人教版九年级美术下册教学设计：第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品

人教版九年级美术下册教学设计：第1课丰富多彩的亚非拉美术作品科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级美术下册教学设计：第1课丰富多彩的亚非拉美术作品课程基本信息1.课程名称：人教版九年级美术下册教学设计：第1课丰富多彩的亚非拉美术作品

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进第1课《丰富多彩的亚非拉美术作品》的课堂。在这个充满异域风情的美术世界里，我们将一起领略亚非拉地区的艺术魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场视觉盛宴吧！😄🎨核心素养目标1.培养学生欣赏多元文化背景下美术作品的能力，增强跨文化审美意识。

2.引导学生通过观察、分析，提高对亚非拉美术作品的审美评价能力。

3.培养学生独立思考和创造性表达的能力，鼓励学生在美术创作中融入亚非拉艺术元素。

4.增强学生对美术学科的兴趣，激发学生探索美术世界的热情。重点难点及解决办法重点：

1.亚非拉美术作品的艺术特色及其在历史背景下的形成原因。

2.学生能够识别和欣赏不同地域的美术风格和表现手法。

难点：

1.学生对亚非拉美术作品的背景知识了解不足，难以深入理解作品。

2.学生在分析作品时，难以将美术风格与历史、文化背景相结合。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，为学生提供亚非拉美术作品的背景资料。

2.结合多媒体展示，直观展示不同地域的艺术风格，帮助学生直观理解。

3.引导学生运用比较分析法，将亚非拉美术作品与所学知识进行对比，提高分析能力。

4.设定小组合作任务，鼓励学生在互动中学习，共同探讨作品的内涵。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生对亚非拉美术作品的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的艺术家，体验不同文化背景下的创作过程。

3.引入案例研究，分析亚非拉美术作品中的代表性作品，引导学生深入理解艺术与文化的关联。

4.利用多媒体资源，展示亚非拉美术作品的图片和视频，增强学生的视觉体验。

5.设定小组项目，让学生自主收集资料，制作亚非拉美术作品的介绍册，提高学生的综合运用能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道世界上有哪些著名的美术作品吗？今天，我们要一起探索一个充满异域风情的美术世界——亚非拉美术。通过这节课，让我们一起领略这些作品的艺术魅力吧！

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们接触到了很多不同地区的美术作品，比如欧洲的文艺复兴时期绘画、中国的山水画等。今天，我们将继续拓展我们的视野，了解亚非拉地区的美术作品。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-介绍亚非拉美术作品的起源和发展历程。

-分析亚非拉美术作品的艺术特色，如色彩、造型、构图等。

-讲解不同地域的美术风格和表现手法，如非洲的原始艺术、印度的佛教艺术等。

2.举例说明：

-展示非洲原始部落的木雕作品，让学生了解其独特的造型和色彩。

-播放印度佛教艺术的视频，让学生感受其庄严肃穆的艺术氛围。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析讨论亚非拉美术作品的文化背景和艺术价值。

-角色扮演：让学生扮演不同地区的艺术家，体验不同文化背景下的创作过程。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-每组学生选择一幅亚非拉美术作品，进行详细介绍和展示。

-学生可以运用多媒体工具，制作展示PPT，增强课堂效果。

2.教师指导：

-教师巡视各组，给予学生适当的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与，提出自己的观点和见解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结亚非拉美术作品的艺术特色和历史文化背景。

2.引导学生思考：在学习亚非拉美术作品的过程中，我们学到了什么？如何将这些知识应用到实际生活中？

五、课后作业

1.收集亚非拉美术作品的图片或视频，整理成册，下节课与同学们分享。

2.撰写一篇关于亚非拉美术作品的文化背景和艺术价值的短文，字数不限。知识点梳理1.亚非拉美术作品的起源与发展：

-亚非拉美术作品的起源可以追溯到史前时期，如非洲的岩画、洞穴壁画等。

-随着历史的发展，亚非拉地区的美术作品逐渐形成了独特的风格和特点。

2.亚非拉美术作品的艺术特色：

-色彩：亚非拉美术作品通常色彩鲜艳，对比强烈，具有很高的视觉冲击力。

-造型：亚非拉美术作品在造型上具有夸张、变形的特点，强调表现力和象征意义。

-构图：亚非拉美术作品在构图上注重空间感和节奏感，常常采用对称、重复等手法。

3.不同地域的美术风格和表现手法：

-非洲美术：以原始艺术为主，如木雕、陶器、壁画等，强调自然、生命和宗教信仰。

-印度美术：以佛教艺术和印度教艺术为主，如雕塑、绘画、建筑等，具有浓厚的宗教色彩。

-阿拉伯美术：以伊斯兰艺术为主，如建筑、书法、镶嵌艺术等，强调几何图案和阿拉伯文字。

-拉丁美洲美术：受欧洲殖民统治影响，融合了欧洲、非洲和本土文化，如壁画、雕塑等。

4.亚非拉美术作品的历史背景和文化内涵：

-亚非拉美术作品反映了各自地区的历史、宗教、风俗习惯和社会生活。

-通过研究亚非拉美术作品，可以了解不同地区的文化传承和发展。

5.亚非拉美术作品对现代美术的影响：

-亚非拉美术作品为现代美术提供了丰富的创作灵感和表现手法。

-现代艺术家在创作中常常借鉴亚非拉美术作品的元素，如色彩、造型、构图等。

6.亚非拉美术作品的欣赏方法：

-从色彩、造型、构图等方面欣赏作品的艺术美感。

-了解作品的历史背景和文化内涵，深入理解作品的意义和价值。

-培养跨文化审美意识，提高对多元文化的欣赏能力。

7.亚非拉美术作品在美术教育中的应用：

-通过学习亚非拉美术作品，可以拓宽学生的艺术视野，提高审美能力。

-在美术创作中，鼓励学生借鉴亚非拉美术作品的元素，创作出具有民族特色和个人风格的作品。内容逻辑关系①亚非拉美术作品的起源与发展

-重点知识点：史前时期、原始艺术、洞穴壁画

-关键词：起源、发展、史前、原始、洞穴壁画

②亚非拉美术作品的艺术特色

-重点知识点：色彩、造型、构图

-关键词：色彩鲜艳、造型夸张、构图对称

③不同地域的美术风格和表现手法

-重点知识点：非洲美术、印度美术、阿拉伯美术、拉丁美洲美术

-关键词：非洲原始艺术、印度佛教艺术、伊斯兰艺术、欧洲殖民影响

④亚非拉美术作品的历史背景和文化内涵

-重点知识点：历史、宗教、风俗习惯、社会生活

-关键词：历史传承、宗教信仰、风俗习惯、社会生活反映

⑤亚非拉美术作品对现代美术的影响

-重点知识点：创作灵感、表现手法、民族特色、个人风格

-关键词：创作灵感、表现手法借鉴、民族特色、个人风格创作

⑥亚非拉美术作品的欣赏方法

-重点知识点：色彩、造型、构图、历史背景、文化内涵

-关键词：色彩欣赏、造型分析、构图理解、历史背景了解、文化内涵深入

⑦亚非拉美术作品在美术教育中的应用

-重点知识点：艺术视野、审美能力、创作灵感

-关键词：艺术视野拓宽、审美能力提高、创作灵感激发课后作业1.**作业内容**：选择一幅亚非拉地区的美术作品，进行简要的介绍，包括作品名称、作者、创作年代、艺术风格和作品背后的文化意义。

**答案示例**：作品名称：《大地的女儿》（LaDauphinedeFrance），作者：亨利·德·图卢兹-洛特列克，创作年代：1883年，艺术风格：新艺术运动，文化意义：展现了法国贵族女性的优雅与奢华，反映了当时社会的审美趣味。

2.**作业内容**：设计一个以亚非拉美术作品为灵感的美术创作，可以是绘画、雕塑或设计作品，并说明你的创作思路和想要表达的主题。

**答案示例**：创作作品：《非洲之舞》，创作思路：受非洲木雕的启发，我选择了线条流畅、色彩对比鲜明的风格，通过描绘非洲舞蹈者的姿态，表达对生命力和自然之美的赞美。

3.**作业内容**：比较分析两幅不同地区的亚非拉美术作品，探讨它们在艺术风格、文化内涵上的异同。

**答案示例**：作品一：《马赛人的舞蹈》（DanceoftheMaori），作品二：《亚马逊女神》（AmazonGoddess）。相同点：两幅作品都展现了人体动态的美感，色彩丰富。不同点：前者具有强烈的节奏感和动态美，后者则更注重静态的平衡与和谐。

4.**作业内容**：阅读一篇关于亚非拉美术作品的学术论文，总结文章的主要观点，并撰写自己的评论。

**答案示例**：文章：《非洲美术的象征主义》，主要观点：非洲美术作品中的象征主义手法是其文化传承的重要组成部分。评论：文章对非洲美术的象征主义进行了深入分析，为我们理解非洲美术提供了新的视角。

5.**作业内容**：以小组为单位，选择一个亚非拉地区的美术流派，进行研究和介绍，包括流派的历史、代表作品和艺术特点。

**答案示例**：流派：墨西哥壁画运动。研究内容：墨西哥壁画运动起源于20世纪初，以壁画为载体，反映了墨西哥的社会现实和民族精神。代表作品：《独立战争》（LaBatalladePuebla）。艺术特点：色彩鲜明、构图宏大、具有强烈的政治和社会意义。教学反思与总结回望今天这节课，我深感收获颇丰。在这节课中，我们共同探索了亚非拉美术作品的丰富多彩，学生们在欣赏和讨论中展现出了极大的热情和参与度。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试和调整。我采用了讲授与讨论相结合的方式，希望通过这种方式激发学生的兴趣，让他们在互动中学习。我发现，这种方法对于九年级的学生来说效果不错，他们能够积极参与讨论，提出自己的见解。当然，我也意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生独立思考，给予他们更多的表达机会。

在教学策略上，我尝试了角色扮演和小组项目，这些活动让学生们能够更加直观地感受亚非拉美术作品的文化背景和艺术特色。例如，在角色扮演环节，学生们扮演不同地区的艺术家，通过这种体验，他们对作品的理解更加深刻。在小组项目中，学生们通过合作完成作品介绍册，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的学习动力。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对亚非拉美术作品的了解不够。因此，我决定在今后的教学中，提前布置预习任务，让学生对相关知识点有基本的了解，这样在课堂上他们才能更好地参与