三年级英语上册 Unit 6 Colours第3课时教学设计 牛津译林版

三年级英语上册Unit6Colours第3课时教学设计牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit6Colours第3课时教学设计牛津译林版教材分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进三年级英语上册Unit6Colours的第三课时。这一课时主要围绕颜色展开，通过丰富多彩的图片和对话，让你们在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和表达。这节课，我们不仅要学会颜色单词，还要学会用这些单词进行简单的交流哦！😊🎨核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色单词的学习，学生能够提升对英语词汇的识别和应用能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过小组合作和互动练习，培养学生的合作精神和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握颜色单词，如red,blue,yellow,green等，并能够正确发音。

②学会使用颜色单词进行简单的描述，如"Thisisaredapple."或"Theskyisblue."

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用颜色单词，如在不同情境下选择合适的颜色词汇。

②理解颜色单词的搭配和用法，例如，学习如何描述颜色与物体的关系，如"Theshirtispink."或"Thecarisblack."

③培养学生的观察能力和表达能力，让他们能够观察周围环境中的颜色，并用英语描述出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版英语》三年级上册Unit6Colours。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、颜色图表，以及与颜色相关的英语歌曲或视频片段，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，让学生能够亲手触摸和识别不同的颜色。

4.教室布置：设置一个颜色主题的学习角，摆放与颜色相关的物品，如彩色气球、彩色纸张等，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕颜色单词和表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词和基本表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解颜色主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的图片或视频，引出颜色主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音和用法，结合实物或图片，如展示红色苹果、蓝色天空等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用颜色单词描述自己带来的物品，或进行颜色配对游戏。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”或“颜色单词的搭配规则是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和游戏，体验颜色单词的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色单词的发音和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色单词的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解颜色单词的发音和用法，掌握颜色表达的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据颜色主题，布置适量的课后作业，如让学生用颜色单词写一段小故事或制作一个颜色卡片。

提供拓展资源：提供与颜色相关的拓展资源，如颜色相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的颜色单词和表达，提高语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.**颜色单词的掌握与应用**

-**效果描述**：通过本节课的学习，学生们能够熟练地识别和发音颜色单词，如red,blue,yellow,green等。他们不仅能够在图片和实物中识别这些颜色，还能够用它们进行简单的描述和表达。

-**具体例子**：在课堂活动中，学生能够用英语说出“我喜欢green苹果”或“我的penisblue”，这表明他们已经能够将这些颜色单词应用到实际情境中。

2.**颜色表达的运用**

-**效果描述**：学生们不仅学会了颜色单词，还学会了如何将这些单词组合成句子进行表达。他们能够描述物体的颜色，如"Theskyisblue."或"Thisdressisred."

-**具体例子**：在角色扮演活动中，学生能够根据角色扮演的情境，自然地使用颜色表达，例如，一个扮演医生的学生可能会说"Ihavearedbandageonmyarm."

3.**跨文化意识的提升**

-**效果描述**：通过学习不同颜色的英语表达，学生们对英语国家的文化有了更深的了解。他们开始注意到颜色在文化中的象征意义，例如，白色在西方文化中通常代表纯洁，而在东方文化中可能代表哀悼。

-**具体例子**：在讨论颜色文化时，学生能够分享自己了解到的不同文化对颜色的看法，如"Inmycountry,whiteisthecolorofhappinessandpurity."

4.**听力和口语能力的提高**

-**效果描述**：在课堂的听力和口语练习中，学生们提高了对英语的听力理解能力和口语表达能力。他们能够听懂简单的颜色描述，并能够用英语进行相应的回应。

-**具体例子**：在小组讨论中，学生能够听懂同伴的颜色描述，并用英语进行回应，如"Yes,that'strue.Ialsohavearedpen."

5.**合作学习和团队精神**

-**效果描述**：通过小组活动和角色扮演，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在小组中分工合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队精神。

-**具体例子**：在颜色配对游戏中，学生需要与同伴合作，找到匹配的颜色卡片，这促进了他们之间的交流和协作。

6.**自主学习能力的增强**

-**效果描述**：通过课前预习和课后拓展，学生们增强了自主学习的能力。他们能够独立完成预习任务，并在课后利用拓展资源进行深入学习。

-**具体例子**：在课后，学生能够根据老师提供的拓展资源，如颜色相关的视频或文章，进行自主学习和探索。

7.**情感态度和价值观的培养**

-**效果描述**：通过学习颜色单词和表达，学生们不仅学到了知识，还培养了积极的学习态度和对多元文化的尊重。他们开始欣赏不同文化的独特之处。

-**具体例子**：在讨论不同文化对颜色的看法时，学生能够展现出开放的心态，尊重并理解不同文化的差异。教学评价与反馈1.课堂表现：

-**课堂参与度**：学生在课堂上积极参与，举手回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论，表现出较高的课堂参与度。

-**互动性**：在小组讨论和活动中，学生们能够积极地与同伴互动，共同完成任务，体现出良好的团队合作精神。

-**专注度**：大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对于老师提出的问题能够快速作出反应。

2.小组讨论成果展示：

-**讨论内容**：在小组讨论环节，学生们能够围绕颜色主题，用英语进行交流，分享自己对颜色的理解和观察。

-**合作表现**：学生们在小组中分工明确，互相帮助，共同完成任务，展示了良好的合作能力。

-**语言运用**：学生们在讨论中使用了多种颜色单词和表达方式，体现了对课堂内容的掌握程度。

3.随堂测试：

-**单词掌握**：通过随堂测试，学生们能够正确书写和发音颜色单词，如red,blue,yellow,green等。

-**句子表达**：测试中，学生们能够用颜色单词组成句子，进行简单的描述，如"Thisisaredcar."或"Theskyisblue."

-**应用能力**：部分测试题目要求学生将颜色单词应用于实际情境，学生们能够准确地完成这些任务。

4.学生自评与互评：

-**自我反思**：学生们在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思，如课堂参与度、小组讨论中的贡献等。

-**同伴评价**：在小组内，学生们互相评价了彼此在课堂活动中的表现，如表达清晰度、合作态度等。

5.教师评价与反馈：

-**课堂评价**：教师对学生的课堂表现给予了积极的评价，强调了他们在颜色单词和表达方面的进步。

-**针对性指导**：对于部分学生在颜色搭配和表达上的困难，教师提供了具体的指导，如使用例句进行示范，帮助学生理解和掌握。

-**反馈与激励**：教师对学生的努力和进步给予了肯定，同时也对他们在某些方面的不足提出了改进建议，激励他们继续努力。

-**个别辅导**：对于需要额外帮助的学生，教师安排了课后辅导，以确保他们能够跟上学习进度。

-**总结与展望**：在课程的最后，教师对这一课时的学习进行了总结，并展望了下一课时的学习内容，帮助学生建立学习的连贯性和目标感。板书设计1.本文重点知识点：

①颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white,pink,brown,purple

②颜色描述：Thisisa[color].Itis[color].

③颜色搭配：[Color]and[Color]make[Color].