二年级语文上册 课文2 口语交际 做手工教学设计 新人教版

二年级语文上册课文2口语交际做手工教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文2口语交际做手工教学设计新人教版设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们来上一堂有趣的语文课，主题是“做手工”。咱们二年级的新人教版语文课本里，就有这样一篇课文，教我们如何用心去做手工作品。这节课，我要带着你们一起动手，体验创造的乐趣，感受语言的魅力。咱们先从课文入手，了解做手工的步骤，然后再亲手实践，看谁的手工最漂亮！准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的创作之旅吧！🎨🌟核心素养目标在本节课中，我们将培养以下语文核心素养：

1.语文实践能力：通过实际动手操作，提升学生的动手能力和实践技能。

2.语文审美素养：引导学生欣赏手工作品的艺术美，提高审美情趣。

3.语文文化传承：让学生了解民间手工艺，传承和弘扬传统文化。

4.语文沟通能力：在合作完成手工作品的过程中，提高学生的团队协作和沟通表达技巧。学情分析二年级的学生正处于好奇心强、动手能力逐渐发展的阶段。在这个年龄，孩子们对新鲜事物充满兴趣，尤其是与手工制作相关的活动。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：大部分学生具备一定的手工制作基础，能够独立完成简单的手工作品。但在精细操作和创造力方面，存在一定差异。

2.知识掌握：学生在语文课上已经接触过一些与手工艺相关的词汇，如“剪纸”、“编织”等，但对手工制作的整体流程和技巧了解有限。

3.能力发展：学生的动手能力正在逐步提高，但耐心和细致程度还有待加强。部分学生可能因缺乏经验而对手工制作产生挫败感。

4.素质培养：通过手工制作，学生可以培养耐心、细心、创新意识和团队协作精神。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯整体良好，但部分学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。

6.课程影响：本节课将有助于提高学生对传统文化的认识，激发他们的创造力和动手能力，同时培养良好的行为习惯和团队协作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新人教版二年级上册语文课本，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与手工制作相关的图片、步骤图和教学视频，帮助学生直观理解制作过程。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等基础手工材料，确保安全并便于学生操作。

4.教室布置：设置一个宽敞的教室区域，布置成小组合作区，并准备实验操作台，方便学生分组进行手工制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢动手做手工吗？今天我们要一起学习一篇有趣的课文，叫做《做手工》，看看我们都能学到些什么吧！（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的手工制作吗？比如剪纸、粘贴画，你们都做了些什么呢？（环视学生，鼓励他们分享）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何制作一个简单又有趣的手工制品。首先，我会给大家展示一个简单的手工步骤图，大家看好了哦！（展示步骤图）

-举例说明：比如，我们可以尝试制作一个小兔子，看看需要准备哪些材料，每一步该怎么做。（详细讲解制作小兔子的过程）

-互动探究：现在，请大家拿出自己的材料，按照步骤图上的指示，我们一起动手试试看。如果遇到困难，可以互相帮助哦！（学生动手制作，教师巡视指导）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在完成小兔子制作后，大家可以尝试自己设计一个新作品，比如小船、花朵等。（学生自由创作）

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，同时注意安全操作。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：请大家把自己的作品展示给大家看，分享一下你的制作过程和心得体会。（学生展示作品）

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的创意和努力，同时指出可以改进的地方。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何制作一个简单的手工制品，大家做得都很好。通过这次活动，我们不仅学到了新知识，还提高了动手能力和创造力。（微笑）

-拓展：课后，大家可以和家人一起尝试更多有趣的手工制作，比如制作一个家庭相册，记录我们美好的时光。（鼓励学生课后拓展）

6.课堂小结（约2分钟）

-回顾：今天我们学习了什么？大家还记得吗？

-反馈：同学们觉得这节课怎么样？有没有什么想法或者建议要告诉我？

-布置作业：请大家回家后，尝试用今天学到的方法，制作一个自己的手工作品，下节课带来给大家分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握制作简单手工作品的基本步骤和技巧，如剪纸、粘贴、折叠等，为后续更复杂的手工制作打下基础。

2.技能提升：学生在实际操作中提高了动手能力，学会了如何使用剪刀、胶水等工具，培养了细致、耐心和专注的良好习惯。

3.创意激发：本节课鼓励学生发挥创意，设计并制作自己的手工作品，激发了学生的创造力和想象力，培养了他们的创新思维。

4.团队协作：在小组合作完成手工作品的过程中，学生学会了与他人沟通、合作，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

5.传统文化认知：通过学习与手工艺相关的知识，学生了解了中国传统文化，增强了民族自豪感和文化认同感。

6.语文素养：学生在制作手工作品的过程中，运用了语文知识，如词语、句子、段落等，提高了语文素养。

7.安全意识：在实验操作过程中，学生学会了安全使用工具，培养了安全意识，为今后的学习和生活打下了基础。

8.情感态度：通过亲手制作手工作品，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心，培养了积极向上的情感态度。

9.课后延伸：学生在课后能够将所学知识运用到生活中，如制作家庭装饰品、节日礼物等，提高了实用性。

10.家庭教育：本节课的学习成果可以与家庭教育相结合，家长可以鼓励孩子将手工作品作为礼物送给亲朋好友，培养孩子的爱心和责任感。

11.社会实践：学生可以将自己的手工作品带到学校、社区进行展示，提高社交能力，拓宽人际关系。

12.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了他们对终身学习的兴趣和动力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请学生根据课文内容，完成课后练习中的相关题目，如填空、选择题等，以巩固对课文知识的理解。

2.手工制作作业：布置一项手工制作作业，要求学生根据本节课所学，独立完成一个手工作品，如小兔子、花朵等，以提升学生的动手能力和创造力。

3.家庭阅读作业：鼓励家长陪伴孩子阅读与手工制作相关的书籍或故事，拓展学生的知识面，激发他们对手工制作的兴趣。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给予个性化的反馈，指出他们在知识掌握、技能运用、创意表达等方面的优点和不足。

3.问题指导：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何改进手工制作的技巧、如何提高语文知识的运用等。

4.鼓励进步：在反馈中，教师应注重鼓励学生的进步，即使进步微小，也要给予肯定，以增强学生的自信心。

5.家校沟通：对于学生的作业反馈，教师可以与家长进行沟通，共同关注学生的学习和成长。

6.作业展示：在下一节课上，教师可以组织学生展示自己的手工作品，让学生在展示中收获成就感，同时也可以让其他学生从中学习到新的手工制作技巧。

7.作业评价：对学生的作业进行综合评价，包括知识掌握、技能运用、创意表达、团队合作等方面，以全面了解学生的学习情况。

8.作业改进：根据学生的作业反馈，教师可以调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性教学，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-手工制作的基本步骤

-制作工具和材料

-手工制作的安全注意事项

②关键词：

-折叠

-粘贴

-剪裁

-创意

③重点句子：

-“用心去创作，每个作品都是独一无二的。”

-“安全第一，使用工具时要小心。”

-“动手动脑，快乐成长。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将手工制作与学生的日常生活相结合，比如教他们制作实用的小物品，这样既提高了他们的动手能力，又让他们意识到学习与生活的紧密联系。

2.强调创意表达：我鼓励学生在制作过程中发挥创意，不拘泥于传统模式，这样可以激发他们的想象力，培养创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生依赖性强，缺乏自主探索的精神。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异。

2.教学方法方面：在讲解手工步骤时，我发现有些学生难以跟上节奏，这可能是因为我没有根据学生的接受能力调整教学速度和难度。

3.教学评价方面：在评价学生的手工作品时，我发现评价标准不够明确，有时评价过于主观，这可能导致学生对自己的作品缺乏正确的认识。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：在分组时，我会更加注重学生的个性差异，确保每个小组都有不同能力的学生，促进团队合作。同时，我会鼓励学生主动参与，提高他们的责任感。

2.个性化教学方法：在教学过程中，我会根据学生的接受能力调整教学节奏，对于理解较慢的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教