人音版八年级音乐下册教学设计：班内

人音版八年级音乐下册教学设计：班内授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人音版八年级音乐下册中关于“班内”这一章节。想象一下，我们就像是一群小小音乐家，在教室这个温馨的小舞台上，用我们的歌声和乐器，为班级的每一个角落注入活力。这节课，咱们不仅要学会唱出班集体的温暖，还要通过小组合作，创作出一首属于我们自己的班歌。准备好了吗？让我们一起跳跃音符，唱响青春的旋律吧！😄🎶🎵核心素养目标1.**审美感知**：提升对班级歌曲旋律、节奏和情感的感知能力，感受音乐之美。

2.**艺术表现**：学会通过歌唱和乐器演奏表达个人情感，增强集体合作中的艺术表现力。

3.**文化理解**：了解班级歌曲创作背后的文化内涵，增强对集体文化认同感和归属感。

4.**音乐实践**：通过实践操作，提高音乐创作和表演的实际技能，培养创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的音乐基础，如简单的音符识别、基本的节奏感，以及对不同音乐风格的基本了解。

-他们可能已经学过一些简单的声乐技巧和基本的乐器演奏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，尤其喜欢参与集体活动和表演。

-在学习上，部分学生可能更擅长音乐理论，而另一些则可能在实践操作方面更有天赋。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于独立学习，有的则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于音乐理论较为陌生的学生，理解音符、节奏和音乐术语可能会感到困难。

-在创作班级歌曲时，如何将集体理念与个人创意结合，可能会让学生感到挑战。

-在小组合作中，协调不同意见和解决团队内部分歧也是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：人音版八年级音乐下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与班级歌曲创作相关的图片、图表，以及展示不同音乐风格的视频片段。

3.实验器材：音响设备、麦克风、乐器（如吉他、键盘等）。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置若干实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（音乐播放）同学们，今天我们要一起探索的是班级歌曲的魅力。请大家闭上眼睛，聆听这首熟悉的旋律，感受音乐带来的情感共鸣。（音乐停止）

-提问：这首歌曲唤起了你们怎样的情感？它让我们想到了什么？

2.回顾旧知：

-记得我们之前学过的歌曲创作的基本步骤吗？让我们一起回顾一下，为今天的创作打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-今天我们要学习的是如何创作一首班级歌曲。首先，我们要确定歌曲的主题，然后选择合适的旋律和节奏，最后通过歌词表达我们的情感。

2.举例说明：

-例如，我们可以以“班级团结”为主题，选择一首欢快的旋律，通过歌词表达我们对班级的热爱和团结精神。

3.互动探究：

-现在，请大家分成小组，尝试创作一首属于我们自己的班级歌曲。在创作过程中，可以讨论以下问题：

-我们想要表达的主题是什么？

-我们喜欢什么样的旋律和节奏？

-我们如何通过歌词传达我们的情感？

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-各小组开始创作班级歌曲，教师巡回指导，关注每个小组的进展情况。

2.教师指导：

-教师针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答，提供指导和建议。

四、展示与评价（约15分钟）

1.各小组展示自己的班级歌曲，其他小组进行评价。

2.教师对每个小组的创作进行点评，肯定优点，指出不足。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

-通过今天的课程，我们学习了如何创作班级歌曲，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的班级增添更多的欢乐和凝聚力。

2.拓展：

-鼓励学生在课后继续创作歌曲，可以尝试加入更多的音乐元素，如乐器演奏、合唱等，丰富我们的班级文化生活。

六、作业布置

1.请同学们回家后，与家人分享今天的学习内容，并尝试创作一首简单的歌曲。

2.下节课，我们将进行班级歌曲的合唱练习，希望大家能够积极参与。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《音乐欣赏与创作入门》：这本书可以帮助学生更深入地了解音乐创作的基本原理，包括旋律、节奏、和声等基础音乐知识。

-《班级音乐活动指导》：提供了一系列班级音乐活动的案例和指导，包括合唱、乐器合奏等，适合学生课后参考和实践。

-《音乐史话》：通过音乐史的角度，让学生了解不同时期、不同地区的音乐风格，增进对音乐文化的认识。

2.**课后自主学习和探究**：

-**旋律创作**：鼓励学生尝试自己创作简单的旋律，可以模仿教材中的旋律，也可以尝试自己的创意。

-**节奏探索**：学生可以研究不同的节奏模式，尝试将它们应用到歌曲创作中，探索节奏与情感表达的关系。

-**音乐与文学结合**：引导学生思考音乐与文学的关系，尝试创作歌词，结合教材中的诗歌作品进行创作。

-**乐器学习**：对于有兴趣的学生，可以鼓励他们学习一种乐器，如吉他、钢琴或尤克里里，通过实践提高音乐技能。

-**音乐与文化**：学生可以研究自己家乡或感兴趣地区的音乐文化，了解音乐在不同文化中的作用和意义。

3.**实践活动**：

-**班级音乐会**：组织一次班级音乐会，让学生展示自己的创作和才艺，增强班级凝聚力。

-**音乐主题班会**：以音乐为主题，举办班会活动，让学生分享音乐故事，增进同学间的了解和友谊。

-**音乐与社会责任**：探讨音乐在社会中的角色，如何通过音乐传递正能量，鼓励学生参与公益活动。板书设计①班级歌曲创作步骤

-步骤一：确定主题

-步骤二：选择旋律

-步骤三：创作歌词

-步骤四：编排和声

-步骤五：排练演唱

②音乐元素解析

-旋律：音高、节奏、音程、调式

-节奏：拍号、节奏型、强弱规律

-和声：和弦、和声进行、调式和声

③创作技巧指导

-创意激发：联想、情感表达、故事叙述

-调性运用：大调、小调、转调

-歌词创作：押韵、节奏感、情感传达教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对班级歌曲创作步骤的理解和掌握程度。例如，询问学生如何确定主题，如何创作歌词等。

-观察与反馈：在小组讨论和创作过程中，教师应细致观察学生的参与度、合作能力和创意表现，给予即时的口头反馈。

-互动参与：通过小组合作和班级讨论，观察学生在团队中的角色和表现，评估他们的沟通能力和协作精神。

-实践操作：在学生进行实际创作时，教师可以通过观察他们的操作过程，了解他们在音乐实践中的技能运用和问题解决能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的班级歌曲创作作业进行详细批改，包括旋律、歌词、和声等各个方面。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅指出学生的优点，还要针对存在的问题给出具体的改进建议。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的创意和努力，即使作品不完美，也要肯定学生的参与精神和学习态度。

3.形成性评价

-小组展示：组织学生进行班级歌曲的展示，让其他同学和教师评价，以此作为形成性评价的一部分。

-反思日记：鼓励学生写反思日记，记录自己在学习过程中的感受、遇到的问题和解决方法。

-自我评价：引导学