中学教师师德论文

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。推动教育事业进展的主体老师，肩负着神圣的历史使命。要培育造就21世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德打算了老师的素养，又打算了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推动素养教育、深化老师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设和打算老师队伍建设成败与否的关键。

一、师德修养的基本要素

1．喜爱教育事业，献身教育事业是师德修养的思想基础。"老师是太阳底下最崇高的事业。'人们常把老师比方为"红烛'、"人梯'、"春蚕'、"铺路石'，意在表达教育这一职业的无私和宏大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的熟悉，才能彻底清除"拜金主义'"仕爵主义'观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去。'无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

2．喜爱、敬重同学是师德修养的基本要求。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能教育好同学，使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，绝不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学体现在"严'和"慈'上。常言道："严师出高徒。'

又说："严是爱，宽是害。'对同学不严格要求、严格训练，难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。'所以，对同学不严不行。

当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对同学要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。

3．为人师表是师德修养的核心。老师是人类灵魂的工程师，"为人师表'是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一个人民老师，负担着全面提高国民素养，特殊是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育。'只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要求老师要时时到处以身作则，为人师表，凡要求同学做的自己必需先做到做好。比如要求同学不迟到早退，老师自己就不能迟到早退；要求同学文明礼貌，老师自己言谈举止切切不行粗鲁；要求同学遵守行为规章，老师应自觉遵守老师守则。否则，光要求同学，而自己又不身体力行，反而胡作非为，同学就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不行信任。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。'正说明这个道理。

4．教好书是师德修养的关键。

老师要把自己的同学培育成为全面进展的有用人才，就必需把书教好。

这就要求老师要具有渊博的学问，在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。

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胸无点墨、混迹社会、腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，老师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要透彻地懂得所教学科，论文范文《中学老师师德论文》。仅仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的，老师的学问应比这宽广得多。通常说："老师要给同学一杯水，自己必需有一桶水。'就是这个道理。老师还应具备多方面的爱好和才能。

由于正在成长中的少年儿童具有剧烈的奇怪   心和求知欲，他们对任何事物都感爱好，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都想知道，并认为老师什么都知道。这种奇怪   心加求知欲是进展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求老师要多才多艺，和同学打成一片，指导同学开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给同学。

5．育好人是师德修养的归宿。

教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能遗忘，自己不是为教书而教书的"教书匠'，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在同学心灵上细心施工的，目的在于培育同学的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求老师，必需全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

二、中学老师如何加强师德修养当前，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，本人认为应从以下几个方面着手塑造良好的师德形象。

1.要注意性格的平稳持重和熟悉视野的开阔贯穿。性格的平稳持重是一个老师应有的心理状态。要能以公平、热忱、恳切的态度面对同学，要让心情稳定，擅长自我调整。

老师要对那些不利于教学的心情加以掌握。特殊是与同学发生冲突、发生冲突的时候，老师更要理智，不要声色俱厉，暴跳如雷，使冲突冲突白热化，而应冷静镇静，宽宏大量，在健康的气氛中解决冲突，并使冲突导向产生肯定的教育价值。

2.要有较强业务技能和学术力量。业务技能，是指通过长期某一业务活动方面的训练而求得的技术。

如工整清楚的板书，标准的一般话，现代信息技术的敏捷应用等，都是一个老师必备的基本业务技能。学术力量，是指在业务活动的基础上进行理论探究的共性特征。通常人们主见，"学思结合'、"做想结合'、"知行结合'。不能只停留在业务技能的层面上，而少于学术提炼，理性思索；也不能只醉心于学术见解的发表，而少于亲身教学的实践。

3.要有较强的规律力量和机灵幽默的应变力量。老师在传授学问的同时，要擅长清楚地呈现各门学科、各学问点间的内在联系，交给同学一张学问网，并教会同学利用这张网去猎取更多的学问。因此，老师必需具备极强的规律思维力量。而机灵、幽默同样是构成教育才能的重要因素，它对老师来说，是一种非常重要的思维品质，它是老师性格、修养、才智的表现。幽默可以关心老师更敏捷更奇妙地实现教学、教育的意图，同学也普遍欢迎富于幽默感的老师。机灵就是应变力量，课堂上的状况瞬息万变，特殊需要老师有肯定的应变力量。幽默、机灵实际上是以扎实的学问功底、丰富的教学阅历为基础的，这个力量，只能在实践中培育。123文章来源：

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4.要有旺盛的求知欲和良好的人际沟通力量。现在的资讯迅猛进展，学问更新特别快，老师不能再抱着一本书闯天下，加速学问的更新才能得到同学的认同，特殊是对中职同学而言，他们已经有推断是非的力量，接触社会的机会也不断增加，有自己的思想。老师假如跟不上时代的进展，很简单产生信任危机，同时，学问的更新也更简单和同学产生共同的话题，良好的互动关系会使教育问题的解决达到事半功倍的效果。

记得法国作家卢梭说过："没有榜样，你永久不能胜利地教给同学任何东西。'法国作家罗曼。罗兰也说过："要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。'我想，我们每个老师的师德就犹如这里的"榜样'和"阳光'。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说老师是旗帜，同学如影随形般地追随；老师是路标，同学毫不迟疑地顺着标记前行。良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是老师从事教育劳动时必需遵循的各种道德规范的总和。加强老师师德建设是时代的需要，是全面推动素