小学数学沪教版 (五四制)五年级上册用计算器计算教学设计

小学数学沪教版(五四制)五年级上册用计算器计算教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在引导学生掌握使用计算器进行数学运算的方法，提高学生的计算能力。通过实际操作，使学生理解计算器的功能及使用技巧，培养学生在生活中运用计算器的意识，为今后的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标1.发展数感：通过计算器操作，增强对数字和运算的理解。

2.培养符号意识：学会使用计算器符号进行计算，提高符号运用能力。

3.增强应用意识：在解决实际问题中运用计算器，提高解决实际问题的能力。

4.提升创新意识：探索计算器的多种功能，激发学生创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的数学运算能力，熟悉整数、小数、分数的加减乘除运算，但尚未系统学习过使用计算器的技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对计算器这种现代工具的学习有较高的兴趣。学生具备一定的动手操作能力，但部分学生在使用计算器时可能存在操作上的不熟练。学习风格上，有部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习使用计算器时可能遇到的困难包括：对计算器的操作不熟悉，难以理解计算器各个按键的功能；在解决实际问题时，不知道如何合理运用计算器进行辅助计算；对计算器的依赖可能影响学生独立运算能力的培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是沪教版五年级上册数学教材中关于计算器的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解计算器的使用。

3.实验器材：准备计算器，确保每个学生都能使用，并检查计算器的完好性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作学习；布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习计算器的基本操作和常见问题。

设计预习问题：围绕“计算器的使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“计算器如何进行加减乘除运算？”、“计算器在解决实际问题中有哪些应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算器的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算器的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的计算问题，引出计算器的使用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算器的操作步骤，结合实例，如计算长除法或复杂的小数运算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相展示如何使用计算器解决问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设置计算器的模式？”、“如何处理计算器显示的错误信息？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验计算器在解决实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算器的操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算器的使用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算器的操作，掌握使用计算器解决问题的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些需要使用计算器的数学题目，如解决实际问题或进行复杂运算。

提供拓展资源：提供一些与计算器使用相关的拓展资源，如在线教程、数学游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在使用计算器时的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计算器使用知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.计算器的基本功能与操作

-计算器的基本按键：数字键、运算符键（加、减、乘、除）、等号键、清除键等。

-计算器的工作模式：标准模式、科学模式、编程模式等。

-计算器的开机与关机操作。

2.基本运算

-整数运算：使用计算器进行整数的加、减、乘、除运算。

-小数运算：使用计算器进行小数的加、减、乘、除运算，包括精确度和舍入规则。

-分数运算：使用计算器进行分数的加减乘除运算，包括化简分数。

3.复杂运算

-科学计数法：使用计算器进行科学计数法的运算。

-指数运算：使用计算器进行指数运算，包括求幂、开方。

-对数运算：使用计算器进行对数运算，包括自然对数和常用对数。

4.概率与统计

-概率计算：使用计算器进行概率的基本计算，如计算单次实验的概率。

-统计计算：使用计算器进行统计数据的计算，如计算平均数、中位数、众数等。

-方差与标准差：使用计算器计算数据的方差和标准差。

5.实际应用

-财务计算：使用计算器进行利息计算、复利计算、投资回报率等。

-时间计算：使用计算器进行时间的计算，如计算时间差、计算工资等。

-距离计算：使用计算器进行距离的计算，如计算速度、时间、距离的关系。

6.高级功能

-解方程：使用计算器解一元一次方程、一元二次方程等。

-解不等式：使用计算器解一元一次不等式、一元二次不等式等。

-函数绘图：使用计算器绘制基本函数的图像，如线性函数、二次函数等。

7.安全与维护

-使用注意事项：了解计算器的正确使用方法，避免损坏。

-清洁与保养：定期清洁计算器，保持其良好的工作状态。

-故障处理：了解简单的计算器故障处理方法，如电池更换、按键清理等。七、教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生关于计算器操作和运算的知识点，检验学生对课程内容的掌握程度。例如，提问“如何使用计算器进行小数的乘法运算？”来评估学生对小数运算的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生参与讨论和实际操作的情况，评估他们的参与度和操作熟练度。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对计算器操作和数学运算技能的掌握。例如，可以设计一些包含整数、小数和分数运算的题目，让学生在规定时间内完成。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正面或建设性的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个题目都被仔细检查。对于错误，不仅要指出，还要提供正确的解答过程和解释。

-点评：在作业上给出详细的点评，不仅评价答案的正确性，还要关注学生的解题思路和方法。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。可以通过面对面交流、电子邮件或班级公告等方式进行反馈。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予口头或书面的表扬，鼓励他们继续保持。对于遇到困难的学生，提供额外的帮助和指导，帮助他们克服困难。

3.形成性评价

-小组合作：通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

-项目展示：让学生展示他们使用计算器完成的项目或作品，如解决实际问题的方案，评估他们的综合应用能力。

-自我评估：鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程，设定个人目标，并制定实现这些目标的计划。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试的形式，全面评估学生对计算器操作和数学运算技能的掌握程度。

-成绩分析：对学生的成绩进行分析，了解整体学习情况，为下一学期的教学提供参考。

-反馈会议：与家长进行沟通，讨论学生的学习情况，共同制定学生的学习计划。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于数学家如何利用计算器解决实际问题的故事，激发学生对数学的兴趣和对计算器应用的思考。

-视频资源：在线教育平台上的数学视频，展示计算器在科学研究和日常生活中的应用案例。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《数学故事集》中的相关故事，思考计算器在数学发展中的作用，以及数学家如何运用计算器解决复杂的数学问题。

-视频资源：引导学生观看数学视频，注意视频中计算器的使用场景和数学知识的应用，尝试将视频中的案例与课堂所学知识联系起来。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与计算器相关的数学书籍或文章，供学生进一步阅读。

-对于学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问，教师应提供解答，帮助学生理解和消化所学知识。

-鼓励学生通过小组讨论的形式，分享他们在拓展学习中的发现和思考，促进学生的交流与合作。

-设计一些与拓展内容相关的实践活动，如让学生利用计算器解决生活中的数学问题，或者设计一个简单的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

具体拓展活动建议：

-设计一个简单的数学游戏，如“计算接力”，让学生在游戏中练习计算器的使用。

-让学生调查并记录一周内使用计算器的场景，分析计算器在生活中的应用。

-鼓励学生尝试使用计算器解决课堂上学到的数学问题，如解决实际问题、设计数学实验等。

-组织一次数学小讲座，让学生分享他们在拓展学习中的收获和体会。板书设计①计算器基本操作

-数字键

-运算符键（+、-、×、÷）

-等号键（=）

-清除键（C）

-开关键

②常见运算类型

-整数运算

-小数运算

-分数运算

③运算步骤与注意事项

-确定运算类型

-输入数字和运算符

-按下等号键得到结果

-注意精度设置与舍入规则

④实际应用案例

-财务计算（利息、复利）

-时间计算（速度、时间、距离）

-距离计算（速度、时间、距离）

⑤高级功能简介

-解方程

-解不等式

-函数绘图

⑥安全与维护

-正确使用方法

-定期清洁保养

-故障处理方法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，我会更多地引入生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，比如用计算器计算购物时的价格，或者计算旅行中的费用等，这样既能提高学生的兴趣，也能让他们在实践中学会使用计算器。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生在直观、生动的环境中学习计算器的使用方法，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作不熟练：部分学生在使用计算器时，操作不够熟练，这影响了他们的学习效果。我发现有些学生对于计算器的按键功能掌握得不够好，导致在计算时出现错误。

2.缺乏个性化指导：由于学生个体差异较大，我在教学过程中发现，对于一些理解能力较强的学生，他们可能会感到教学内容过于简单；而对于一些理解能力较弱的学生，他们可能会感到教学内容过于困难。这就需要我在教学中更加关注学生的个性化需求，提供更有针对性的指导。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂提问和作业批改，这种评价方式较为单一，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强操作练习：为了提高学生使用计算器的熟练度，我会安排更多的操作练习环节，让学生在课堂上反复练习，直至熟练掌握计算