12 一幅名扬中外的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

12一幅名扬中外的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一幅名扬中外的画——《清明上河图》。这幅画就像一幅流动的历史画卷，让我们一起揭开它的神秘面纱，感受宋代市井生活的繁华。设计这个教学活动，就是想让大家在欣赏美景的同时，学会从画中提取信息，提高观察力和想象力。课堂上，我会引导大家边看边议，让画面中的故事生动起来，让我们的心灵与历史共鸣🎨📚。准备好，一起踏上这场视觉与心灵的旅程吧！😄🌟核心素养目标1.培养审美感知，引导学生感受《清明上河图》的艺术魅力和历史文化价值。

2.增强文化理解，让学生了解宋代社会风貌，感受传统绘画艺术的特点。

3.提升思维品质，通过观察、分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性想象。

4.强化语言运用，鼓励学生用简洁、生动的语言描述画作内容，提高语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**重点一**：引导学生细致观察《清明上河图》的画面，理解画面中的场景、人物和细节，培养学生对绘画作品的整体感知能力。

-**重点二**：通过分析画中的服饰、建筑、交通工具等元素，让学生了解宋代的社会生活，增强文化历史知识的积累。

-**重点三**：指导学生运用恰当的语言描述画面，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。

2.教学难点：

-**难点一**：帮助学生理解《清明上河图》所展现的宋代城市生活的丰富性和复杂性，特别是画面中不同阶层人物的刻画。

-**难点二**：引导学生深入挖掘画作背后的文化内涵，理解传统绘画艺术的表现手法和审美观念。

-**难点三**：在小组讨论中，培养学生批判性思维，让学生能够提出自己的见解，并学会尊重他人的观点。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子书包、互动白板软件

-课程平台：统编版语文三年级下册配套电子教材、在线学习平台

-信息化资源：《清明上河图》高清图片、相关历史背景资料、宋代社会生活图片集

-教学手段：实物教具（如宋代服饰、建筑模型）、多媒体展示设备、学生小组讨论记录板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道世界上最长的画卷吗？今天我们要一起探索的就是这幅名扬中外的《清明上河图》。你们准备好了吗？让我们一起走进这幅画卷，看看它隐藏着哪些有趣的故事。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些著名的画家和他们的作品，比如齐白石、徐悲鸿等。今天，我们要学习的这幅画，不仅是中国绘画史上的瑰宝，也是世界文化遗产。大家还记得这些艺术大师的特点吗？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-我会向大家展示《清明上河图》的高清图片，让大家先从宏观上感受这幅画的宏伟。

-然后，我会详细讲解画中的场景、人物和细节，比如画中的人物服饰、交通工具、建筑风格等。

-举例说明：

-通过展示宋代服饰的图片，我会解释不同阶层人物服饰的差异，让学生了解宋代的社会等级。

-我会选取画中几个典型的场景，如市井繁华、郊外风景等，引导学生分析画面内容，感受画家的表现手法。

-互动探究：

-分组讨论：我将学生分成小组，每个小组负责分析画中的某个部分，然后进行小组内讨论。

-角色扮演：让学生扮演画中的不同角色，模拟宋代的生活场景，加深对画面内容的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会让学生尝试用自己的语言描述画面中的某个场景，比如描绘市井生活的热闹景象。

-学生可以尝试用画笔画出自己对画面中某个细节的想象，如画出自己心中的宋代街景。

-教师指导：

-在学生描述和绘画的过程中，我会及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地表达自己的理解和感受。

-对于学生的作品，我会进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励他们继续创作。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会向学生介绍《清明上河图》的作者张择端，以及他创作这幅画的历史背景。

-学生可以自由选择，继续探究与《清明上河图》相关的历史知识，或者尝试创作自己的“清明上河图”。

5.总结反思（约5分钟）

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结《清明上河图》的特点和艺术价值。

-鼓励学生在课后继续关注和了解中国传统绘画艺术，培养自己的审美能力和文化素养。

整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与，有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《张择端与《清明上河图》》：介绍画家张择端的生平和艺术成就，以及《清明上河图》的创作背景和艺术特点。

-《宋代社会生活图鉴》：通过图文并茂的方式，展示宋代的社会生活、风俗习惯、服饰文化等，帮助学生更全面地了解宋代社会。

-《中国绘画史话》：概述中国绘画的发展历程，重点介绍宋代绘画的繁荣景象，以及《清明上河图》在其中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**历史探究**：让学生查找资料，了解宋代的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，以及这些背景如何影响了《清明上河图》的创作。

-**艺术鉴赏**：引导学生学习如何欣赏和分析一幅画，可以从色彩、构图、线条、人物表情等方面入手，提升他们的审美能力。

-**创意实践**：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以宋代为背景的画作或故事，可以是《清明上河图》的续集，也可以是另一个场景的描绘。

-**跨学科学习**：结合语文、历史、美术等学科知识，组织学生开展综合性学习活动，如编写剧本、制作展览板等，让学生在活动中综合运用所学知识。

3.课后活动建议：

-**小组合作**：学生可以组成学习小组，共同完成拓展阅读，并在课堂上分享他们的发现和感受。

-**家庭作业**：布置一些与《清明上河图》相关的家庭作业，如让学生在家中寻找宋代物品，了解其背后的文化意义。

-**艺术展览**：组织学生参观艺术展览，实地观察和分析名画，如《清明上河图》的复制品或其他宋代绘画作品。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于《清明上河图》的知识点，检验学生对课堂内容的掌握程度。例如，询问学生画中描绘了哪些场景，人物有哪些特点，以及画家运用了哪些艺术手法。

-观察：在课堂上观察学生的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效互动等。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，观察学生在合作中的表现，包括是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够协调解决问题等。

-实物操作：对于需要动手操作的活动，如绘画练习，观察学生的操作是否规范，作品是否体现出对《清明上河图》的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的绘画作品、作文等，评价其创意、构图、文字表达等方面的表现。

-个性化点评：在作业批改中，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在后续的学习中继续努力。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进步。

3.评价工具和方法：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、作业完成情况等。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，包括创意、技术、文字表达等方面，确保评价的公正性和客观性。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，通过自我反思和同伴间的相互评价，促进学生之间的交流和学习。

-定期测试：通过定期的课堂测试或小测验，检验学生对《清明上河图》相关知识的掌握情况。

4.评价目的：

-了解学生的学习进度和难点，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-通过评价，帮助学生建立自信，认识到自己的进步和不足。

-促进学生的全面发展，不仅限于知识的掌握，还包括审美能力、创新能力和社会交往能力的提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋代的市井生活》——这是一篇关于宋代社会生活的文章，详细介绍了宋代的城市风貌、商业活动、民俗风情等，有助于学生更深入地了解《清明上河图》所描绘的时代背景。

-视频资源：《走进《清明上河图》》——这是一部关于《清明上河图》的纪录片，通过专家讲解和画面展示，让学生直观地了解这幅名画的创作过程和艺术价值。

2.拓展要求：

-阅读材料时，鼓励学生做好笔记，记录下自己对宋代社会生活的认识和感受。

-观看视频后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提出一些引导性问题，如“你认为宋代的城市生活有哪些特点？”“你对画中的哪个场景印象最深刻？”等。

-在观看视频后，教师可以引导学生思考“这幅画为何能够成为中国乃至世界的艺术瑰宝？”等问题。

-学生在课后拓展过程中遇到疑问，教师应及时解答，帮助他们克服学习中的困难。

-鼓励学生将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，进行深入的思考和探究。

-学生可以尝试撰写一篇关于《清明上河图》的读后感或观后感，表达自己的学习心得和对宋代社会生活的理解。

-学生还可以尝试创作一幅以宋代为背景的画作或故事，发挥自己的想象力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《清明上河图》的历史背景和艺术价值

-张择端的生平及其绘画风格

-宋代市井生活的特点和社会风貌

②重点词句：

-“名扬中外”：《清明上河图》在国际上的知名度和影响力

-“流动的历史画卷”：形容《清明上河图》所展现的生动场景和丰富内容

-“市井生活”：指宋代城市中