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1、谢谢阅读附件 7省级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推荐单位西安财经学院课程学校西安财经学院课程名称高等数学（经管类）课程类型 公共基础课 专业基础课 专业课 其他所属一级学科名称理学所属二级学科名称数学课 程负责 人填 报 日 期2014 年 5 月陕西省教育厅制二一四年四月谢谢阅读谢谢阅读填 写 要 求1以 word 文档格式如实填写各项。2表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。4课程团队的每个成员都须在“2课程团队 ”表格中签字。5“8 承诺与责任 ”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章

2、。谢谢阅读谢谢阅读1 课程负责人情况课程负责人性 别男出生年月 1961.08最终学历本科专业技术职务副教授学位学士行政职务数学教学部系主任所在院系统计学院数学教学部通信地址（邮编陕西省西安市长安区韦常路南段2号，邮编： 710100基本情况）研究方向数学教育是否曾获省级否曾获省级精品原省级精品精品课程称号课程称号年份课程负责人现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第

3、一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：1. 近三年讲授本课程情况：本科生公共基础课， 5 学时 / 周，三届，共 300 人。2. 近五年来讲授的主要课程情况：高等数学（经管类），本科生公共基础课， 5 学时 / 周，五届，共 500 人 。教学情况3.主持的教学研究课题：2010 年主持高等数学 ( 经管类 ) 校级精品课程建设。4. 获得的教学表彰 / 奖励：2012 年高等数学课程省级优秀教学团队第二成员。5. 主编的省部级及以上规划教材、获奖教

4、材：主编高等数学教材，科学出版社；主编线性代数教材，陕西师范大学出版社。谢谢阅读谢谢阅读课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：1. 承担的学术研究课题2013 年参与省统计局陕西研发投入与产出的比较研究课题。2. 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文关于指数 diophontine 方程an1bn1x ，第一作者， 2012.3 ，西安石油大学学报。学术研究谢谢阅读谢谢阅读

5、2课程团队专业技在本课程中姓名性别出生年月术学科专业签字职务承担的工作雷向辰男1966.04副教授 基础数学课程规划、教学吴玉梅女1978.12讲师基础数学课程规划、教学乔花玲女1978.06讲师基础数学规划、教学、教材研发、网站建设古 佳女1979.07讲师基础数学规划、教学、教材研发、网站建设周怀玉男1974.10讲师基础数学教学与辅导答疑叶中华男1982.09讲师基础数学教学与辅导答疑康 敏女1983.12讲师基础数学教学、教材建设课程团队结构张 驰男1980.12讲师基础数学教学、教材建设马秦龙女1977.08讲师基础数学教学、答疑、网站建设与维护杨善学男1981.12讲师应用数学教学

6、、答疑、网站建设与维护李 琪女1962.09副教授 基础数学教学与咨询雷雪琴女1961.11副教授 基础数学教学与咨询张旭东男1964.10讲师基础数学教学与咨询课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：课程团队 本课程名 “高等数学（经管类） ”，于 2010年荣获西安财经学院校级整体素质精品课程。在之后的教学改革和教学计划修订中，我们根据实际教学改及青年教革需要，参考其他经管类院校的大学数学课程设置状况，进一步将课程师培结构完善。课程团队在课程建设和师资队伍建设上齐头并进，目前已经养建立起一支结构合理、有朝气

7、、有事业心、有较丰富的教学经验的教学队伍。谢谢阅读谢谢阅读2005年，为了加强量化分析在西安财经学院的教学地位，全面推行大学数学素质教育，在全院各二级分院的所有经济管理类各专业都开设的高等数学（经管类）课程，由原来的每周 3课时增加到每周 5课时，使高等数学（经管类）成为周课时最多的公共基础课程。高等数学课程的课时的增加，使我院在大学生文化素质教育方面迈向了一个新的高度。课程团队中共有 14人，现有副教授 4人，其中一名教师曾获省级 “优秀青年教师 ”称号；讲师 10人 .有硕士 9人（含在读博士）；本科 5人。年龄在 50以上有 4人、 4049岁有 2人、 3039岁有 8人。课程团队在职

8、教师分别毕业于北京大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、西北大学等院校的数学教育、应用数学等专业，每年为 3000多名大一学生开设本课程。由于课程较大幅度的改革以及近年来一批老教师的退休，培养青年教师成为课程团队师资队伍建设的重要工作。为了做好这项工作，课程团队采取了一系列措施：（1）为了督促课程团队严格治教、规范教学、提高教学水平，课程团队特别聘请了教学经验丰富的退休教师作为教学督导和顾问。通过教学督导到课堂听取课程团队教师讲课、与课程团队教师进行教学讨论、对课程团队教师做教学示范，使课程团队教师特别是青年教师有了行为的楷模、教学的榜样；（ 2）通过实行严格的试讲制度、组织教学观摩和座谈，使

9、青年教师能够不断地认识自己，增强为人师表的责任感；（ 3）鼓励青年教师参加院校两级讲课比赛，认真研究教学方法，不断改进教学手段；（ 4）引导青年教师参加教材建设和教学研究项目，带动他们更好地钻研教学新技术、新手段。这一系列的措施使课程团队青年教师的讲课水平和教学质量得到了快速提高，中青年教师已成为课程团队的教学骨干，取得了良好的理论与实践教学效果。其中，叶中华老师在西安财经学院2014年青年教师讲课比赛中获第一名，代表学校参加陕西省青年教师讲课比赛；还有其他谢谢阅读教学改革与研谢谢阅读教师也在院级讲课比赛中获得了好成绩。古佳老师在西安财经学院青年教师师德演讲比赛中获一等奖。近五年来教学改革、教

10、学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：近五年来，高等数学（经管类）课程团队进行的教学改革包括以下几个方面： 1. 丰富和更新教学内容， 加强内容的时代性特点， 体现课程体系的建构性； 2. 创新教学组织形式和方法； 3. 改进教学评价方式， 提倡评价主体的多元化，注重学习和教学过程。 配合教学改革取得的研究成果有：1. 校级教改项目2009 西安财经学院 课题。2. 获奖2010 年获西安财经学院教究学成果奖二等奖。3. 教材建设高等数学（科学出版社， 2011年）；线性代数（陕西师范大学出版社， 2011年）。4. 解决的问题（1）通过本课程建设，培养了青年教师，建立了高素质的课程团队；（

11、2）通过课程整合、优化，使本课程教学质量保持在高品质；（3）出版了本课程配套的高等数学教材，教材举出了大量经济实例，是适合本校经管类学生使用的教材。谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读3课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况：高等数学是我院各专业必修的且最重要的基础课程之一，也是培养学生能力和提高学生素质的一门重要学科。 它不但为学生学习后继课程提供必要的数学知识和方法，而且更重要的是通过数学学习来训练学生的数学思维能力，提高学生的数学修养，为从事所学专业工作和进行深入的科学研究打下坚实的基础。西安财经学院在合校前除文学、法律和英语专业外，理工类、经济管理类各专业都开设了高等数学课程。2002 年

12、我校合校后成立西安财经学院，在院领导和教务处的指导下，为了加强量化分析在西安财经学院的教学地位， 全面推行大学数学素质教育， 在全院各二级分院的所有文科类各专业都开设了高等数学课程，使高等数学成为大学英语之后的第二门全院性的公共基础课程。 高等数学课程的全面开设，使我院在大学生文化素质教育方面迈向了一个新的高度。2002 年西安财经学院成立后，我校对高等数学课程实施文、理分科教学，全校统考的教学管理模式， 运行两年后。 经过认真的调研、 分析、论证，在 2005 年全院教学工作会议上，教务处明确提出了对我校高等数学教学改革意见，经管类专业由原来每周 3 课时改为每周 5 课时，以提高我校学生高

13、等数学素质。经过近九年的实践、 建设和应用本课程取得了良好的教学效果。 教学团队正在走向科学发展和为教师教育提高全面服务的发展轨道。1. 课程建设与时俱进， 在教学大纲、 课程教材、教学方法与手段等方面进行了探索，不断提高课程的质量和教学水平。2. 拓展和深化课程影响力。3. 通过课题研究，提高团队教学和研究能力，充实教学内容。 2009 年葛键老师主持了西安财经学院 课题。4. 积极进行教学改革与实践。 2010 年葛键老师主持的 获西安财经学院教学成果奖二等奖。5. 进行教材建设，逐渐形成自己的教材特色。 2011 年出版了高等数学（科学出版社）。谢谢阅读谢谢阅读总之，高等数学课程作为我校

14、各专业的公共基础课程，经过近十年的发展，已取得了长足的进步，具有良好的发展前景。目前，本课程所有成员正在对课程进行全面规划和完善， 不断开拓新的领域， 形成学术研究与教学特色，组建强大的课程团队， 为推动高等数学 课程体系建设和课程的繁荣发展而竭诚努力。谢谢阅读谢谢阅读4课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：一、课程定位高等数学（经管类）是高等院校财经类各专业学生的一门必修的重要理论基础课 , 是经济管理类专业的公共基础课程， 也是培养学生能力和提高学生素质的一门重要学科。 在经济学科中有着广泛的应用， 它不但为学生学习后继课程提供必要的数学知识和方法， 而且更重要的是通过数

15、学学习来训练学生的数学思维能力，提高学生的数学修养， 为从事所学专业工作和进行深入的科学研究打下坚实的基础。课程在教授过程中以经济与管理类学生易于接受的方式科学、 系统地介绍了微分与积分的基本内容，重点介绍了微积分的方法及其在经济、管理中的应用。精选了大量具有实际背景的例题和习题， 以培养学生的数学素养和运用数学工具解决实际问题的能力。二、课程目标在学习高等数学（经管类）课程的过程中培养学生的抽象思维能力 ,逻辑推理能力和运算能力 . 通过本课程的学习，使得学生获得高等数学的基本概念、基本理论和基本运算技能， 使学生学会用高等数学的方法解决各类经济活动中的实际问题，为学习后继课程和进一步获得数

16、学知识奠定必要的数学基础 . 在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力 ,提高学生的素质 .三、课程内容、结构、知识点与课时课程内容包括函数与极限、 一元函数微分学和积分学、 多元函数微分学、 二元函数积分学、无穷级数、微分方程。本课程在每届大一学生中开设，第一学期开设十五周，每周 5 课时，（ 4 节讲授课， 1 节习题课），共计 75 课时；第二学期开设 18 周，每周 5 课时，（4 节讲授课， 1 节习题课），共计 90 课时。谢谢阅读谢谢阅读课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排具体如下：学时分配表章 次章名学时备注第一章

17、函数、极限与连续25习题课 5 课时第二章导数与微分15习题课 3 课时第三章中值定理与导数的应用20习题课 4 课时第四章不定积分15习题课 3 课时第五章定积分25习题课 5 课时第六章多元函数微积分学30习题课 6 课时第七章无穷级数20习题课 4 课时第八章微分方程初步15习题课 3 课时总学时合计75+90=165四、课程考核平时成绩与期终考试相结合，平时占30%，期终考试占 70%。命题从知识立意为主转向以能力立意为主,加强了应用题、概念题及数形结合的判断题 , 注重数学基本能力的测试。在考试内容、多种考评方式相结合以及建立科学的评分方法等方面进行了一些改革,建立了数学试题库 ,实

18、行了教考分离 ,增强了考试的科学性、公正性。如果补考不及格，必须重修。谢谢阅读谢谢阅读5课程资源资源特色1. 教材本课程教材采用由课程团队葛键等5位教师编写的高等数学一书，该教材于 2011年在科学出版社出版。本课程教材内容完全根据高等院校经管类专业高等数学课程的教学大纲与考研大纲编写而成，与同类教材相比，本课程教材比较适合经济管理类学生使用，重点介绍了高等数学的方及其在经济和管理中的应用；强调有关概念、方法与经济管理的联系，适应现代经济、金融、管理学发展的需要。使教材具有较强的可读性和时代性。2. 网站本课程网站提供的本课程完整的理论与教学大纲，可为开设相同课程的院校、教师提供参考；网站提供

19、的本课程现行使用的教学课件、试卷等，可方便任课教师和学生学习、使用；网站提供的教学录像和教材简介等，可展示本课程更真实多样的形象和内涵。谢谢阅读谢谢阅读基本资源清单1. 基本资源清单精品资源共享课程申报表课程团队课程建设课程资源（教学大纲、电子教案、教学课件、教材简介、练习题等）教学成果（校级）课程评价（专家评价、学生评价）学校政策2.课程网站拓展资源清单及建设使用情况1. 拓展资源清单（1）教学录像葛键老师课堂教学录像：雷向辰老师课堂教学录像：吴玉梅老师课堂教学录像：乔花玲老师课堂教学录像：古佳老师课堂教学录像：周怀玉老师课堂教学录像：叶中华老师课堂教学录像（2）试卷及答案（3）学习资料2.

20、 建设使用情况本课程网站一直处于不断建设不断维护的状态，网上所有资源都是本课程目前正在使用的资源。课程团队还正在组织与整理网上资源。谢谢阅读谢谢阅读6课程评价自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：1. 自我评价首先，高等数学（经管类）课程是西安财经学院的精品课程，凝聚了一大批中青年教师， 教学队伍结构合理， 学习资源丰富， 并逐渐形成了稳定的发展方向。其次，高等数学课程知识体系完备，结构严谨，逻辑思维强，为了便于学生系统把握课程知识， 也便于学生理解和掌握。 在优化与重组教学内容时， 注意计算方法的讲述，使得课程更加有利于学生数学素养的培养。最后，本课程注重引进新的教学手

21、段。 高水平多媒体课件与网络课程、 视频课程的建设和应用，使教学手段进一步现代化、形象化，在有关几何问题，积分计算等方面取得了良好的教学效果。总之，我们认为，本课程与同等院校同类课程相比，并不落后。当然，由于受限于客观条件， 可能会影响学生对理论的深度把握和理解， 这是我们目前尚需解决的主要问题。另外，如何进一步开发和丰富高等数学的教材建设和教学案例还有很多工作要做。2. 同行专家评价财经类院校的同行对我们的 高等数学 课程进行了高度赞扬， 认为我们的课程是非常适合经管类学生。3. 学生评价西安财经学院学生网上评教指标分为以下10 项指标： 1. 言传身教，为人师表，有敬业精神、责任心强；2. 仪表端庄，谈吐文明，举止得体；3.精神饱满，讲课有热情，富有感染力； 4.课堂问答呼应积极，师生互动性好；5.语言表达清晰，逻辑严密； 6. 板书设计合理，书写规范； 7. 基本概念、基本原理讲解清楚，案例运用适当， 讲述生动； 8. 作业批改及时、 认真；9. 教学内容系统完整，信息量大，重点和难点突出； 10. 学生能够掌握课程内容及基本技能，达到预定教学