人教版 (新起点)Lesson 3一等奖教学设计

人教版(新起点)Lesson3一等奖教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（新起点）Lesson3一等奖教学设计，本节课主要围绕“一等奖”这一主题展开，内容包括一等奖的定义、评选标准、获得一等奖的意义以及如何争取获得一等奖。通过学习，学生能够了解一等奖的基本概念，认识到努力奋斗的重要性，并激发他们在学习和生活中追求卓越的精神。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：1.文化意识，通过了解一等奖的意义，增强对文化成就的尊重；2.跨文化交际能力，通过讨论不同文化背景下的评选标准，提升跨文化理解与沟通能力；3.责任感，认识到个人努力对获得荣誉的重要性，培养积极承担责任的态度；4.学习能力，通过学习如何争取一等奖，提升自主学习与问题解决的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解一等奖的评选标准及其背后的文化价值；

②掌握如何将理论知识与实际应用相结合，提升自身综合素质；

③学会从多个角度分析问题，形成自己的观点并表达出来。

2.教学难点，

①学生对一等奖评选标准的理解可能存在偏差，需要引导他们全面认识；

②如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到讨论和实践中去；

③培养学生的批判性思维，让他们在面对不同观点时能够做出合理的判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版（新起点）》Lesson3。

2.辅助材料：准备与一等奖评选标准相关的图片、图表，以及展示优秀成果的视频，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体教学平台，展示教学课件和视频资料，方便学生理解和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和笔，以便学生在小组讨论中记录和展示自己的想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习任务，包括本节课的PPT、相关视频链接和学习文档，明确预习一等奖的定义和评选标准。

设计预习问题：围绕“如何获得一等奖”设计问题，如“你认为什么因素决定一个人或团队能否获得一等奖？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读材料，理解一等奖的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的初步问题通过在线平台提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个著名的获奖案例引入话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解一等奖评选的标准和流程，强调关键要素。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同案例中的成功要素。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何平衡个人努力与团队合作”，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解中的重点和难点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解和案例分析。

提问与讨论：在讨论中提出自己的问题，并与其他同学进行深入交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们认为的获得一等奖的必备条件。

提供拓展资源：推荐一些关于个人成长和团队协作的书籍或文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：根据作业要求，学生独立完成短文写作。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主学习和研究。

反思总结：在完成作业后，学生反思自己的学习过程，总结经验教训。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《杰出人士的成功秘诀》：这本书通过讲述历史上杰出人士的故事，分析他们获得荣誉和成功的因素，如坚持不懈、团队合作、创新思维等。

-《团队协作的力量》：探讨团队合作在个人和集体成功中的重要性，以及如何有效建立和维护团队关系。

-《自我激励的艺术》：介绍如何激发内在动力，培养积极的心态，以应对挑战和困难。

-《演讲与口才》：学习如何通过演讲和沟通技巧，更好地表达自己的观点和想法，提升个人影响力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍，深入了解获得荣誉和成功的途径，以及团队合作和个人成长的重要性。

-学生可以查找互联网上与一等奖相关的案例，分析其成功因素，并尝试从中汲取经验。

-学生可以参加学校或社区组织的演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼自己的表达能力和思维能力。

-学生可以加入兴趣小组或社团，与志同道合的同学一起探讨和解决问题，提升团队合作能力。

-阅读杰出人士的成功故事，了解他们的成长历程和成功经验，从中汲取力量和启示。

-学习团队合作的相关知识，了解团队建设、沟通技巧和协作方法，为将来的工作和生活做好准备。

-通过阅读和实践活动，培养自己的自我激励能力，学会面对困难和挑战时保持积极的心态。

-学习演讲与口才技巧，提高自己的表达能力，增强自信心，为未来的职业生涯打下坚实基础。

-撰写一篇关于自己心目中的“一等奖”的文章，阐述你认为获得这一荣誉的关键因素。

-设计一个团队项目，模拟现实生活中的团队协作场景，并分析项目的成功因素。

-制作一个关于个人成长和团队协作的PPT，分享给你的同学和老师。

-参加一次辩论赛或演讲比赛，锻炼自己的表达能力和思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在课堂上，我尝试引入了一些与一等奖相关的真实案例，让学生通过分析这些案例来理解一等奖的评选标准和重要性。这种教学方法不仅让学生更加直观地理解了知识，还激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，每个小组围绕一个主题进行研究和讨论，最后每组派代表进行汇报。这种模式不仅锻炼了学生的团队合作能力，也提高了他们的沟通和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但发现部分学生仍然对课堂讨论和活动参与度不高。这可能是因为他们对一等奖的概念理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

3.实践环节不足：课堂上的实践活动相对较少，学生缺乏实际操作和体验的机会，这对于培养他们的实践能力和解决问题的能力有一定影响。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与学生生活实际相关的案例，并设计一些互动性强的小游戏或角色扮演活动，以激发他们的学习兴趣。

2.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，同时也会关注学生的日常表现和项目成果，以更全面地评价他们的学习成果。

3.加强实践环节：我计划增加课堂实践环节，如组织学生参与模拟竞赛、设计挑战等，让学生在实际操作中学习和应用知识，提高他们的实践能力。此外，我还将鼓励学生参与校内外实践活动，如科技竞赛、志愿者服务等，以拓宽他们的视野和实践经验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《诺贝尔奖背后的故事》：通过了解诺贝尔奖的历史和获得者的故事，学生可以更深入地理解一等奖的含金量和荣誉背后的努力。

-视频资源：《TED演讲：成功的关键因素》：TED演讲中有很多关于成功和获得荣誉的精彩内容，学生可以通过观看这些视频来拓宽视野，了解成功人士的思考方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，思考其中提到的成功因素和个人成长路径。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中产生的疑问，并尝试通过查阅资料或与同学讨论来解答。

-教师可以推荐一些相关的书籍或文章，如《高效能人士的七个习惯》、《如何赢得朋友与影响他人》等，以帮助学生进一步学习。

-学生可以尝试撰写一篇小论文，探讨自己对于“成功”和“获得荣誉”的理解，以及如何在日常生活中实践这些理念。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读和观看后的感受，以及对于如何在学习和生活中追求卓越的思考。

-鼓励学生参与校内外的竞赛或活动，将所学知识应用于实践，检验自己的能力和成果。

-学生可以尝试设计一个项目或计划，旨在提升自己在某一领域的技能或知识，并在项目完成后进行展示和反思。

-教师可以提供一些指导，如如何制定学习计划、如何进行时间管理、如何有效沟通等，以帮助学生更好地进行课后拓展。

-学生可以记录自己的学习进展，定期与教师或同学分享，以便及时调整学习策略和