七年级上册☆牧歌（长调）教案

七年级上册☆牧歌（长调）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教案旨在引导学生深入理解牧歌（长调）这一独特的音乐形式，感受其旋律优美、节奏自由的特色，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。通过欣赏、分析和创作牧歌，让学生在实践中体验音乐的魅力，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

2.提升学生对音乐作品的鉴赏能力，学会从旋律、节奏、歌词等方面分析作品。

3.锻炼学生的音乐表现力，通过模仿、创作等方式表达对牧歌的理解和情感。

4.增强学生的音乐合作意识，在集体活动中体验团队合作的重要性。重点难点及解决办法重点：牧歌旋律的欣赏与理解。

难点：长调音乐节奏的自由性与歌词的演唱技巧。

解决办法：

1.通过示范演唱和集体聆听，帮助学生感受长调旋律的特点，引导学生分析旋律的起伏和节奏的宽松。

2.结合歌词讲解，引导学生理解歌词内容与旋律的对应关系，提高学生对牧歌情感的理解。

3.设计节奏练习，让学生在轻松的氛围中掌握长调节奏的自由演唱技巧。

4.通过小组合作，让学生在互动中学习创作简单的牧歌，突破创作难点的限制。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解牧歌的历史背景和音乐特点，再引导学生进行小组讨论，分享对牧歌的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牧民，体验牧歌的创作和演唱过程，增强学生的参与感和体验性。

3.利用多媒体展示牧歌的相关图片和视频，帮助学生直观感受牧歌的情境和氛围。

4.通过音乐游戏，如节奏接龙、旋律模仿等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握牧歌的节奏和旋律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牧歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牧歌是什么吗？它在我国的音乐文化中占有怎样的地位？”

展示一些关于牧歌的图片或视频片段，让学生初步感受牧歌的魅力或特点。

简短介绍牧歌的定义、起源和在我国音乐文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.牧歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牧歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解牧歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍牧歌的组成部分，如旋律、节奏、歌词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.牧歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牧歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的牧歌案例进行分析，如《康定情歌》、《在那遥远的地方》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牧歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用牧歌丰富自己的音乐生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牧歌相关的主题进行深入讨论，如牧歌的演唱技巧、牧歌与民族文化的关联等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牧歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牧歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牧歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调牧歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用牧歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牧歌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后收集更多关于牧歌的资料，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-牧歌音乐录音：收集不同地区、不同风格的牧歌音乐录音，如内蒙古的长调、西藏的藏歌等，让学生对比欣赏。

-牧歌歌词文本：提供一些经典牧歌的歌词文本，让学生阅读并分析歌词中的意象和情感。

-牧歌历史资料：介绍牧歌的历史起源、发展过程以及在不同民族中的流传情况。

-牧歌艺术表现：收集牧歌在舞蹈、绘画等艺术形式中的表现，如牧歌舞蹈、牧歌绘画等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试学习一种牧歌的演唱，通过模仿和练习，提高自己的音乐表现力。

-组织学生参观当地的民族文化展览，了解牧歌在民族文化中的地位和作用。

-鼓励学生参与或观看民族音乐比赛，增加对牧歌的了解和欣赏。

-让学生收集关于牧歌的民间故事或传说，通过故事了解牧歌背后的文化内涵。

-引导学生创作自己的牧歌作品，结合现代元素，展现牧歌的传承与创新。

-学生可以阅读有关音乐理论的书籍，深入学习音乐旋律、节奏、和声等知识，更好地理解牧歌的艺术特点。

-鼓励学生参加音乐工作坊或夏令营，在专业指导下学习牧歌演唱和创作技巧。

-利用互联网资源，如在线音乐平台、音乐论坛等，交流学习心得，分享牧歌相关资料。

-组织学生进行跨文化交流，与其他国家的学生分享各自国家的传统音乐，增进对世界音乐的了解。典型例题讲解1.例题：请分析《康定情歌》的旋律特点，并说明其与歌词内容的关联。

答案：《康定情歌》的旋律优美、抒情，旋律线起伏较大，节奏较为自由，具有浓郁的民族风格。歌词内容描述了康定美丽的自然风光和青年男女的爱情故事。旋律的起伏与歌词的情感变化相呼应，如歌词中的“康定情歌，唱不尽的忧伤”与旋律的缓慢低沉相匹配，而“康定情歌，唱不尽的欢畅”则与旋律的欢快跳跃相契合。

2.例题：比较《在那遥远的地方》与《康定情歌》在节奏上的异同。

答案：《在那遥远的地方》的节奏较为舒缓，长节奏与短节奏相结合，给人一种宁静、遥远的感觉。而《康定情歌》的节奏较为紧凑，以短节奏为主，节奏感较强，具有强烈的舞蹈性。两者在节奏上的不同反映了各自歌曲的意境和风格。

3.例题：分析《牧羊曲》的歌词，并说明其如何通过歌词表达牧歌的主题。

答案：《牧羊曲》的歌词描绘了牧羊人放牧的场景，通过“蓝天白云下，牧羊姑娘笑哈哈”等描绘性语言，展现了牧歌的主题——自然美景和牧羊人的快乐生活。歌词中的比喻、拟人等修辞手法，使歌词更加生动形象，增强了歌曲的表现力。

4.例题：请举例说明牧歌中常用的节奏形式。

答案：牧歌中常用的节奏形式有：长节奏、短节奏、切分节奏等。例如，《康定情歌》中的长节奏表现了歌曲的抒情性，而《在那遥远的地方》中的短节奏则突出了歌曲的舞蹈性。切分节奏在《牧羊曲》中也被广泛运用，增强了歌曲的节奏感和动感。

5.例题：分析《青藏高原》的旋律和歌词，探讨其如何体现牧歌的审美特点。

答案：《青藏高原》的旋律宽广、高亢，具有强烈的民族特色。歌词中“青藏高原，世界屋脊”等描绘性语言，展现了青藏高原的壮丽景色。旋律的宽广与歌词的意境相得益彰，体现了牧歌的审美特点。歌曲中的高音部分展现了牧歌的高亢、激昂，而低音部分则表现了牧歌的抒情、优美。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对牧歌知识的掌握程度，了解他们对牧歌旋律、节奏、歌词的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及合作表现，评估他们的学习态度和团队协作能力。

-测试：设计随堂小测验或课堂练习，检验学生对牧歌基础知识的掌握情况，如牧歌的起源、特点、代表作品等。

课堂评价的具体实施如下：

-在讲解牧歌基础知识时，通过提问检查学生的理解程度，确保他们能够准确回答关于牧歌的基本问题。

-在案例分析环节，观察学生是否能够主动参与讨论，对牧歌的特点进行分析和总结。

-通过小组活动，评估学生的合作能力和沟通技巧，以及他们对牧歌创作和演唱的理解。

2.作业评价：

-作业设计：布置与牧歌相关的作业，如牧歌歌词翻译、牧歌旋律分析、牧歌创作等，以巩固课堂所学知识。

-批改标准：对作业进行细致批改，评估学生的作业质量，包括内容准确性、表达清晰度、创意性等。

-反馈与鼓励：在作业批改后，及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

作业评价的具体实施如下：

-对于牧歌歌词翻译作业，检查学生对歌词内容的理解是否准确，翻译是否通顺。

-对于牧歌旋律分析作业，评估学生对旋律、节奏、和声等音乐元素的分析能力。

-对于牧歌创作作业，关注学生的创新思维和作品的整体质量。

-通过书面评价和口头反馈，让学生了解自己的学习成果，同时激发他们的学习兴趣和动力。

3.综合评价：

-定期进行课堂表现和作业的综合性评价，将课堂参与、作业完成情况、测试成绩等因素综合考虑。

-鼓励学生进行自我评价，