Lesson 3 I often play sports.单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson3Ioftenplaysports.单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Lesson3Ioftenplaysports.单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们来上一堂英语课，主题是“Lesson3Ioftenplaysports.”。这节课，我们要一起探索如何用英语表达自己的兴趣爱好，特别是运动方面的。准备好了吗？让我们一起动起来，用英语讲述我们的运动故事吧！🏃‍♂️🏃‍♀️🏀🏆🎉🏊‍♂️🏊‍♀️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“我经常运动”的日常表达，学生能够提高英语口语交流能力，增强对西方运动文化的理解，同时锻炼逻辑思维和自主学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升跨文化交流的意识和能力，为未来的学习生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确使用一般现在时态描述习惯性动作。例如，通过“playsports”这个短语，学生需要学会如何用“Ioftenplaysoccer”这样的句子来表达“我经常踢足球”。

-重点二：掌握表示运动项目的词汇。如“soccer”（足球）、“basketball”（篮球）、“swimming”（游泳）等，学生需要能够识别并正确使用这些词汇。

-重点三：学会用英语询问他人的运动习惯。例如，通过句子“Doyouoftenplaysports?”引导学生进行简单的日常交流。

2.教学难点：

-难点一：理解并运用一般现在时态的否定句和疑问句。例如，学生可能难以区分“Idon'toftenplaysports”和“Doyouoftenplaysports?”在语法结构上的差异。

-难点二：词汇的灵活运用。学生可能对某些运动项目的英文表达不熟悉，如“tabletennis”（乒乓球）或“tennis”（网球），需要教师提供足够的例子和练习。

-难点三：在真实语境中运用所学知识。学生可能在实际交流中缺乏自信，需要通过角色扮演和小组讨论等活动来增强语言实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台或网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、互动式英语学习软件

-教学手段：黑板、白板、教学挂图、运动器材图片

-教学工具：卡片、单词卡片、课堂活动手册、作业本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢运动吗？你们最喜欢的运动是什么？今天我们要用英语来聊聊我们的运动爱好，看看谁能在英语中表达得最精彩！

-回顾旧知：还记得我们之前学的关于现在进行时态的表达吗？今天我们要用一般现在时态来描述我们的运动习惯。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用PPT展示一些运动项目的图片，如足球、篮球、游泳等，并引导学生说出这些运动的英文名称。

-接着，我会讲解一般现在时态的结构，并用例句“S+动词原形”来展示如何用英语表达“我经常做某事”。

-举例说明：

-我会给出几个例子，如“Ioftenplaysoccer”和“Ioftengoswimming”，让学生跟读并模仿。

-通过这些例子，学生可以直观地看到如何将运动项目与一般现在时态相结合。

-互动探究：

-我会让学生分成小组，每个小组选择一个运动项目，并用英语描述这个运动项目，如它的规则、乐趣等。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生将根据所学知识，创作一个简短的关于自己运动习惯的英语小故事，并准备在课堂上分享。

-我会提供一些关键词汇和句型，帮助学生完成创作。

-教师指导：

-在学生创作过程中，我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

-对于学生的分享，我会鼓励其他学生提问和评论，以促进交流。

4.拓展活动（约15分钟）

-我会播放一段关于不同运动项目的英语视频，让学生在观看的同时，尝试用英语描述视频中出现的运动项目。

-视频结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们学到的运动项目和相关的英语表达。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调一般现在时态在描述习惯性动作中的重要性。

-作业：布置一项作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己运动习惯的短文，并尝试用不同的句型表达。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学方法和活动设计，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的英语口语表达能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述日常习惯性动作，如“Ioftenplaysoccer”。

-学生掌握了表示运动项目的词汇，如“basketball”、“swimming”、“tennis”等。

-学生能够用英语询问他人的运动习惯，如“Doyouoftenplaysports?”。

2.交流能力增强：

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了英语口语交流的自信心。

-通过角色扮演和小组合作活动，学生能够更好地理解并运用所学知识进行交流。

3.文化意识培养：

-学生通过学习不同运动项目的英文表达，对西方运动文化有了更深入的了解。

-学生在交流中展示了对不同文化的尊重和包容，增强了跨文化交流意识。

4.学习策略优化：

-学生学会了如何利用关键词汇和句型进行创作，提高了写作能力。

-学生在完成作业和拓展活动时，能够主动查找资料，培养自主学习能力。

5.思维品质发展：

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提高问题解决能力。

6.情感态度培养：

-学生在课堂活动中体验到学习的乐趣，激发了学习英语的兴趣。

-学生在分享自己的运动爱好时，表现出积极向上的精神风貌。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能正确运用一般现在时态描述自己的运动习惯。

-学生在角色扮演环节表现活跃，能够自信地用英语进行交流，体现了良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕一个运动项目进行深入讨论，并用英语分享自己的观点。

-各小组的展示内容丰富多样，展示了学生对运动项目的了解和热爱，同时也体现了团队合作的成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确判断一般现在时态的句子结构，并运用所学词汇描述自己的运动习惯。

-测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，但也存在一些学生在运用词汇和句型方面存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。这种评价方式有助于学生从不同角度审视自己的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和自信表达表示肯定，同时也指出了部分学生在语音语调、语法使用方面需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师鼓励学生在讨论中大胆发言，并提出更具建设性的意见。对于学生的合作精神，教师给予了高度评价。

-针对随堂测试：教师针对学生在测试中出现的错误进行详细讲解，帮助学生理解知识点，并指导他们在今后的学习中如何避免类似错误。

-针对学生自评与互评：教师肯定了学生之间的相互学习和评价意识，鼓励他们在今后的学习中继续发扬这种精神。板书设计①知识点：

-一般现在时态的结构：主语+动词原形

-运动项目词汇：soccer,basketball,swimming,tennis,tabletennis,running,cycling

②词汇：

-often（经常）

-play（玩，进行）

-sports（运动）

③句型：

-Ioftenplaysoccer.

-Doyo