2020年秋七年级生物上册 第2单元 第4章 第1节 生物的分类方法教学案2（无答案）（新版）济南版

1、生物的分类方法教案教学目标：知识目标：说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。能力目标：尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。情感、态度与价值观目标：渗透生物分类思想和生物多样性的观点；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。教学准备：教师：多媒体课件学生：1、复习植物、动物和微生物主要类群的基本特征。2、留心超市里物品的摆放3、尝试对教室内图书架上的图书进行分类。教学设计：一、 创境导入：师：同学们注意超市里物品的摆放有规律吗？生：有师：你到超市购物时容易找到你所需要的物品吗？生：容易师：课前我要求同学们对我们班图书架上的图书进行分类，

2、下面请你们说说你们是怎样分类的？生1：我们按学科分为数学类、语文类、英语类、科学类、体育类、其它。生2：我们按用途分为学习类、运动类、饮食类、其它。生3：我们按内容的年代分为现代的和古代的。生4：我们按价格分珍贵的和廉价的生5：我们按大小分大、中、小生6：我们按利用的价值分常用和不常用生7：我们按新旧程度分为新的和旧的。师：同学们的分类方法还真不少！我们知道生物的数量非常多，我们怎样才能较快的找到我们所需要的呢？生：对它们进行分类。师：对，怎样进行分类呢？分类的依据又是什么呢？这节课我们就来探究有关内容。设计意图：通过学生身边的例子，放手让学生尝试对教室内的图书按照自己的观点从不同角度进行分类

3、。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，也为学习生物的分类打下基础；通过质疑让学生带着疑问来探讨问题，将学生的思维也调动起来，从而引入课题。二、探究新知（一）尝试对生物分类师：什么是生物的分类？生：生物的分类就是将生物物种归类。师：对生物进行分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。点击屏幕观察思考：你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？生：小组讨论，相互交流，代表发言。生1：分成动物和植物，主要依据构成生物体的细胞是否有细胞壁。生2：主要依据是能否自由运动。生3：主要依据是能否进行光合作用。生4：分为空中的、陆地的、水中的，主要依据它们

4、的生活环境。尝试对植物进行分类师：复习提问。1、植物的主要类群有哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。2、它们的主要特征分别是什么？生1：藻类植物没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。生2：苔藓植物具有茎、叶，只有假根，靠孢子繁殖后代。生3：蕨类植物有根、茎、叶，靠孢子繁殖。生4：裸子植物根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。生5：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，外面有果皮包被。师：图中的植物分别属于哪类植物？生1：裙带菜藻类植物、荚果蕨蕨类植物生2：银杏裸子植物、向日葵和玉米被子植物师：请你把图中的植物按简单到复杂的顺序排列。生：裙带菜荚果蕨

5、银杏向日葵和玉米师：按是否有种子可将植物分为哪两类？生：种子植物和孢子植物。师：种子植物包括哪些？生：裸子植物和被子植物。师：孢子植物包括哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。点击屏幕观察思考：1、将图中六种植物进行归类；2、说出图片中A、B、C、D、E各植物类群的名称。生：回答 (见图中红字)师：分类时，首先要根据某一特征，把它们区分为几大类；然后将其中一类根据某一特征分为若干类以此类推，直到将所有生物全部分开。尝试对动物进行分类师：复习提问。1、动物根据体内脊柱的有无分为哪两类？生：脊椎动物和无脊椎动物。2、脊椎动物包括哪些？生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。3、它们的主要特征分别

6、是什么？生：回顾、相互交流。师：点击屏幕。生：阅读、记忆。4、无脊椎动物包括哪些？生：腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物5、它们的主要特征分别是什么？生：回顾、相互交流。师：点击屏幕。生：阅读、记忆。师：图2.41中的动物分别属于哪类动物？生1：龟爬行类、燕子鸟类生2：蚯蚓环节动物、蝴蝶节肢动物、大熊猫哺乳类生3：鲫鱼鱼类、青蛙两栖类师：请你把图2.41中的动物按简单到复杂的顺序排列。生：蚯蚓蝴蝶鲫鱼青蛙海龟燕子熊猫点击屏幕观察与思考1、图中属于脊椎动物的有哪些？生：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁 虎、 鸟、猫、虎2、属于无脊椎动物的有哪些？生：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛3、它们分别属

7、于哪类动物？生1：蚯蚓环节动物生2：蜜蜂、蜘蛛节肢动物生3：鱼鱼类动物生4：青蛙、蟾蜍两栖类动物生5：壁虎、蜥蜴爬行类动物生6：鸟鸟类动物生7：猫、虎哺乳类动物4、请你按从简单到复杂的顺序排列。 生：环节动物-节肢动物-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。点击屏幕5、请同学们把上图中的各个动物送到它们的家。生：把各个动物放到相应的位置。（见图中蓝字）设计意图：通过自主探究、相互讨论，各自发表见解这一过程，培养学生的发散思维和逻辑思维能力。（二）生物分类的依据师：你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？生：生活习性、形态特征、生理特性。小结：生物学家对生物进行分类时，一般把生物的生活习性、

8、形态特征、生理特性等作为依据。问：1、通过上面的资料分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？生：根、茎、叶、种子和果实等2、请思考一下，在被子植物中，哪些可作为分类的重要依据？生：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。3、对动物进行分类要从哪些方面进行比较？生：要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。4、对于细菌和真菌等其它生物呢？生：需要根据它们的结构特征进行分类。师：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不同生物的差异程度。三、 归纳总结：.分别归纳总结动植物分类的主要类群及分类的依据：设计意图：通过组织学生互相讨论交流，互相补充完善，对所学知识进行归纳总结。

9、进一步加深理解，使知识系统化、结构化。四、迁移深化古人曾把动物分为四类,即虫、鱼、鸟、兽。有人把鲨鱼、鲸鱼划分为一类，其实这些动物有许多不同之处。按照现代生物学的分类方法，分析鲨鱼、鲸鱼分别属于哪一类，并说出它们的两条主要区别。五、学以致用调查附近公园里的生物，将它们的名称写下来，然后按照生物分类的方法将它们区分开。设计意图：培养学生理论联系实际的学习方法。学会用新知识新理念分析和解决实际问题，做到学以致用。第一节生物的分类方法概念物种归类方法等级依据特征板书设计当堂检测A类1.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类，一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱，另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰，他们这

10、样分类的依据是：有没有A种子 B根 C茎 D叶类群1：蜗牛、虾、蝗虫类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀2.某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，你认为她进行分类的依据是 衣藻苔藓小麦水杉A脊椎骨的有无 B体温是否恒定C呼吸方式的不同 D生殖方式的不同3.观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是A都无种子B都能进行光合作用C都有根、茎、叶D种子外都无果皮包被4. 被子植物分类中，重要的依据是（ ）A 根，茎的差别 B 叶的特征 C生殖器官的特征 D营养器官的特征B类1.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进行了分类。其中和表示的植物分别是A.玉米和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵2.向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。写出AF中C、