三年级品德与社会上册 养成良好的学习习惯 1教学设计 冀教版

三年级品德与社会上册养成良好的学习习惯1教学设计冀教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《品德与社会》上册里的一个重要主题——养成良好的学习习惯。咱们得从课本的第一单元“认识自我”开始说起，尤其是第一课“学习让我快乐”。这节课啊，我们主要围绕“什么是良好的学习习惯”以及“如何培养这些好习惯”来展开。

咱们都知道，习惯的力量是巨大的，它会影响我们的学习效率和生活质量。所以，今天我们要做的，就是找出那些能让我们更快乐、更有效率的学习方法，一起努力，把学习变成一种享受！😊核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**自我认知能力**：通过学习，学生能够认识到良好学习习惯的重要性，并能够反思自己的学习行为。

2.**自主学习能力**：引导学生掌握学习方法，激发学生自主学习的兴趣，提高学生独立解决问题的能力。

3.**合作学习能力**：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，增强团队协作精神。

4.**情感态度价值观**：培养学生对学习的热爱，树立正确的学习观念，形成积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：明确良好学习习惯的定义及其对学生成长的重要性。

-**具体细节**：通过案例分析，让学生理解时间管理、专注力、自我激励等习惯如何影响学习效果。例如，通过讲述小明通过制定学习计划，提高学习效率的故事，让学生直观感受到良好习惯的力量。

2.教学难点

-**难点内容**：如何帮助学生将理论知识转化为实际操作，形成持续的良好学习习惯。

-**具体细节**：难点在于引导学生认识到改变旧习惯的挑战，并学会制定和执行新的学习计划。例如，通过角色扮演，让学生模拟制定学习计划，然后讨论执行过程中可能遇到的困难及解决方案。此外，难点还在于如何保持学生的动力和兴趣，避免习惯养成过程中的倦怠。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解良好学习习惯的概念和重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的学习习惯，互相学习，共同进步。

3.案例分析法：选取典型学生案例，引导学生分析习惯对学习的影响，提高学生的认知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学习习惯的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用在线学习平台，让学生参与互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用日历、计时器等实物教具，帮助学生直观理解时间管理和计划执行的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“养成良好的学习习惯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你有哪些学习习惯？它们对你的学习有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习习惯的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学习习惯的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于良好学习习惯的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解良好学习习惯的具体内容，如时间管理、专注力培养等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习习惯，并讨论如何改善。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验学习习惯在实际学习中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习习惯的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解良好学习习惯的知识点，掌握培养习惯的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学习习惯相关的实践作业，如制定个人学习计划。

-提供拓展资源：提供与学习习惯相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如执行个人学习计划。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-**学习习惯的理论基础**：介绍关于学习习惯形成和改变的理论，如赫洛克和米勒的“习惯养成五阶段理论”，帮助学生理解习惯形成的过程。

-**成功案例分享**：收集并整理国内外成功人士的学习习惯案例，如牛顿、爱因斯坦等，让学生了解到良好学习习惯对个人成就的重要性。

-**学习习惯评估工具**：提供一些学习习惯评估量表，如“学习习惯自我评估表”，帮助学生了解自己的学习习惯现状，为改进提供依据。

-**时间管理工具**：介绍一些时间管理工具和方法，如番茄工作法、四象限法则等，帮助学生更有效地管理时间，提高学习效率。

-**专注力训练资源**：提供一些专注力训练的练习和游戏，如“专注力训练卡片”、“专注力训练软件”等，帮助学生提高专注力。

2.拓展建议

-**阅读推荐**：

-《习惯的力量》作者：查尔斯·杜希格

-《高效能人士的七个习惯》作者：史蒂芬·柯维

-《如何高效学习》作者：斯科特·扬

-**实践活动**：

-设计个人学习计划，并坚持执行，记录自己的进步。

-参加时间管理培训课程，学习时间管理技巧。

-加入学习小组，与同学们一起讨论学习方法和习惯。

-**家庭作业**：

-完成学习习惯自我评估，分析自己的学习习惯，制定改进计划。

-每天进行专注力训练，如使用专注力训练软件。

-定期与家长沟通学习情况，寻求家庭支持。

-**课外阅读**：

-阅读有关学习习惯的科普文章，了解习惯养成的科学依据。

-阅读成功人士的学习故事，从中汲取经验和动力。

-关注教育类公众号，获取学习习惯相关的最新资讯。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生出勤率：统计学生出勤情况，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录学生在讨论和提问中的表现。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律性，如是否遵守课堂规则、是否能够安静听讲等。

2.小组讨论成果展示

-分享内容：评价学生在小组讨论中的分享内容是否充实、有深度，是否能够结合实际案例进行讨论。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的团队合作精神，如是否能够积极倾听他人意见、是否能够有效分工合作等。

-沟通表达：评估学生在小组讨论中的沟通表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试

-试题类型：设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，如选择题、填空题、简答题等。

-测试结果：分析学生的测试成绩，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-错误分析：针对学生在测试中的错误，分析错误原因，为学生提供针对性的指导和帮助。

4.家庭作业完成情况

-作业提交率：统计学生家庭作业的提交情况，确保每位学生都按时完成作业。

-作业质量：评估学生家庭作业的质量，如是否按照要求完成、是否体现出良好的学习习惯等。

-反馈与改进：针对学生在家庭作业中存在的问题，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈

-针对课堂表现：对学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现给予积极的评价，鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现给予评价，如分享内容的充实度、团队合作精神等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：针对学生在随堂测试中的表现，给予具体的评价和建议，帮助学生查漏补缺。

-针对家庭作业：对学生的家庭作业完成情况进行评价，如作业质量、学习习惯等，并提出改进意见。

-针对拓展学习：对学生在课外拓展学习中的表现给予评价，如阅读量、实践效果等，鼓励学生继续努力。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-尊重学生：在评价过程中，尊重学生的个性差异，避免用批评的方式伤害学生的自尊心。

-积极鼓励：多给予学生正面的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-客观公正：评价要客观公正，避免主观臆断和偏见。

-及时反馈：对学生在学习过程中出现的问题，要及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法。课后拓展1.拓展内容

-**阅读材料**：

-《好习惯决定好人生》作者：周洪

这本书通过讲述一系列关于良好习惯的故事，阐述了习惯对个人成长的重要性，适合学生阅读，帮助他们理解习惯的力量。

-《习惯的力量》作者：查尔斯·杜希格

本书详细介绍了习惯形成和改变的原理，以及如何通过改变习惯来改变人生，对于培养学生良好的学习习惯有很好的指导作用。

-**视频资源**：

-《TED演讲：习惯的力量》

这是一段TED演讲视频，由习惯研究专家查尔斯·杜希格主讲，深入浅出地讲解了习惯的形成和改变过程，适合学生观看。

-《学习习惯养成攻略》

这是一段教育类视频，介绍了多种学习习惯养成的方法和技巧，如时间管理、专注力训练等，对学生有实际的帮助。

2.拓展要求

-**阅读材料**：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍，特别是《好习惯决定好人生》和《习惯的力量》，通过阅读了解习惯对个人成长的影响。

-阅读过程中，学生可以记录下自己的感悟和体会，尤其是那些对自己有启发的内容。

-鼓励学生之间进行交流，分享阅读心得，互相启发，共同进步。

-**视频资源**：

-观看TED演讲《习惯的力量》和《学习习惯养成攻略》视频，了解习惯养成的科学原理和实践方法。

-观看后，学生可以写下自己的观后感，思考如何将这些方法应用到自己的学习生活中。

-**实践活动**：

-学生可以根据书中提到的习惯养成方法，制定自己的学习习惯养成计划，并坚持执行。

-每周进行自我评估，记录自己的进步和挑战，及时调整学习计划。

-与家长分享自己的学习习惯养成过程，寻求家长的支持和鼓励。

-**教师指导**：

-教师可以定期组织学生进行阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相学习。

-对于学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资源等。

-**评价与反馈**：

-教师可以设立一个评价体系，对学生的课后拓展学习进行评价，包括阅读量、实践效果、自我评估等。

-根据评价结果，给予学生相应的反馈，鼓励学生持续改进，形成良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试通过创设真实的学习情境，让学生在模拟的实践中体验良好学习习惯的重要性。例如，通过模拟一个学生的一天，让学生分组讨论如何合理安排时间，提高学习效率。

2.**互动式学习环境的营造**：我努力营造一个开放、互动的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，甚至辩论。这种环境有助于激发学生的思考，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂上，我发现对于一些学习习惯较差的学生，他们的参与度和积极性不高，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供针对性的指导。

2.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是在培养学生良好学习习惯方面。

3.**家校合作有待加强**：在培养学生良好学习习惯的过程中，家庭的作用不容忽视。然而，我发现家校合作还有待加强，家长对学生的学习和习惯养成缺乏足够的了解和参与。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学策略**：针对学生个体差异，我将采用个性化教学策略，为不同层次的学生提供不同的学习资源和指导。例如，对于学习习惯较差的学生，可以提供一对一的辅导，帮助他们逐步改善。

2.**多元化教学评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评估等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.**加强家校合作**：我将定期与家长沟通，分享学生的学习情况和改进建议，鼓励家长参与到学生的学习和习惯养成过程中。同时，可以组织家长讲座，提高家长对学习习惯重要性的认识。内容逻辑关系①良好学习习惯的定义与重要性

-定义：良好学习习惯是指在学习和生活中形成的一系