Module 1 Getting to know you（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册001

Module1Gettingtoknowyou（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要来点特别的！咱们要一起走进“Module1Gettingtoknowyou”，这可是牛津上海版二年级上册英语课本里的一章哦。咱们要做的，就是通过一系列有趣的活动，让大家在轻松愉快的氛围中，认识彼此，也认识英语。我会用各种小游戏、互动环节，让咱们在学英语的同时，还能增进友谊，感受英语学习的乐趣！准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言运用能力，通过日常交流，提高学生的英语口语表达能力；2.文化理解能力，让学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；3.交流互动能力，通过小组活动和角色扮演，提高学生在真实语境中的交流互动能力；4.团队合作能力，培养学生与他人协作完成任务的意识，增强团队精神。学情分析在二年级的学生群体中，他们对新鲜事物充满好奇，学习英语的热情较高。然而，由于英语并非母语，学生在语言基础、知识储备和技能运用上存在一定差异。

首先，从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，但对于句子的构成和语法规则的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和拓展。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。然而，写作和阅读能力相对较弱，需要加强训练。此外，部分学生在课堂上参与度不高，可能因为缺乏自信或对英语学习缺乏兴趣。

再次，从素质方面来看，二年级学生正处于性格形成的关键时期，他们需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

最后，行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、纪律性较差等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音笔

-课程平台：牛津上海版英语二年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频资源

-教学手段：互动卡片、英语歌曲、实物教具（如国旗、动物模型等）教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要开启一段有趣的英语学习之旅。你们还记得我们在上一节课学到了什么吗？对，就是基本的问候语。今天，我们要进一步了解我们的新朋友，学习如何用英语介绍自己。让我们一起来看看今天的学习目标吧！

【热身活动】

（1）师生问候：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

（2）全班齐唱：Hello,Hello,Hello,Howdoyoudo?

（3）快速问答：Whoareyou?What'syourname?Howoldareyou?

【新课导入】

今天我们要学习的内容是“Module1Gettingtoknowyou”。在这节课中，我们将学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。下面，我们先来回顾一下将要学习的单词。

【新课呈现】

一、单词学习

1.教师展示单词卡片，如：name,age,hobbies,favorite,school,etc.

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师带领学生进行单词游戏，如“Memorygame”和“Wordsearch”。

二、句子学习

1.教师展示例句，如：Mynameis...Iam...yearsold.Myfavoritefoodis...Myhobbiesare...

2.学生跟读例句，教师纠正发音。

3.学生尝试自己造句，教师给予点评和指导。

三、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组分配角色。

2.学生根据所学内容，进行角色扮演，介绍自己。

3.教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

四、小组讨论

1.教师提出问题，如：“Doyouhaveanyhobbies?What'syourfavoritefood?”

2.学生在小组内进行讨论，并用英语表达自己的观点。

3.教师邀请小组代表分享讨论成果。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生总结自己在本节课中的收获。

【巩固练习】

一、单词复习

1.教师展示单词卡片，学生快速说出对应的英文。

2.教师提问，学生回答问题。

二、句子练习

1.教师出示句子，学生进行改写。

2.教师挑选学生进行句子接龙。

三、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组进行角色扮演，介绍自己。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

【拓展延伸】

一、阅读材料

1.教师提供一篇关于介绍自己的阅读材料，学生自主阅读。

2.学生分享阅读心得，教师点评。

二、写作练习

1.教师布置写作任务，要求学生用英语介绍自己。

2.学生完成写作，教师批改并给予点评。

【课后作业】

一、复习单词和句子。

二、完成课后阅读材料。

三、用英语写一篇关于自己的短文。

【教学反思】

本节课，我通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。同时，我还将加强学生的口语练习，提高他们的英语交际能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言技能提升**：

-**听力和口语**：通过听录音、跟读、小组讨论和角色扮演等活动，学生的听力理解能力和口语表达能力得到了显著提升。他们能够更准确地听懂英语指令，并能流利地进行简单的自我介绍和日常对话。

-**阅读理解**：通过阅读材料，学生能够理解并总结文章大意，提高阅读速度和理解能力。

2.**词汇和语法掌握**：

-**词汇**：学生在本节课中学习了与自我介绍相关的词汇，如"name"、"age"、"hobbies"等，并能将这些词汇应用到实际对话中。

-**语法**：通过句子构造和语法点讲解，学生掌握了基本的英语句子结构，如主谓宾结构，以及如何使用系动词和形容词来描述自己。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式和介绍自己的习惯，增强了跨文化交际的意识，认识到不同文化之间的差异和相似之处。

4.**自信心提升**：

-通过角色扮演和小组活动，学生有了更多的机会开口说英语，这极大地增强了他们的自信心，让他们在英语学习中更加积极主动。

5.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业和阅读材料的过程中，学会了如何自主学习，提高了独立解决问题的能力。

6.**团队合作能力**：

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

7.**情感态度价值观**：

-学生通过学习如何介绍自己，不仅学到了语言知识，还学会了如何自信地展示自己，这有助于他们建立积极的自我形象和良好的社交态度。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了全方位的进步，不仅在语言技能上有所提高，还在文化意识、自信心、自主学习能力和团队合作等方面得到了锻炼和提升。这些效果将为他们未来的英语学习打下坚实的基础。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我在课堂上的评价方法：

1.**提问与回答**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完自我介绍的句子结构后，我会提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

-学生回答后，我会及时给予反馈，无论是肯定还是指出错误，都会鼓励他们继续参与课堂讨论。

2.**观察与记录**：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、反应速度和表达流畅度。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够正确使用所学词汇和句型。

-通过观察，我可以记录下哪些学生需要更多的帮助，哪些学生表现出色，以便在课后进行个别辅导。

3.**小组活动评价**：

-在小组活动中，我会评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极倾听他人的意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-我会根据每个小组的表现给予评价，并鼓励他们在接下来的活动中做得更好。

4.**即时反馈**：

-在课堂教学中，我会提供即时的口头反馈，帮助学生纠正发音、语法错误或表达不清的地方。

-这种即时反馈有助于学生及时调整自己的学习状态，避免错误习惯的形成。

5.**课堂测试**：

-定期进行课堂小测试，如单词拼写、句子填空等，以检验学生对知识的掌握情况。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，同时也能帮助学生了解自己的学习进度。

6.**学生自评与互评**：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

-同时，学生之间也可以互相评价，这种互评有助于学生从不同的角度看待自己的学习，也能促进他们之间的交流和合作。

7.**课堂氛围营造**：

-通过营造轻松、积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-我会使用幽默的语言、生动的教学案例和互动游戏来吸引学生的注意力，提高课堂评价的有效性。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于“Module1Gettingtoknowyou”这节课的教学反思。说实在的，这节课对我来说是一个挺有挑战性的，因为我希望我们的孩子们在轻松愉快的环境中，不仅能学到英语知识，还能学会如何去介绍自己，去认识新朋友。

首先，我得说，课堂上的氛围真的挺关键的。我观察到，当孩子们感到自在和被接纳的时候，他们更愿意开口说话。所以，我尽量用一些幽默的语言和亲切的微笑来营造一个轻松的环境。我发现，当我们用“Goodmorning,everyone!Let'shaveafuntimetoday!”这样的开场白时，孩子们的注意力马上就被吸引过来，他们的眼睛都亮了。

然后，我在单词和句型的教学上花了一些心思。我知道二年级的孩子对新鲜事物很感兴趣，所以我设计了一些互动卡片和游戏，比如“Memorygame”和“Wordsearch”。这些游戏不仅让孩子们在玩乐中学习了新单词，还增强了他们的记忆力。但是，我也意识到，有些孩子可能需要更多的个别指导，所以我在课后找了一些孩子进行一对一的辅导。

说到角色扮演，这是我特别设计的一个环节。我希望通过这个活动，孩子们能够练习实际应用所学的英语。我发现，孩子们在扮演的时候非常投入，他们的表情和动作都很有趣，这让我很欣慰。不过，我也发现，有些孩子可能会因为紧张而不太敢开口。于是，我尝试用鼓励的话语和示范来帮助他们，告诉他们“Don'tworry,justhavefunandexpressyourself!”。

在课堂小结的时候，我让学生们回顾了今天学到的内容，这不仅是知识的回顾，也是对他们学习成果的认可。我发现，当孩子们知道自己的努力得到了认可时，他们的自信心得到了提升。

当然，这节课也有不足之处。比如，我发现有些孩子对某些句型结构理解不够，所以我决定在下一节课中加强这部分的教学。另外，我还注意到，在小组讨论时，部分孩子不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们害怕说错。所以我打算在下一节课中，增加一些小组讨论的技巧训练，比如如何倾听、如何提出建设性的意见。板书设计①本文重点