人教部编版一年级上册天地人教案

人教部编版一年级上册天地人教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版一年级上册天地人教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版一年级上册《天地人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识天地人三个基本概念，这些概念与学生在日常生活中所接触的自然现象、人际关系密切相关，有助于学生初步建立对周围世界的认知。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、思维能力、审美能力和实践能力。通过学习《天地人》，学生将增强对中华文化的初步认识，提升观察自然和人际关系的思维能力，培养审美感知和文化认同，同时通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和合作意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“天地人”三个字的基本含义和相互关系。

-能够正确书写“天地人”三个字。

-通过图片或实物，识别并区分自然界中的“天”和“地”。

-举例说明人与自然、人与社会的关系。

2.教学难点：

-理解“天地人”概念背后的哲学思想，即宇宙观和人生观。

-将“天地人”的概念与学生的日常生活经验相结合，形成对周围世界的整体认知。

-在书写“天地人”时，掌握汉字的结构和笔画顺序，避免错误。

-在讨论人与自然、人与社会的关系时，引导学生进行深入思考，形成正确的价值观。例如，在讨论“人”与“天”的关系时，学生可能难以理解“天人合一”的理念，需要教师通过生动的例子和故事来帮助学生理解这一哲学思想。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：人教版一年级上册语文教学平台

-信息化资源：天地人主题的图片库、相关教育视频

-教学手段：实物展示（如水果、植物、动物模型）、情境模拟、小组讨论教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习的是《天地人》这篇课文。在我们生活的这个世界上，有着许多奇妙的事物。今天，我们就来探索一下这个世界的奥秘。

（学生）好！

二、朗读课文，感知大意

（教师）首先，请大家跟读课文，感受一下文章的节奏和韵律。

（学生）（朗读课文）

（教师）朗读得很好！现在，请同学们思考一下，课文的主要内容是什么？

（学生）课文主要介绍了天、地、人之间的关系。

三、细读课文，探究主旨

（教师）非常好！接下来，我们一起来探究课文的主旨。

1.学习“天地人”的概念

（教师）首先，我们要明确“天地人”三个字分别指什么。

（学生）天指的是自然界，地指的是地球，人指的是我们人类。

（教师）很好，那么，课文是如何介绍这三个概念的？

（学生）课文通过描述自然现象、地理环境和人类社会来介绍这三个概念。

（教师）非常好！现在，请同学们结合课文内容，用自己的话解释一下“天人合一”的含义。

（学生）天人合一是指天、地、人三者相互依存、相互影响，共同构成了一个和谐的整体。

2.学习人与自然的关系

（教师）那么，在课文中，作者是如何表达人与自然的关系的呢？

（学生）作者通过描述人们在自然界中的活动，如种植、养殖、狩猎等，展示了人与自然相互依存的关系。

（教师）很好！请同学们举例说明课文中的相关内容。

（学生）例如，课文中有这样一句话：“太阳出来喜洋洋，月亮出来亮堂堂。”这说明了太阳和月亮与人类的日常生活息息相关。

3.学习人与社会的关系

（教师）接下来，我们来探讨一下人与社会的关系。

（学生）课文中提到了人们在社会中的各种活动，如劳动、交流、合作等，这些都是人与社会关系的表现。

（教师）很好！请同学们举例说明。

（学生）例如，课文中有这样一句话：“大家一起来，劳动最光荣。”这表明了人们在劳动中团结协作的精神。

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了《天地人》这篇课文，了解了天、地、人之间的关系。希望大家在今后的生活中，能够珍惜自然、关爱他人，共同构建一个和谐的社会。

（学生）谢谢老师！

五、作业布置

（教师）今天的作业有三项：

1.默写课文；

2.画一幅以“天地人”为主题的图画；

3.结合课文内容，写一篇关于“天人合一”的短文。

（学生）明白了，谢谢老师！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和解释“天地人”三个概念的基本含义，以及它们之间的相互关系。

-学生能够识别自然界中的“天”和“地”，如天空、大地、自然现象等。

-学生能够识别并区分人与自然、人与社会的关系，如人类的生产活动、社会交往等。

2.技能培养方面：

-学生通过朗读和默写课文，提高了对汉字的认识和书写能力。

-学生通过绘画和写作，锻炼了审美能力和表达能力。

-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通协作和团队意识。

3.思维发展方面：

-学生通过探究课文主旨，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在讨论“天人合一”等哲学思想时，提升了抽象思维和批判性思维能力。

-学生在理解人与自然、人与社会的关系时，形成了正确的价值观和世界观。

4.情感态度方面：

-学生通过学习课文，增强了热爱自然、关爱他人的情感。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，培养了积极向上的学习态度和乐观的生活态度。

-学生在了解和传承中华优秀传统文化的同时，增强了民族自豪感和文化认同感。

5.综合应用方面：

-学生能够将课文中的知识应用到实际生活中，如关注环保、参与社区服务等。

-学生在家庭和学校中，能够运用所学知识与他人进行有效沟通和合作。

-学生在遇到困难时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高适应社会的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.默写课文《天地人》中的“天地人”三个字，并注意笔顺和结构。

2.观察并记录一天中的自然现象，如日出、日落、云彩变化等，并思考这些现象与“天”的关系。

3.画一幅以“人与自然和谐共处”为主题的图画，并简要说明画作中的内容和寓意。

4.结合课文内容，撰写一篇短文，题目为《我的天地人》，描述自己与自然、与他人之间的互动和感受。

作业反馈：

1.默写作业：教师将对学生默写的正确性和书写规范进行评估，对错误的地方进行纠正，并强调正确的笔顺和结构。对于书写工整、正确率高的学生给予表扬，对错误较多的学生进行个别辅导，帮助他们掌握正确的书写方法。

2.观察记录作业：教师将检查学生的观察记录是否准确、详细，是否能够正确识别和描述自然现象。对于观察细致、记录完整的学生给予肯定，对于记录不够详细或对自然现象理解错误的学生，教师将提供指导，帮助他们提高观察能力和对自然现象的理解。

3.绘画作业：教师将评估学生的绘画技巧和创意表达，对画面内容与主题相符、表达清晰的学生给予鼓励。对于绘画技巧需要提高的学生，教师将提供绘画技巧的指导，如色彩的搭配、画面的布局等。

4.短文作业：教师将阅读学生的短文，评估其内容是否充实、表达是否流畅，是否能够体现出对“天地人”关系的理解。对于短文质量较高的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续深入思考。对于内容单薄、表达不够清晰的学生，教师将提供写作指导，帮助他们提高写作能力。

反馈方式：

-教师将通过课堂提问、个别辅导、小组讨论等方式及时反馈学生的学习情况。

-通过作业本、电子平台等途径，教师将对学生的作业进行批改，并在下次课上进行集体反馈。

-教师将针对学生的不同需求，提供个性化的反馈和建议，帮助学生查漏补缺，促进学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天地人三个概念的含义及其相互关系。

-天地人之间的和谐共生理念。

-人类活动与自然、社会