主题班会活动设计方案.docx

主题班会活动设计方案 学校：浏河中学 班级：高二（1）班 日期：XX 年 10 月 16 日 主题：成长在每一刻 人数：26 人 执教：杨帆 一活动目的： 1. 引导学生回顾自己在小学阶段成长的经历，进行“昨 天”与“今天”的比较，客观认识自我，体悟成长的过程， 感受到个人成长的快乐，展望“明天” ，从而，不断激发学 生主动向上的强烈愿望。 2. 从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建 设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现” 与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿景，进一 步强化积极的心理品质。 二指定依据： 1. 年段分析：进入二年级，班级中，70%的学生希望自己 能够进入较好的高一级学校，认为这才是能够使自己更好 地成长；家长对孩子的要求也更高了，期待孩子能够进入 “理想”的学校。 2. 班级分析：班级学生的特点是，活泼热情，思维活跃， 自主性强，关注自我发展，对自己有一定要求，已经形成 自己的学习方法，但是实际操作过程中，难免表现出浮躁， 常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度，意志品质方 面缺乏自我培养的意识。学生内心冲突主要体现在：有目 标，要学习，可还想有学习之外的、属于自己的自由空间； 学习效果没有明显提高，不能让教师和家长满意；因此， 感到不知所措，更感到无奈时而想逃避，想放弃，但 又不甘心；时而想发奋，想超越，但又坚持不了，反而越 来越苦恼 我和学生交流，他们都表示自己有烦恼，而且不只是一个 烦恼，近 70%学生反映自己的学习压力太大了，50%的学生 觉得自己玩的时间太少了，希望组织开展多姿多彩的活动， 丰富课余生活。于是，我和学生共同策划了此次班会活动， 目的在于让他们通过活动排解心理压力，增强自信，学会 用良好的心态去迎接新的挑战，以此不断提升学生的学习 综合能力和心理素质。 3. 成长系列活动设计与进展： 第一阶段（九月十一月）：“在学习中成长”系列 活动。针对学生学习成绩的关注度搞，可望获得理想成绩， 满足学生心理需求自主开展了有关学习方法的探讨，交流 怎样做到上课专心致志，学会“四步审题法” ，开展“我就 是老师”的作业自查等等，从而让学生在共同攻克学习是 有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成为一件快乐的 事情。 第二阶段（十一月一月）：“我们一同成长”系列 活动。针对学生渴望争取自主活动空间的心理需求，召开 “成长在每一刻”的主题班会，我和学生一起回顾学生阶 段个人发展、集团发展的经历，让他们发现“我”和“他” 的变化，关注班级成长的过程，寻找发展背后的意志品质 等内部和外部的支持。 第三阶段（下学期）：“五年，我们一起走过”系列活 动。回顾我们主动成长的经历，感恩母校，以及感恩促成 长的人们，并憧憬“明天”美好的未来。 主题班会过程 时间 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 2 一热身活动 欣赏学生表演 吹奏进行曲 ，进教室 从“进行曲”音乐引入主题 13 二我长大了 1.播放幻灯片，引发学生思考。 2.引导学生通过比较，发现自己的巨大变化。 3.和学生一起思考，取得进步的原因，发掘成长背后的品 质 1.回顾在小学阶段自己的成长 2.比较自己的“昨天”和“今天” ，找找变化。 我进步了 他进步了 3.思考进步的原因 预设：内在（以来、动力） 外在（老师、家长、同学的支持和鼓励） 关注自己发展的过程，总结成长经验，重视个人意志品质 的培养，逐渐达到自我实现的目的 16 三我们长大了 1.引导、点拨学生思考个人的进步促进班级的进步，班级 整体的成长，促成我们的成长， 1.说说班级的变化 2分析怎样变化的 3.总结：我们长大了 预设：责任（策划、组织、操作） ，协作（宽容、善学、 互助） 4.演唱班歌 关注集团发展的过程，深层次体验个人成长促集团发展、 集团发展推动个人发展的关系，进一步明确实现班级