十二中分析检查报告2

中共清镇市第十二中学支部委员会 深入学习实践科学发展观情况 分析检查报告 自开展第三批深入学习实践科学发展观活动以来,我 校认真贯彻落实中央、省、贵阳市精神、严格按照清镇市 委的安排部署，紧紧围绕全市的主题和总载体，坚持教育 局党委提出的“以生 为本，以师为荣，把教育办成清镇人民 的骄傲！” 的主线和 “四抓四促一开创”总抓手，结合我校 “基 础设 施落后 办学条件差， 师资力量不足，教育教学管理 机制相对滞后，农村留守儿童多”的特殊校情。在贯彻落实 科学发展观活动中，通过广集民智，理清发展思路，查找 出突出问题，确定了“ 以生为本，以校为 家，努力构建和谐 校园” 的主 线和“ 五抓五促一争 创”总抓手，扎实认真开展 各项工作。领导班子充分准备，带头学习和深入教学一线 调研，带头解放思想大讨论，带头征求群众意见，认真查 找班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问 2 题。进入分析检查阶段以来，我校认真召开组织生活会， 对十六大以来贯彻落实科学发展观情况进行了认真总结， 对存在的突出问题进行认真查找、深入分析，形成如下分 析检查报告。 一、贯彻落实科学发展观取得的成效及形成的共识 （一）贯彻落实科学发展观取得的成效 1、结合实际定主题，明方向 通过前期调查摸底、征求意见，找出我校基础设施落 后、学生基础知识差、家庭教育差、留守儿童多、整个社会 教育氛围不好。围绕这些问题，我校提出了“以生为本，以 校为家，努力构建和谐校园”的主题，及 “五抓五促一争创” （ 抓思想解放，促素质教育推进；抓制度建设，促科学管理 机制；抓教学科研，促课堂教学方法；抓德育体系构建，促 留守儿童教育对策；抓师德师风，促教师专业成长；“一争 创” ：争 创农 村科学发 展示范学校）总抓手。为开展深入学 习实践科学发展观活动奠定了基础，为学校的科学发展指 明了方向。 3 2、开展“围绕 需求”解生情，见成效 在开展科学发展学习实践活动以来，通过发放近百张 科学发展观调查问卷，开展学生与党员干部面对面交流， 党员干部进村组，解决群众反映的困难和问题实践活动。 进一步了解生情民意和居民呼声，解决学生在学习生活中 存在的实际困难。争对学生和家长提出基础设施不完善的 问题，学校及时采取有效措施解决，净化和美化育人环境； 学校制度措施陈旧落后，及时采取废、改、立的有效措施， 建立能适应学校可持续发展的有效机制；面对农村留守儿 童的教育难问题，立即把留守儿童的教育作为班主任工作 的重心；对新教师过多这一实际情况，立即开展教育教学 研讨会，组织校内优质课评比活动，同时开展 “老帮新”活 动，努力提高教师教育教学水平；通过查找问题，完善体制 机制，深化课程改革，重视教学管理，我校中考历年均名 列前列，去年 500 分以上 82 名，今年预考 500 分以上的在 全市同类学校中名列第一。 3、围绕“留守儿童 ”解办学难题，促和谐 4 全乡总有 27 个行政村(属于我校的服务半径)，每个村 都有留守儿童， 475 名留守儿童占全校学生 27%强，他们 在学习、心理和生活等方面存在着不同程度的问题，影响 校园和谐建设。争对这一现状，我校支委积极想办法，针 对留守儿童问题提出了积极的应对措施，举办了心理讲座， 指定心理辅导教师，教师与留守儿童结对子加强学习指导， 党员干部帮扶困难留守儿童解生活难题。 （二）形成的共识 一是坚持重素质、促发展、创特色，全面提高教育质 量目标不动摇。 二是坚持“素质教育 ”方针和“以人为本”的办学理念不 动摇，培养创新型人才的方向不变。 三是通过“建设和谐 校园” ，扎实培养会生存、会学 习、 会交往、会协作的可持续发展的人的育人途径，实现科学 的人才观。 二、贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题及原 因分析 5 （一）存在的突出问题 自深入开展学习实践科学发展观活动以来，通过调研、 召开座谈会、发放征求意见表、设置征求意见箱等多种形 式大量征求意见和建议，共征集到各类问题、意见和建议 60 余条，在梳理汇总的基础上，对照“ 以生为本，以校为家， 努力构建和谐校园” 的主线的要求，对贯彻落实科学发展 观存在的突出问题进行了深入分析检查，并召开行政会议 和领导班子组织生活会、支部（扩大）会进行反复讨论研究， 归纳梳理出一个最为主要的突出问题： 1、学校基础设施落后，办学条件较差 2、师资力量不足，年青教师多教学手段单一 3、学校管理尚待完善，需强化激励机制 4、留守儿童多，生源素质偏低 （二）产生问题的根源 1、建校时间短，投入不足 学校创建于 1995 年，2003 年更名为清镇市第十二中 学，随着国家加大教育的投入力度，近年有所改善，但整 6 体还是办学条件较差，教室不够，设施不齐，住宿困难，生 均占有面积十分狭窄，空间小，教师不够，有经验的老师 往城里调，好学生往城里跑，师生素质均相对偏低，学校 在近年取得的优越成绩基本是教师拼出来的。这些问题的 存在均严重制约了我们的办学目标。 2、教师专业素养亟待提高，服务意识亟待加强 部分教师基础知识本身不牢，工作中缺少激情，缺少 主动性和积极性。安于现状、不思进取的思想，行动上明 显滞后。理论联系实际不够紧密，没有充分把工作中的突 出问题上升到影响学校科学发展的高度来认识、研究和解 决。在服务理念和推动工作上缺乏用科学发展观解决重点 问题的能力。特别是对一些业务工作难点问题研究不深， 认识不足，强调客观原因多，主观努力不够。 3、学校管理机制滞后，处室协调协调不够 国家提出“科教兴国 ”，深化教育改革，其 总体思路是 “体制改革是关 键，教学改革是核心，教学思想和教育观念 的转变是先导”，但是我校在新形式下，管理机制明显滞后。 7 表现在三个方面：一、管理者习惯于经验管理或传统角色 工作，不认为管理就是创新；第二，学校行政管理与教育改 革相分离，两张皮现象明显，等待观望；第三，受中庸管理 观念的束缚，不愿通过创新冒险去取得成功。 4、留守儿童工作具有长期性 由于我校服务的犁倭乡是一个纯农业大乡，境内无工 业企业，全乡三万八千多人以农业为主，大量的富余劳动 力只能向城市转移，并且外出务工将是他们致富的重要途 径一。而农民工自身素质不高决定了收入低，所以孩子只 能是留守，所以说留守儿童教育是时代赋予我们教育工作 者的历史使命，留守儿童教育工作要有“ 持久战” 的准备。 三、解决问题的措施 经过深入学习、认真对照、分析检查在贯彻落实科学 发展观方面存在的突出问题及问题产生的根源，校领导班 子更加清醒地认识到自身差距和不足。我们将以十七大精 神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“构建和谐 校园” 这一主 题而奋 斗，以争创“ 科学发 展示范校”为中心， 8 努力 “争 创农村科学 发展示范学校”，不断提高应对新形 式下教育新问题的能力。 1、争取各级各部门和社会力量支持，努力改善办学条 件，优化教育教学环境，力争达到环境和谐。 2、抓好学校制度建设，努力完善激励机制，充分调动 教师的主动性和积极性，使领导之间，教师之间多一份宽 容与理解；加强师资培训工作，重点是组织教师“走出去” “走 进 名校 ”，切实做到教与学的和 谐。 3、探索留守儿童教育新思路，强化“留守儿童” 教育管 理，建立和完善“留守儿童 ”教育管理机制，促使他 们同其 他儿童一样，在德、智、体等方面得到全面健康的发展，真 正实现学生的和谐发展。 4、加强学校各处室的协调和团结，打消本位思想，提 高服务意识，有针对性地研究具体办法和措施，加强执行 力，大力营造干事创业环境，修改完善奖惩机制，完善教 学管理评价体系，坚决进行义务教育阶段的均衡分班。 5、 “以人为本” 建和谐校园，重视校园文化建设和校 9 园绿化、美化建设，加大投入，优化办学环境，引导积极向 上的校风、班风和学风。 6、抓好德育体系构建，努力提高中考成绩，使家长放 心让学生就读我校。 总之，我校党支部在深入学习实践科学发展观活动中，