中心幼儿园创建工作汇报.docx

中心幼儿园创建工作汇报 各位领导、专家、大家好： 我们 xx 乡中心园，是一所隶属于 xx 乡中心小学的公 办幼儿园。多年来，我们勤俭办园，严谨治园，科学保教， 赢得了社会的充分肯定。特别是近两年来，我们借创建省 优质园的东风，在软硬件投入，办园规模，园务管理等各 方面，都有了前所未有的进展。现在，我园占地面积 2820，绿化面积 380，户外活动场地 1600，设有大、 中、小三个年级 6 个班，在园幼儿 176 名，教职工 23 名， 其中专任教师 12 名，保育员 6 名，园长 1 名，副园长 1 名， 专职保健教师 1 名，各教职员工都能持证上岗，忠于职岗， 以创建省优质园为新起点，以全心全意服务幼儿为立足点， 使得我园的保教水平走上了科学发展的快车道。现从三个 方面将创建省优质园的工作向各位领导、专家进行汇报。 一、积极筹措资金，加大投入，保证硬件过硬 我园在各级政府和主管部门的大力支持与帮助下，总 投入约 140 万元，新建的 1620 平方米幼儿活动楼已经竣工， 投入使用，活动楼内，设计有多功能活动室、科学探索发 现室、图书室、美术室、保健室、隔离室、办公室、保管 室、资料档案室等各类用房，班级教师里有宽敞的活动区、 卧室、卫生间、洗手间。添置了大型玩具和 100 多种中小 型、新铺 700 多平方米软质地垫，改建活动场地、花园种 植地、饲养园地等 XX 多平方米。 在配套设置方面，我们筹集资金 11 万元，购置了电视 机、VcD、电脑、打印机、扫描仪、数码摄像机、照相机、 实物投影机、校园音响、彩电、录放机、电子钢琴、标准 课桌椅，还添置了 2200 多册图书资料，生均达 13 册以上， 教工图书人均 25 册以上。备有常用医疗、保健的药品，能 满足了教育、教学游戏活动和幼儿保健的正常需求。 二、加强园务管理，精益求精，保证软件不软 在中心幼儿园的管理过程中，我们始终坚持依法治园， 严格执行教育教学法规和政策，努力做到四个“进一步”： （一）进一步升华以人为本的理念。随着社会的发展， 对我们的管理工作提出了新的挑战。我园将科学发展观作 为工作的指导思想，把和谐发展作为开展各项工作的灵魂， 把幼儿园教育指导纲要 、 幼儿园工作规程作为教师 的必修课程，坚持学好、用好，并内化到自己的教育教学 行为中。充分尊重教职工的人格，关心他们的情感需求， 设法将办园目标，规章制度内化为教职工的内在动力和自 觉行为，激发教师树立较强的主人翁意识，自觉参与幼儿 园的建设。通过多种形式努力为每一位教师搭建展示才华 的平台，促进教师专业发展。随着办园条件的改善，进一 步提高教师的福利待遇，对聘用人员实行竞聘上岗，及时 调整工资，教师家庭如遇特殊情况，园领导主动关心，送 去温暖。园内和谐、温馨激发了教职工们的工作热情，全 体同志能心系幼儿园的发展，尽心尽职，工作有序。 （二）进一步强化制度建园的措施。为了强化内部管 理，我们制定了中心幼儿园管理实施办法 、 班主任考 核奖惩办法以及班级安全工作一日常规等各项制度， 建立了教职工考核激励机制，把教师的工作业绩与绩效考 核工资挂钩。平时狠抓制度的落实，分管教学的副校长经 常深入幼儿园检查幼儿教师的保教行为，督导园长全面规 范保教管理。 （三）进一步树立安全第一的意识。面临发展快、竞 争强、要求高的教育形势，我园教师始终树立服务意识， 用优质的服务赢得家长的满意和支持，强调优质服务的首 要条件是保证幼儿的安全，安全健康是幼儿园一切工作的 顺利保证。园内“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全” 的意识深入人心。每位教师将安全工作细化到一日管理的 每个环节中，如晨检、午检、室外活动、入厕、接送等。 多年来没有出现体罚或变相体罚幼儿的现象，更没有出现 重大安全事故。对园内环境，我们做到每天一小扫，每周 一大扫。确保室内外窗明几净，室外环境清洁优美。毛巾、 茶杯、玩具等按要求做好消毒工作。幼儿入园做到一看、 二问、三摸、四查，并认真做好晨检记录。定期组织幼儿 体检，保健室及时整理统计，坚决杜绝流行病的发生，发 现异常及时与家长取得联系，尽快解决。 （四）进一步打造德高艺精的教师。提高保教质量的 关键是提高师资队伍质量。因此，我们首先狠抓队伍建设， 努力打造一支高素质的师资队伍是我们不懈的追求。主要 着力抓好四个方面的工作: 一抓师德教育，塑造高尚师表形象。积极开展“爱教 育、爱本职、爱孩子”的“三热爱”教育，注重以职业道 德规范教师、以健康文化陶冶教师，使幼儿园呈现出团结 协作、奋发向上的局面。 二抓活动开展。连年开展优质课评选、案例评点以及 各类比赛活动，提高教师专业素养。除了教师直接进行活 动评比外，我们还在园内开展形成多样的幼儿活动，通过 幼儿活动来考评辅导教师。比如开展讲故事、朗诵、手工 制作、跳绳、拍球等活动，每年的庆“元旦” 、 “六一”活 动，每月的幼儿素质展示以及组织“亲子”活动等，既培 养了幼儿能力、促进了家园联系，又让教师在活动中得到 锻炼和提高。 三抓学习交流，在各种活动中促进教师专业成长，强 化教师内功。积极组织教师参加市、县级教学观摩活动和 教育教学研讨会，赴外地学习培训，仅今年，就安排了封 其凤老师参加了县保健教师培训，惠妍艳园长参加了省级 培训，幼儿教师到县内业务学习达 50 人次。还采用“请进 来”的方法，聘请县实小幼儿园多名骨干教师来我园面对 面指导教学。 四抓课题研究。我园的县级课题培养农村留守幼儿 良好饮食习惯的实践研究已取得阶段性成果，有 80 余篇 观察记录，30 余篇教育笔记，教师 10 多篇论文获奖，教师 的专业技能不断提高。 三、提升保教品位，彰显特色，保证亮点更亮 在特色教育方面，我园本着“教育为孩子、一切以幼 儿发展为本”的原则，全面贯彻幼儿园教育指导纲要 精神，积极探索家园互动的有效模式，以家长问卷、课间 操展示活动、家长会、教学开放日活动以及各类亲子活动 等渠道加强家园联系，开展多种形式的双向互动的家园共 育活动，促进了幼儿的发展。其中开展手工制作活动，充 分利用废旧物品装饰环境、制作玩具学具是我园传统的特 色活动之一。 首先是创设环境，激发幼儿动手的愿望。主要采用 “手工专题讲座” ， “手工活动观摩” “手工作品展示” ， “家 园互动共育”等形式。萌发幼儿参与手工活动的兴趣，增 进家长及相关人员对手工活动的认同感和支持力度。 。 其次是融入环境，激励幼儿创新。为了更深入、更生 动地了解、表现创作主题，老师根据主题去查阅各种资料， 在分享搜集资料时，幼儿不仅对主题有着浓厚的兴趣，同 时又会发现、提出各种不同的问题，教师及时抓住有探讨 价值的问题，作为继续探究的小主题，并引导幼儿通过不 同途径继续深入寻找资料，解决问题，从而使幼儿多角度 的感受主题。 第三，在手工制作中添加绘画元素，能激发幼儿对手 工制作的兴趣，增强作品的表现力，从而培养幼儿的审美 能力，进而提高幼儿的手工制作水平 第四，积极正确评价幼儿的手工作品。在幼儿手工制 作活动中，有些幼儿担心自己做不好，产生了心理压力。 为了减轻幼儿的心理负担，增强其创作的信心，我们为幼 儿营造一个轻松的学习氛围，只要幼儿的作品能够表现出 工艺品的特点，就可以算是成功的作品，让对幼儿作品的 评价从像与不像的“旧