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文档简介
1、河中石兽,纪j昀,学习目标,1、借助注释和工具书阅读课文，理解文章内容。能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。理解实践出真知的道理。,作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说阅微草堂笔记。,作者简介,重点字音：
2、,圮（p）棹 (zho) 曳 (y) 湮 (yn) 钯（p）啮(ni) 溯 (s) 臆 (y),读课文，概括寻找石兽的方法,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种,既有理论又有实践，准确把握了流水、石兽、泥沙三者的性质及相互关系,你怎样理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？,寺僧： “阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。 讲学家：空谈事理，不切合实际。 老河兵：能综合考虑各种现
3、实因素，提出符合实际的结论，实事求是。,老河兵为什么能提出正确的判断？ 常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,故事说明了一个什么道理？,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就主观臆断。要根据实际情况做出判断。,本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律，不做空头理论家。,课内小结,本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，在文末以议论的方式点明自己的观点! 说明了任何事都不能主观臆断，实践出真知。希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面的因素，不做空头理论家，少闹和讲学
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