反馈5.表达的时候如果能用多种角度进行阐述,会更有利于沟通,因为ABCDA.对方可以形成更清

25、晰的定位B.形成对表达内容的立体感C.通过信息冗余来强化理解D.加强表达内容的可信性6.要让表达更有效,需要表达前建立一个良好的信任氛围。对7.表达时如果忘记目标,往往会陷入到对抗、竞争中去。这样就无法达成有效沟通。对10.6沟通能力提升路径1.为了促进沟通的有效进行,需要良好的氛围,可以怎么做?ACA.建立与对方的共享信息交集B.从更多地倾听开始C.从对方的目标入手展开沟通D.强调不认可的坏处2.沟通过程中可以起到很好润滑作用的就是赞美,共有几种?BCDA.反向赞美B.直接赞美C.自我赞美D.间接赞美3.沟通中的肢体语言表达了比语意更多的内容,因此:ABCDA.沟通中要呈现开放的肢体语言B.

26、需要特别设计针对性的肢体状态C.要使用SOFTEN的原则D.要通过肢体语言进行恰当反馈4.如果表达时有“双赢”立场,就更能积极倾听与有效表达。对5.所有沟通中的“技巧”如果目的是为了利用对方,是很容易被识破的。对6.如果期望通过表达说服对方,需要让对方感受到有选择的自由。对7.说服别人不是一种强势、博弈过程,而是寻求共同利益交集,建立双赢目标的过程。对11.1解决问题时的“项目思维”1.从解决问题的角度来审视“秘书招集开会”这个事,最好的状态是什么是哪个?DA.发通知B.抓落实C.做记录D.做流程2.从问题解决角度理解“不想当将军的士兵不是好士兵”,如何思考?BA.要有更高职位的目标人才有动力

27、B.用将军的思维审视,用士兵的执行去落实C.只有做好士兵才有可能当好将军D.士兵与将军是一个连续体3.优秀员工在解决问题,普通员工在做事情。那么“解决问题”与“做事”的区别是什么?BCA.解决问题更难一些B.解决问题以目标为导向C.做事以过程为原则D.做事更重要4.更好的问题解决者是那种:ABA.能够站在目标思考的人B.能够为最终结果负责的人C.致力于把事情做完成的人D.能够担责的人5.这个时代强调专业性,其实就是在强调专业地解决问题能力。对6.解决问题能力,就是能够把相关要素整合起来提出方案并有效执行的能力。对7.解决问题能力强的人,就是能够从“有控制的事”提升到“有影响的事”领域里去人。对

28、11.2理解、分析问题1.问题分解的5WHY具体指什么?CA.以五为单位来思考问题B.找五个人来解决C.连续五次询问为什么D.找五个角度来探索2.解决问题之前,更关键的是描述问题,需要如何描述?AA.5W2HB.5WHYC.按时间线索D.按逻辑流程3.理解、描述问题的层面不同,解决方案会有很大差别。那么:BA.想得太多往往让人缺乏行动力B.在越大范围内思考问题,可能解决更彻底C.一屋不扫何以扫天下D.问题考虑越具体越好4.假如用5W2H来描述你的职业生涯,那么会是什么?ABA.5W就是生涯目标愿景描述B.2H就是实现目标方式描述C.5W就是自己成功标准的描述D.2H就是自己可以拥有的价值描述5

29、.某种意义上,管理能力就是问题分解与恰当分工的能力。对6.在职场,当一个人总能看到自己所做工作最终的目标,其发展会更好。对7.当对问题做出清晰描述的时候,就更容易看到关键点与解决资源。对11.3定位和拆解问题1.拆解问题的目标是什么?BA.让问题关键点突出B.让问题从描述变成待做事项C.把在问题化小D.所有问题都要拆解2.鱼骨分析是一种方便的拆解问题的方法,其核心是:ABCDA.对原因类别的划分B.精细到每一部分的影响要素C.对目标的定义D.形成目标推进流3.为什么许多时候我们给自己定的目标无法完成?BCA.计划永远赶不上变化B.因为目标不具体C.目标没有清晰衡量方法D.定了目标之后环境条件改

30、变了4.SMART目标制定中,什么最重要?BCA.目标未完成的损失B.清晰的目标描述C.明确的完成边界D.目标完成的价值5.“常立志者无志”,说明的是什么道理ABCA.总改目标是不妥的B.目标清晰之后就要立志完成C.“常立志”往往是目标侵蚀D.有清晰目标的人总在修正目标6.复杂问题往往不能直接加以解决。对7.基于问题的“元”分析,就可以形成一个个待完成目标。对11.4资源整合、实现更优解1.OS策略指的是什么?AA.把自己优势在机会里最大化B.开放的心态C.做更多选择D.回避的事2.分析出自己生涯发展相关的OW特征时,该怎么办?BA.需要提升自己以抓住机会B.可能是个诱惑C.直接放弃D.把这个

31、机会给别人3.SWOT分析是分析两类什么信息?ABA.内部与外部B.积极面与消极面C.四个领域的特征D.最佳解决方案4.SWOT策略里的TW战略指的是什么?BCA.需要着力提升的B.威胁与劣势并俱C.更倾向于选择放弃D.是行动的重点5.基于个人生涯目标进行SWOT分析时,S包括如此因素?ABCA.自己最擅长的B.自己价值观吻合的C.自己优于别人的能力D.自己的特点是什么6.SWOT分析的步骤是:BCDA.拓展可能的外部资源B.罗列S、W、O、T相关要素C.组合形成SWOT策略集D.建立清晰的元目标7.SWOT分析的前提是需要有一个目标。对11.5及时回报团队精神1.以下哪些是团队?AA.赛龙舟

32、B.旅游大巴C.机场候机人群D.一个课堂2.通过对问题的SWOT分析之后,对于W型的特征,最好的做法是什么?CDA.自己努力提升B.直接放弃这个领域C.寻求团队支持D.借力使力3.团队是:ABCDA.成员之前有彼此承诺B.一群数量不多的人组成C.成员之间能力互补D.成员之前能有利益让度4.作为团队工作状态,应该及时回报相关信息,因为这样才能:BCDA.能够获得领导的赏识B.让管理者放心C.使解决行动不跑偏D.能够获得及时支持5.团队精神的一个重要特征就是:ABA.支持团队成功把事情做好B.在其位谋好其事C.随时准备为团队牺牲个人D.放弃个人价值追求6.团队协同让我们每个人发挥出自己的长板,从而

33、形成一个更高的木桶。所以ABCDA.团队就是完成1+12的工作B.每个人都有优势与劣势,团队可以让优势互补C.团队中的短板是要及时处理的D.团队不是相互依赖而是相关支撑7.团队就是需要分工与安其位。对11.6复盘总结的利益让度1.如何才能“吃一堑,长一智”?ABCA.有清晰的目标B.反思过程中每一步C.持续改进D.教训让人更明智2.经历与经验的区别是什么?BCDA.经历比经验重要B.经验是对经历的反思与总结C.经验比经历重要D.没有经历也很难有经验3.联想集团管理层的“复盘”文化非常好。它是一种:ABA.让团队进步的好方法B.重要的总结方式C.复杂的操作过程D.让管理者拥有权威4.“财聚则民散

34、,财散则民聚”意味着什么?CDA.人皆爱财,可以用财诱之B.持续的回报是团队凝聚的关键C.良好的利益分配机制对团队很重要D.团队就要建立利益共同体5.在团队中成长,需要:ABCDA.要有开放、包容的精神B.主动分享经验促进团队成长C.与更优秀者学习D.正视自己的不足6.我们经常是“吃一堑”而未“长一智”,那是因为:ABCA.缺乏必要的总结提炼B.并没有目标的足够认同C.没有把经历转化为经验D.对自己缺乏信心7.爱迪生发明灯泡的上千次实验过程,让他有持续进步的原因是:ABCDA.相信一定能找到合适的材料B.在实验过程中持续总结提炼C.持续积累实践数据D.有持续的小进展12.1招聘、求职的一般流程

35、1.企业招聘更倾向的招人渠道是什么?BCA.登广告B.内部推荐C.实习生中寻找D.校园招聘2.求职需要考虑的因素有哪些?ABCDA.清晰的个人目标B.了解当前的资源C.清晰如何展示自己D.拓展了的机会空间3.求职的时候,需要站在企业的角度来审视自己。企业想什么样的人?ABDA.能够做出成绩的人B.与岗位适配的人C.能够融入团队的人D.根据需求展示自己4.从招聘角度审视求职,那么企业更喜欢什么样的员工?ABCDA.有较强的学习能力B.有清晰的目标C.能够对所做的事担责D.有基本的专业素养5.为了毕业时求职更有机会空间,低年级只可以做的事有哪些?ABCDA.通过生涯人物访谈结识职场人B.针对性的实

36、习建立岗位资源C.及时认识一些高年级同学D.主动表达自己的目标意向6.求职最后一环就是秀出自己的可信性,其核心就是:ABCDA.基于岗位要求展示自己B.呈现出自己超出平均数的地方C.通过自己的独特性以突显D.做到“合适”而不是“优秀”7.作为一个大学生,当我们看到招聘信息投出简历时,已经错失了许多机会。对12.2目标岗位胜任力模型1.通过目标岗位上的绩优员工的典型工作事件,可以分析出:BA.这个岗位的重要性B.岗位的核心胜任项C.清晰这个岗位的招人要求D.更深入了解这个职场人2.胜任力分析时,需要有一个胜任力素质条目库,这被库被称为:BA.素质库B.素质辞典C.素质清单D.素质项3.简历撰写要

37、针对目标岗位的胜任力。岗位胜任力分析的过程是:BCDA.去了解一下这个岗位的要求即可B.明确当前岗位的绩优人员C.对代表人员访谈了解典型工作事件D.通过事件访谈了解核心素质项4.岗位胜任力往往包括了K、S、T各方面的内容。对5.岗位胜任力分析,需要以“绩优”者为主要信息来源。对6.招聘过程,企业考核的要点就是围绕着“胜任”这个原则展开的。对7.通过“典型工作一天”的分析,就可以大致定位出一个岗位的胜任力项。对12.3撰写针对性简历1.履历性简历的不足是:ACDA.平铺直叙招聘人员无法抓往重点B.太多的经历会让暴露更多缺点C.缺乏目标针对性D.没有充分的胜任论证2.简历的“金字塔”写法是:ABA

38、.要有清晰的求职目标B.针对岗位胜任力的充分论据C.做出精美的简历设计D.最好找到内部的引荐者3.以下是简历的误区的有:ABCA.求职目标要模糊从而让自己适合更多的岗位B.人力资源的人会给自己定位的C.简历就是要把自己塑造的高大上D.简历更多是吸引注意获得面试机会4.简历不是写出来的,而是实践出来的。所以:ABCDA.要在丰富的职场体验中积累B.从一入学就有必要考虑这个事C.通过目标探索与实践来积累求职素材D.要有明确的目标规划才能写出针对简历5.针对性的简历表现为:BCDA.满足招聘启事中的要求B.以求职目标为靶子C.以岗位胜任力为简要内容要点D.证明自己能够胜任当前的岗位6.作秀简历的特征

39、有:ABCDA.有清晰的求职意向B.有充分的胜任证明C.简洁美观的便于阅读的设计D.便捷确保无误的联络方式7.针对性的简历是一个论述题,论证自己多么适合这个求职岗位。对13.1面试前准备1.结构化面试是指:ABCDA.根据特定职位胜任要求B.遵循固定的程序与标准的题库C.使用标准化的时间与过程进行考核D.采用一致的标准对应聘者进行面试评估2.面试前要做好准备。需要做如下准备:ABCDA.熟悉自己简历里面的内容B.带上相关的证明材料C.多带几份简历以备不时之需D.根据要求进行着装准备3.作为当前互动的面试,职业礼仪就非常重要,因此:ABCDA.在礼仪方面有一定的经济投入B.需要环境合宜的着装C.

40、举止要显示职场化D.充分尊重面试官4.如果面试中给面试官留下这些印象,成功率会非常高:ACDA.阳光向上B.呈现专业的强势C.头脑清晰D.彬彬有礼5.面试中的第一印象特别重要,甚至具有决定性,所以:ABDA.需要有足够的职业化礼仪B.塑造自己青春活力的形象C.要穿上有品味的名牌服装D.做好求职面试前的充分准备6.面试的过程,不是一个“演”的过程,而是:ABCA.基于岗位要求展示自己的过程B.使用面试官语言与其积极互动C.恰当地展示真实自我的过程D.一个投面试官所好的过程7.以下为职业化礼仪表现的是:ABCDA.衣服搭配得当B.手机提前静音或关机C.双手接别人的名片D.衣服干净整洁13.2客户化

41、的面试语言1.结构化面试一般包括哪些环节?ABCDA.寒喧、问候建立合适氛围B.被告知招聘流程与程序C.简要表述自己的简历D.岗位胜任力相关的问题2.结构化面试包括哪几个方面的“结构化”?ABDA.面试试题的结构化B.面试流程结构化C.标准的入职流程D.面试过程的评分标准结构化3.面试中被问及对所求岗位的态度,往往是在探测什么?BCA.探测一个人的人品B.探测对岗位的内在动机C.了解对职位的知晓情况D.探测个人的能力4.对于“为什么来我们公司”的问题回答为“在公司努力工作,与公司一起发展”,说明求职者的状态是什么样的?ACA.对岗位的了解不清晰B.已经差不多想要签约了C.求职目标不清晰D.说明

42、对求职者很看好5.面试中问求职者的个人业余爱好,一般是想要了解什么?BCDA.了解求职者的独特背景B.了解求职者的人格特征C.初步定位求职者的相关技能D.了解一个人的职业价值观6.喜欢“阅读”、“写作”、“跑步”这个爱好,说明什么?ABCA.喜欢独立工作B.喜欢边界清晰的目标C.做事情有韧性D.是个爱学习的人7.面试中被提一些挑战性的问题,其目的是什么?ACA.看求职者在极端情况下的反应B.看看求职者的能力极限C.通过这样的场景来了解求职者特征D.表达面试者的权威性13.3面试回答问题要点1.面试过程中,面试官是在着力探测求职者的胜任素质。因此:BCA.要主动提供岗位胜任的素材B.面试的语言就

43、是胜任素质C.面试中对于岗位无关信息尽量简略或省略D.要主动把自己最优秀的素质呈现出来2.结果面试是如果被问“什么时候能入职”,这是在探测什么?ACA.探测求职者的求职动机B.期望尽快招到合适的人C.探测求职者还有没有其他选择D.探测求职者的实力3.以下是面试过程中不能问的问题有哪些?ABCDA.你们公司是干什么的B.我多快能转另一个职位C.什么时候能涨工资D.签约后能过段时间来上班吗4.面试就是证明自己是一个可信的、有潜力、岗位胜任的人。对5.更好呈现自己的“胜任素质”,最好的方式就是STAR。对6.面试过程中,总结性地陈述自己的“优势”是非常重要的。错7.“给日本索尼记忆棒做问卷调查,拿到

44、有效问卷40份,锻炼了吃苦耐劳的精神”这证明了胜任销售代表这个岗位。错14.1什么是情境化面试1.以下不属于情境化面试类别的是?DA.电话模拟B.无领导小组讨论C.即席发言D.结构化面试2.情境面试的关键点是什么?ABA.创造一个实际情景来探知求职者素质B.在情境中关注其岗位胜任情况C.情境设置要与真实工作一样D.情境面试较少受口才和外表的干扰3.情境性面试具有的三个特点是什么?ACDA.针对性B.趣味性C.直接性D.开放性4.情境化面试的局限是什么?ACDA.对考官的要求比较高B.其效度不够C.规范化程度不高D.招聘成本比较高5.角色扮演是一种非常好的情境面试方式,因为ABDA.它可以把地真

45、实工作情节直接挪到面试中B.可以探测求职者在真实场景下的潜力C.因为其使用的成本比较低D.它可以非常灵活地使用6.情境面试中,因为情境下的互动比较不可预测,所以:BDA.这种方式往往准确性低B.更好地了解求职者的真实情况C.往往还有主试更多的主观性D.通过给求职者以压力来测试求职者7.面试攻略可以让人做求职充分准备,但情境面试却较能探测求职者的真实状况。对14.2无领导小组讨论的价值1.为什么叫无领导小组讨论?ABCDA.通过这种无角色互动观察求职者的自我定位B.因为小组领导者不指定C.在角色竞争中分析求职者的特征D.要在无领导情况下完成小组任务2.无领导小组讨论这种方式成本比较高,是因为?A

46、BCA.题目设置难度较大B.过程组织成本比较高C.结果分析比较难D.每次只有面试十几个人3.无领导小组讨论时,面试官观察的内容是:BCDA.与目标岗位的适合性B.应聘者说了些什么(发言内容)C.应聘者怎么说的(表达形式)D.表达者对整个讨论进程的影响4.无领导小组讨论中,经常评价的维度有:ABCDA.思维分析能力B.压力反应能力C.人际影响力D.积极性5.以下哪些表现出了求职者较强的思维分析能力?ACDA.准确理解题意B.观点新颖、逻辑严密C.能够激情演讲D.旁征博引6.以下哪些是“人际影响”的表现?BCDA.善于搞关系B.主导讨论进程C.劝说不同意见者D.表达具有感染力、信服力7.在无领导小

47、组讨论中,能表达“积极性”的行为有哪些?ABCDA.投入地进入到当前角色B.积极主动发表自己的看法C.言谈举止富有活力D.积极记录他人发言14.3无领导小组讨论关键点1.在无领导小组讨论中,最容易受到关注的角色是哪一个?BA.领导者B.协调者C.时间控制者D.总结者2.无领导小组讨论,在招聘应用方面,都有哪些优点?ABCDA.应聘者较难掩饰B.多个应聘者有所比较C.对情境下的行为评价,更加准确D.可以考察笔试与面试不能考察的素质3.无领导小组经常用到的讨论主题有:ABCDA.开放式问题B.操作性问题C.两难问题D.资源争夺问题4.无领导小组最后总会产生领导者,还有总结者、组织者。还有哪些角色?BCDA.挑刺者B.时间控制者C.破冰者D.跟随者5.如果一个缺乏领导力的组员,强争小组领导者角色,会:BCDA.成为最高得分者B.会遭到其他人的对抗C.无法让小组达成共识D.很容易被孤立6.无领导小组讨论面试,不是一个演的过程,而是一个呈现的过程,所以CDA.要前期做好预演,从而能深入角色中B.充分争取更有表现的角色很重要C.没有最好的角色D.关键在于恰当充分地自我展示7.参与无领导小组面试,为了更好地呈现自己,最好争取做协调者角色。错15.1信心的放大效应1.信心会影响人在做事情时的:ABCDA.恰当目标的选择B.如何付出努力C.受挫之后的坚韧性D.行动过程中的体验2.提