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乌鸦喝水教案作者：佚名转贴自：转载点击数：66阜新市新邱区西部小学陈丽茹第一时：初步感知文，重点学习生字。 （略）第二时：学习目标：、正确、流利地朗读文。2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：朗读教学难点：朗读指导、训练教学准备：学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子教师：乌鸦头饰、动画视屏（）教学过程：一、激趣导入、小朋友们，上节我们学习了哪的生字呀？（乌鸦喝水） ，那是只什么样的小乌鸦？这节我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书题）2、识字。师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。 （展示） ）它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？生：读字，扩词（多种方法识记）二、阅读感悟、同学们把生字学得这么好，这节一定也学得不错，那么这节我们主要来朗读文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。2、欣赏（，一名教师读文）3、逐段朗读，边读边悟（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）“到处”语气稍重，语速稍慢。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？怎么读？（惊喜）“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”“怎么办呢？”重点读出“办” （拉长、重读）出示，第一自然段，练读指名读评议（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？指名读第三自然段学生实验：看，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？三、回归全文这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？那么我们用刚才学的方法，把这篇文练习朗读一下好吗？四、指导背诵想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）学生汇报，师生评议。五、鼓励评语，结束全如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小
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