人教版道德与法治八年级上册第七课积极奉献社会7.2服务社会教学设计

人教版道德与法治八年级上册第七课积极奉献社会7.2服务社会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》第八课“积极奉献社会”中的第七小节“服务社会”。这节课，我们要聊一聊如何用我们的行动去服务社会，为社会贡献我们的力量。想象一下，我们每个人都是一颗小小的螺丝钉，只有拧紧了，我们的社会大机器才能正常运转。所以，今天我们要做的，就是找到我们自己的位置，用我们的热情和智慧，为社会添砖加瓦。😊🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的道德与法治课程中已经学习了社会公德、公民权利和义务等基础知识，对社会责任和公民行为有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于志愿服务和社会活动的案例，对服务社会有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对社会实践活动有较高的参与热情。他们在学习上表现出较强的合作意识和实践能力，喜欢通过小组讨论和实际操作来加深理解。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对服务社会的具体形式和实际操作感到困惑，不清楚如何将理论知识与实际行动相结合。此外，学生在面对不同社会群体和问题时，可能会遇到沟通障碍和价值观冲突，这些都是他们需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展现志愿服务场景的图片集、相关法律知识的动画视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于志愿者服务社会的视频，让学生感受志愿者的无私奉献。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：什么是服务社会？为什么我们要服务社会？

3.学生分享：请几位同学谈谈他们对服务社会的理解，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解服务社会的意义：强调服务社会是公民的责任和义务，有助于培养良好的道德品质，提升自身价值。

2.分析服务社会的途径：讲解如何通过志愿服务、社区活动、公益活动等方式参与服务社会。

3.结合案例：分析典型案例，让学生了解不同形式的服务社会活动，如支教、环保、扶贫等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在日常生活中体现服务社会的精神？

b.如何选择适合自己的服务社会方式？

2.小组代表发言：请每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何平衡学习与参与服务社会活动？

2.学生回答：教师进行点评，强调合理安排时间的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：什么是志愿服务？志愿服务有哪些特点？

2.学生回答：教师点评，强调志愿服务的自愿性、无偿性和公益性。

3.教师提问：如何成为一名优秀的志愿者？

4.学生回答：教师点评，强调具备良好的沟通能力、团队协作精神和责任心。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将服务社会的理念融入到自己的日常生活中？

2.学生分享：教师点评，鼓励学生在生活中践行服务社会的理念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：强调服务社会的意义、途径和核心素养。

2.作业布置：请学生撰写一篇关于自己参与服务社会活动的感受和体会，字数不限。

教学双边互动，关注每个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作精神和创新思维。在讲解过程中，注意结合实际案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握服务社会的相关知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解服务社会的概念，认识到服务社会是每个公民的责任和义务。他们掌握了服务社会的意义、途径和方式，了解了如何通过志愿服务、社区活动、公益活动等途径参与服务社会。

2.思维能力：

学生在课堂讨论和案例分析中，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并学会在团队中协作，共同解决问题。

3.情感态度：

学生通过参与服务社会的实践活动，培养了同情心、责任感和奉献精神。他们更加关注社会问题，愿意为改善社会环境贡献自己的力量。

4.行动能力：

学生在课堂练习和课后作业中，学会了如何将理论知识应用到实际生活中。他们能够根据自身情况，选择合适的服务社会方式，并在实践中不断提升自己的能力。

5.社会责任感：

学生通过学习，增强了社会责任感，认识到自己在社会中的角色和责任。他们愿意承担起自己的社会责任，为构建和谐社会贡献力量。

6.道德修养：

学生在服务社会的实践中，提高了道德修养。他们学会了尊重他人、关爱他人，形成了良好的道德品质。

7.自我成长：

学生在参与服务社会的过程中，不断挑战自我，克服困难，实现了自我成长。他们学会了面对挫折，勇于担当，培养了坚韧不拔的精神。

8.人际交往能力：

学生在服务社会的实践中，与不同背景的人进行交流，提高了人际交往能力。他们学会了倾听、沟通、协调，为将来的社会生活打下良好基础。板书设计①服务社会的概念

-服务社会：公民主动参与社会事务，为他人和社会提供帮助的行为。

②服务社会的意义

-培养道德品质：增强社会责任感，提高公民素质。

-提升自身价值：丰富人生经历，锻炼个人能力。

-促进社会和谐：改善社会环境，构建和谐社会。

③服务社会的途径

-志愿服务：无偿为他人或社会提供帮助。

-社区活动：参与社区组织的各类活动。

-公益活动：为公益事业做出贡献。

④服务社会的原则

-自愿参与：基于个人意愿，主动参与服务社会。

-无偿奉献：不求回报，无私奉献。

-公益性：以社会利益为出发点，服务公众。

⑤服务社会的实践

-选择适合自己的服务方式：结合自身兴趣和能力。

-积极参与：投入实际行动，为服务社会贡献力量。

-反思总结：不断改进，提升服务社会的能力。典型例题讲解1.例题：小明利用周末时间参加了一次社区清洁活动，他在活动中积极捡拾垃圾，维护社区环境。以下哪个选项最符合小明参加社区清洁活动的表现？

A.他觉得这项活动很无聊，所以只是应付了事。

B.他认为参与社区活动是每个公民的责任，因此认真负责。

C.他觉得这是浪费时间，应该用来学习。

D.他只是随大流，没有真正投入到活动中。

答案：B

2.例题：小红在暑假期间报名参加了一个支教活动，她在偏远地区为孩子们教授知识。以下哪个选项最符合小红参加支教活动的表现？

A.她觉得条件艰苦，经常抱怨。

B.她认真备课，耐心解答孩子们的问题。

C.她觉得这项活动没有意义，只是想凑个数。

D.她只关注自己的学习，没有关心孩子们的需求。

答案：B

3.例题：小刚在周末参加了一次环保公益活动，他在活动中负责宣传环保知识。以下哪个选项最符合小刚参加环保公益活动的表现？

A.他觉得环保很重要，但认为自己的力量微不足道。

B.他积极宣传环保知识，鼓励身边的人一起行动。

C.他认为环保是政府的事情，自己无需参与。

D.他只是简单地参与活动，没有真正投入到环保宣传中。

答案：B

4.例题：小李在社区组织的一次志愿服务活动中，负责照顾老人。以下哪个选项最符合小李在志愿服务活动中的表现？

A.他觉得照顾老人很麻烦，不愿意承担责任。

B.他耐心倾听老人的需求，尽力帮助他们解决问题。

C.他认为这是浪费时间，应该用来做更有意义的事情。

D.他只是完成任务，没有真正关心老人